《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱
一:技術(shù)人才的管理者角色認(rèn)知
對(duì)管理的基本認(rèn)知
管理的基本概念
管理者所處的位置
技術(shù)經(jīng)理的作用及責(zé)任
技術(shù)人員與管理人員的不同特質(zhì)
不同管理層所需要的相關(guān)管理技能
管理者的自律準(zhǔn)則
二:技術(shù)人才的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力
什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
領(lǐng)導(dǎo)力的4個(gè)層次
管理與領(lǐng)導(dǎo)的比較
情景領(lǐng)導(dǎo)的四種模式
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)比
工作管理能力
三:技術(shù)人才的計(jì)劃與執(zhí)行
計(jì)劃
計(jì)劃的重要意義
制定計(jì)劃的程序和要領(lǐng)
技術(shù)經(jīng)理擬訂行動(dòng)計(jì)劃
業(yè)務(wù)時(shí)間的效率管理
執(zhí)行
計(jì)劃執(zhí)行前的問題預(yù)測(cè)
分析引發(fā)問題的原因
預(yù)防可能原因的發(fā)生
設(shè)立問題發(fā)生時(shí)的對(duì)策
建立備選方案
四:技術(shù)人才如何指示與協(xié)調(diào)
指示
技術(shù)經(jīng)理理想的指示方式
指示時(shí)應(yīng)考慮的事項(xiàng)
提升部屬接受指示的意愿
技術(shù)經(jīng)理如何下達(dá)指示
協(xié)調(diào) 什么是控制/協(xié)調(diào)?
控制不及和過分導(dǎo)致的問題工作控制的Check Points 業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)的方法
有效協(xié)調(diào)溝通的7大步驟
領(lǐng)導(dǎo)下屬能力
五:技術(shù)人才如何培養(yǎng)下屬與激勵(lì)
技術(shù)經(jīng)理培養(yǎng)下屬的常用方式
技術(shù)經(jīng)理培訓(xùn)下屬的原則
好教練的特性
輔導(dǎo)績(jī)效不佳下屬的流程
有效教導(dǎo)十步法
技術(shù)經(jīng)理激勵(lì)下屬的方法
六:技術(shù)人才如何建立高效團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素
技術(shù)經(jīng)理管理團(tuán)隊(duì)效率
有效處理人際關(guān)系及人際沖突處理
建立良好人際關(guān)系
《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》課程目的
⊙了解技術(shù)人員和管理者的不同之處,完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換;
⊙明確技術(shù)經(jīng)理必備的職業(yè)素質(zhì)和能力,使之應(yīng)用于工作中,實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效的最大化;
⊙掌握技術(shù)經(jīng)理必備的工作方法,組建一個(gè)高效團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)組織效率的最大化。
《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》適合對(duì)象
總經(jīng)理、總工、技術(shù)或研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)或技術(shù)部門經(jīng)理、主管及人力資源部門經(jīng)理、主管
《管理情境實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)》所屬分類
人力資源