《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》課程詳情
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課程背景：
人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。想要實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問題，尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行、公司效益持續(xù)增長的關(guān)鍵。公司往往花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力在關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)上，卻發(fā)現(xiàn)困難重重：
來自業(yè)務(wù)部門的困惑：
培養(yǎng)周期長：關(guān)鍵崗位的培養(yǎng)周期長，花了大量精力，但是員工仍不能快速勝任崗位工作，甚至還沒培養(yǎng)好，人員就流失了
經(jīng)驗(yàn)傳承難：專家的經(jīng)驗(yàn)無法有效傳承，經(jīng)常是人走經(jīng)驗(yàn)失，新人成長過程中出錯(cuò)率高、成本高
來自培訓(xùn)部門的困惑：
培訓(xùn)價(jià)值低：業(yè)務(wù)部門提需求，培訓(xùn)部門找資源，培訓(xùn)崗位的價(jià)值何在？
效果評(píng)估難：培訓(xùn)了，卻不能有效評(píng)估行為的變化及績效的變化，不能量化培訓(xùn)價(jià)值，怎么評(píng)判我們組織的培訓(xùn)是成功的？
這些困惑的根本原因在于崗位要求與培養(yǎng)內(nèi)容脫節(jié)，關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)缺乏清晰的路線和系統(tǒng)的規(guī)劃。而學(xué)習(xí)地圖正是從關(guān)鍵崗位要求出發(fā)，以能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃為主軸，而設(shè)計(jì)的一系列具備針對(duì)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可為企業(yè)帶來：
1.一張地圖：繪制關(guān)鍵崗位人才學(xué)習(xí)地圖，有序、有效培養(yǎng)人才，快速復(fù)制人才，縮短培養(yǎng)周期
2.一個(gè)體系：建立關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)體系，系統(tǒng)化展開關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)
3.一崗經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用專業(yè)方法，萃取關(guān)鍵崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，生成崗位的執(zhí)行方法
4.一份測量：量化培訓(xùn)所帶來的行為變化與績效變化，提升培訓(xùn)部門的價(jià)值
5.一份教材：設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)的培訓(xùn)教材，促進(jìn)學(xué)員對(duì)執(zhí)行方法的理解與應(yīng)用
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可實(shí)現(xiàn)以下產(chǎn)出：
1.關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)導(dǎo)圖
2.關(guān)鍵崗位的典型任務(wù)及其執(zhí)行方法
3.關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
4.關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)教材
5.關(guān)鍵崗位的勝任標(biāo)準(zhǔn)
6.行為與績效的測評(píng)數(shù)據(jù)
課程大綱：
導(dǎo)入
培訓(xùn)的價(jià)值
學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值
學(xué)習(xí)地圖實(shí)施階段
學(xué)習(xí)地圖案例
顆粒度與學(xué)習(xí)地圖的關(guān)系
準(zhǔn)備
1. 選取關(guān)鍵崗位
2. 選取專家
第一模塊：任務(wù)梳理
1. 書寫工作任務(wù)
書寫任務(wù)的結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+工作對(duì)象
書寫動(dòng)詞與工作對(duì)象的要點(diǎn)
界定任務(wù)
2. 繪制任務(wù)導(dǎo)圖
繪制任務(wù)導(dǎo)圖的意義
繪制任務(wù)導(dǎo)圖的方法、步驟
3. 確定典型工作任務(wù)
確定典型任務(wù)的意義
選擇典型任務(wù)的兩種方法：打分法與點(diǎn)投法
打分的三個(gè)維度、八個(gè)步驟
<意義>：
任務(wù)導(dǎo)圖，一目了然理解崗位的任務(wù)及任務(wù)之間的關(guān)系，建立崗位的任務(wù)全景。
典型任務(wù)，鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位的核心，使得培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)
第二模塊：任務(wù)分解
1. 任務(wù)分解的3個(gè)步驟
2. 明確任務(wù)目標(biāo)
明確任務(wù)目標(biāo)的必要性
目標(biāo)描述的結(jié)構(gòu)
常見的目標(biāo)類型及描述要點(diǎn)
3. 任務(wù)分解：任務(wù)到步驟
任務(wù)分解三步法與要點(diǎn)
任務(wù)分解的輸出
4. 步驟分解：步驟到動(dòng)作
動(dòng)作描述的意義
動(dòng)作描述的要點(diǎn)
<意義>：
以任務(wù)結(jié)果為導(dǎo)向，分解出步驟與動(dòng)作，以支撐任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
動(dòng)作這一層顆粒度是知識(shí)萃取的最佳起點(diǎn)。
第三模塊：知識(shí)萃取
1. 戴維.梅瑞爾與布魯姆知識(shí)分類
2. 程序性知識(shí)的分類與萃取
3. 事實(shí)性知識(shí)萃取
4. 概念性知識(shí)萃取
5. 原理性知識(shí)萃取
6. 制作知識(shí)圖譜
<意義>：
用以致學(xué)，深度萃取典型任務(wù)的執(zhí)行方法作為培訓(xùn)教材，拿來就能用。
第四模塊：學(xué)習(xí)地圖繪制
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
2. 設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)方案
綜合學(xué)習(xí)方案的表格
學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施要點(diǎn)
3. 繪制學(xué)習(xí)地圖
學(xué)習(xí)地圖表格
繪制學(xué)習(xí)地圖的要點(diǎn)
<意義>：
尋找到有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)并有序安排，使得學(xué)習(xí)有規(guī)劃，縮短培養(yǎng)周期。
第五模塊：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與開發(fā)
1. 學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
2. 學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)
3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)
4. 布魯姆教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用
<意義>：
學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)，關(guān)注的是學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)與吸收。
第六模塊：學(xué)習(xí)效果評(píng)估
1. 科氏四級(jí)評(píng)估
2. 行為的量化評(píng)估
3. 績效的量化評(píng)估
<意義>：
量化評(píng)估勝任度與績效，量化培訓(xùn)價(jià)值。
第七模塊：學(xué)習(xí)地圖與任職資格
1. 學(xué)習(xí)地圖與任職資格的關(guān)系
2. 任職資格案例
3. 識(shí)別勝任標(biāo)準(zhǔn)，人-崗匹配
<意義>：
以專業(yè)人才學(xué)習(xí)地圖為基礎(chǔ)，完善任職資格。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》培訓(xùn)受眾
1.HRD、LD、TD、OD、培訓(xùn)經(jīng)理及知識(shí)管理相關(guān)從業(yè)者
2.人力資源領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)者
3.各部門經(jīng)理
4.希望掌握學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目實(shí)施專業(yè)能力的人士。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》課程目的
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可為企業(yè)帶來：
1.一張地圖：繪制關(guān)鍵崗位人才學(xué)習(xí)地圖，有序、有效培養(yǎng)人才，快速復(fù)制人才，縮短培養(yǎng)周期
2.一個(gè)體系：建立關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)體系，系統(tǒng)化展開關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)
3.一崗經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用專業(yè)方法，萃取關(guān)鍵崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，生成崗位的執(zhí)行方法
4.一份測量：量化培訓(xùn)所帶來的行為變化與績效變化，提升培訓(xùn)部門的價(jià)值
5.一份教材：設(shè)計(jì)開發(fā)專業(yè)的培訓(xùn)教材，促進(jìn)學(xué)員對(duì)執(zhí)行方法的理解與應(yīng)用
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可實(shí)現(xiàn)以下產(chǎn)出：
1.關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)導(dǎo)圖
2.關(guān)鍵崗位的典型任務(wù)及其執(zhí)行方法
3.關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
4.關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)教材
5.關(guān)鍵崗位的勝任標(biāo)準(zhǔn)
6.行為與績效的測評(píng)數(shù)據(jù)
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》所屬分類
人力資源
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》授課培訓(xùn)師簡介
陸敬
教育及資格認(rèn)證
學(xué)習(xí)地圖首席咨詢師
OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系首席咨詢師
TWI專家
六西格瑪黑帶
16年培訓(xùn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)
認(rèn)證資格：
LPI學(xué)習(xí)路徑圖國際認(rèn)證 學(xué)習(xí)路徑圖顧問
CSTD中國人才發(fā)展平臺(tái)認(rèn)證 學(xué)習(xí)地圖專家
IEEA國際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會(huì)認(rèn)證 組織經(jīng)驗(yàn)萃取師
CPTD中國人才開發(fā)學(xué)院認(rèn)證 經(jīng)驗(yàn)萃取師
OTS藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)體系版權(quán)作者
ACI國際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師
ACI國際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師
擅長領(lǐng)域：
專業(yè)人才學(xué)習(xí)地圖搭建 培訓(xùn)與咨詢項(xiàng)目
工作任務(wù)分析 培訓(xùn)與咨詢項(xiàng)目
OTS藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)體系 培訓(xùn)與咨詢項(xiàng)目
現(xiàn)場管理與現(xiàn)場改善 培訓(xùn)與咨詢項(xiàng)目
部分培訓(xùn)客戶：
汽車行業(yè)：深圳比亞迪、東風(fēng)本田、本田零部件、東風(fēng)越野車、海斯坦普汽車、京西重工、麥格納座椅、中精汽車、金龍聯(lián)合汽車、安道拓、薩瑪汽車、大連博格華納、聯(lián)特汽車電子、德志金屬、李爾汽車、大悍汽車、長安汽車、迪皮埃、奧鼎鎂業(yè)、萬都汽車底盤系統(tǒng)、久益環(huán)球、采埃孚富奧底盤、英瑞杰汽車系統(tǒng)、江森汽車部件、蓋爾太平洋、北汽李爾、漢拿世特科、英納法汽車、北京新能源汽車……
食品行業(yè)：統(tǒng)一食品、大用食品、百麥?zhǔn)称�、中�?chǔ)糧、好麗友、利口福廣州酒家、飛鶴乳業(yè)、艾萊發(fā)喜、良品鋪?zhàn)�、勁牌酒業(yè)……
醫(yī)藥醫(yī)療：北京同仁堂、嘉吉生化、嘉林藥業(yè)、潤都制藥、、方盛制藥、微創(chuàng)醫(yī)療、東軟醫(yī)療、百特醫(yī)療、美立刻……
化工行業(yè)：富海集團(tuán)、中安信、雅士佳、奧克化學(xué)、史丹利、浪奇實(shí)業(yè)、超威集團(tuán)、三井允拓復(fù)合材料、高絲化妝品、長興化學(xué)……
電子電器：青島海信、智邦電子、海爾集團(tuán)、美的空調(diào)、富仁空調(diào)、科銳半導(dǎo)體、安吉爾凈水器、聯(lián)特科技、邁恩德電子、普天單向器、中芯國際、美芝電器、遠(yuǎn)大空調(diào)……
其它制造業(yè)：金風(fēng)科創(chuàng)、長芯盛科技、維斯塔斯、駐馬店中集集團(tuán)、歐派家居、江天重工、神鋼焊接、安費(fèi)諾、新偉祥工業(yè)、萬向系統(tǒng)、遼寧奧鎂、超威電池、·馬瑞利、天易幕墻、北京歐拓、陽光電源、航特裝備、埃馬克（中國）、�？�.埃爾莫電氣、約翰迪爾（天津)、合宜鍛造、鄂爾多斯市西金礦冶、旗濱集團(tuán)、優(yōu)貝童車等企業(yè)……
部分輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)：
某鋰電行業(yè)，學(xué)習(xí)地圖與任職資格構(gòu)建項(xiàng)目。選取企業(yè)3個(gè)關(guān)鍵崗位，從人才分級(jí)、發(fā)展通道梳理、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建到任職資格建立和人才盤點(diǎn)，幫助企業(yè)建立了完整的流程及文件，為企業(yè)關(guān)鍵崗位的人才招聘、培養(yǎng)提供了有力的支持，可滿足企業(yè)的長期發(fā)展需要。
某電器行業(yè)，OTS匠人培養(yǎng)項(xiàng)目。為企業(yè)培養(yǎng)噴粉、機(jī)器人操作崗位的藍(lán)領(lǐng)匠人。輔導(dǎo)企業(yè)完成崗位分級(jí)、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取、崗位培養(yǎng)教材開發(fā)等項(xiàng)目內(nèi)容，幫助企業(yè)建立了2個(gè)崗位的培養(yǎng)路徑及培養(yǎng)內(nèi)容、評(píng)估方式，為企業(yè)大批量復(fù)制崗位人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
陸老師輔導(dǎo)的企業(yè)還包括中集集團(tuán)、維斯塔斯、嘉吉、中芯國際、思科普、浪奇、東風(fēng)本田、德志金屬、長安汽車、金風(fēng)科技、中煙集團(tuán)、海爾集團(tuán)、東風(fēng)越野車、利歐股份、金龍聯(lián)合汽車、海信、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、特地陶瓷等企業(yè)，實(shí)施了學(xué)習(xí)地圖、工作任務(wù)深度分析、班組長勝任力提升、現(xiàn)場改善等咨詢項(xiàng)目，獲得了學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！
授課&輔導(dǎo)風(fēng)格：
理論深厚，專業(yè)度高。深入研究不同流派的學(xué)習(xí)地圖、經(jīng)驗(yàn)萃取，博采眾長。
內(nèi)容緊湊。授課內(nèi)容及結(jié)構(gòu)邏輯清晰、內(nèi)容緊湊。
課程效果好。深諳課程心電圖、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)等課程設(shè)計(jì)方式，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)與消化
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。輔導(dǎo)功底深厚，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)員知行合一。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》報(bào)名服務(wù)流程
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