《管理者綜合管理能力提升》課程大綱
課程時(shí)間:2天(6.5小時(shí)/天)
課程對(duì)象:各級(jí)管理者
課程大綱:
思考問(wèn)題:
企業(yè)到底是什么?企業(yè)是人創(chuàng)造與管理的?還是由經(jīng)濟(jì)力量創(chuàng)造與管理的?企業(yè)的目的又是什么?作為管理者,同時(shí)在社會(huì)中,組織中,家庭中承擔(dān)多個(gè)角色,這種多角色的不斷轉(zhuǎn)化與循環(huán)發(fā)展會(huì)出現(xiàn)什么樣的管理問(wèn)題與困惑呢?企業(yè)的價(jià)值功能要求與個(gè)人角色不斷變化所應(yīng)要求的功能會(huì)產(chǎn)生什么樣的矛盾?
1、 管理者的四大困惑
1.1 角色困惑
1.2 價(jià)值困惑
1.3 組織困惑
1.4 職業(yè)生涯的困惑
思考問(wèn)題:
管理者的主要職能是什么?什么是管理者的高績(jī)效?標(biāo)準(zhǔn)是什么?高績(jī)效管理者應(yīng)如何看待企業(yè)中的管理現(xiàn)象?
2、 管理者的高績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
2.1 管理者的三個(gè)層級(jí)
2.2高績(jī)效管理者的多面觀
思考問(wèn)題:
管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是什么?區(qū)別是什么?又有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系?在組織的協(xié)同發(fā)展中,如何更好的清晰科學(xué)管理過(guò)程?如何更好的塑造自身的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)?成功的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者具有什么樣的特征與氣質(zhì)?
3、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
3.1管理與領(lǐng)導(dǎo)的概念
3.2管理與領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系
3.3管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
思考問(wèn)題:
作為管理者本身與上下級(jí)、部門內(nèi)部、部門與其他部門、企業(yè)與外部、可支配資源、理想與現(xiàn)實(shí)等之間的角色定位是否動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確?不同定位的管理者歸宿又是如何?
4、高效管理者的角色與定位
3.1 高效管理者的角色觀
3.2 高效管理者的定位與使命
3.3 高效管理者的角色模型
案例:不同定位的管理者歸宿
1、 高效管理者的自我管理技能
思考問(wèn)題:
如何面對(duì)莫名其妙的情緒變化?如何更好的認(rèn)識(shí)自己?管理自我的情商?如何緩解壓力?如何洞悉心理變化的誘因?針對(duì)員工情緒與壓力狀況,如何引導(dǎo)員工進(jìn)行合理的“移情”?壓力源包括哪些方面?面對(duì)壓力如何調(diào)節(jié)并積極面對(duì)?
5.1情緒與壓力管理
1)情緒的認(rèn)識(shí)
2)情緒管理的核心
3)情緒管理兩大原則
4)情緒管理的四大工具
思考問(wèn)題:
一名優(yōu)秀的管理者能夠正確認(rèn)知自己的管理風(fēng)格和下屬不同的行為風(fēng)格取向,并且激勵(lì)和發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處。作為管理者,如何理解企業(yè)里的高品質(zhì)溝通的本質(zhì)?如何理解溝通的模型與信息傳遞過(guò)程?如何進(jìn)行更高效的內(nèi)在與外在溝通?
5.2 高品質(zhì)溝通
1)溝通本質(zhì)與核心
2)溝通的模型與過(guò)程
3)溝通的三大功能
4)高品質(zhì)溝通的特征
5)高品質(zhì)溝通的三大法寶
6、高效管理者的組織管理技能
思考問(wèn)題:
企業(yè)“有形”與“無(wú)形”目標(biāo)是什么?企業(yè)目標(biāo)的核心與本質(zhì)是什么?管理者的目標(biāo)應(yīng)該是什么?如何制訂自我的目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?目標(biāo)確定多少個(gè)核心指標(biāo)比較合適呢?是否是靠權(quán)力實(shí)施“壓力”與“危機(jī)”進(jìn)行目標(biāo)管理?
6.1目標(biāo)管理技能
1)目標(biāo)管理的核心與本質(zhì)
2)目標(biāo)的來(lái)源與特征
3)目標(biāo)管理的原則
4)目標(biāo)管理基本過(guò)程
案例:組織目標(biāo)的確定練習(xí)
思考問(wèn)題:
作為管理者,如何看待自我的權(quán)利?如何進(jìn)行更有效的授權(quán)?在授權(quán)過(guò)程中,如何理解權(quán)利的變化?
6.2授權(quán)管理
1)授權(quán)理解
2)授權(quán)的特點(diǎn)與原則
3)有效授權(quán)的策略
思考問(wèn)題:
我們真的可以激勵(lì)員工?如何激勵(lì)和考核員工?我們的管理者、員工有責(zé)任感、敢于承擔(dān)責(zé)任嗎?如何進(jìn)行時(shí)效性激勵(lì)?針對(duì)不同類員工,如何更好的激勵(lì)?
6.3激勵(lì)管理
1)員工激勵(lì)
2)員工激勵(lì)的理解和原則
3)員工激勵(lì)注意事項(xiàng)
思考問(wèn)題:
部門目標(biāo)制訂的原則與方法是什么?部門目標(biāo)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如何有效結(jié)合?績(jī)效管理與人力資源管理中其他模塊的關(guān)系是什么?績(jī)效KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么?如何利用行為考核,解決不好量化的下屬崗位的考核工作?如何進(jìn)行績(jī)效面談與反饋?
6.4績(jī)效管理
1)績(jī)效管理的理解
2)績(jī)效管理程序
3)績(jī)效計(jì)劃制定
4)績(jī)效檢查
5)績(jī)效考核
6)績(jī)效反饋
思考問(wèn)題:
哪些情況下你會(huì)對(duì)下屬進(jìn)行輔導(dǎo)?你認(rèn)為輔導(dǎo)者與管理者有哪些區(qū)別?同時(shí)要做好一名管理者與輔導(dǎo)者會(huì)發(fā)生哪些沖突?在員工輔導(dǎo)過(guò)程中,遇到哪些情況,經(jīng)理人員需要提出反饋?各個(gè)層次輔導(dǎo)與教練應(yīng)把握哪些原則?
6.5員工輔導(dǎo)與教練
1)員工工作狀態(tài)的調(diào)整
2)員工工作跟進(jìn)
3)員工工作績(jī)效反饋與績(jī)效面談
4)領(lǐng)跑到教練 ——輔導(dǎo)與培訓(xùn)
《管理者綜合管理能力提升》課程目的
1、明確管理者的角色與定位
2、明確高績(jī)效管理者的標(biāo)準(zhǔn)與形象
3、提升管理者的自我管理技能和組織管理技能
4、全面系統(tǒng)的進(jìn)行目標(biāo)管理、激勵(lì)管理、績(jī)效管理的技能提升
《管理者綜合管理能力提升》所屬分類
綜合管理
《管理者綜合管理能力提升》所屬專題
工廠精細(xì)化管理、