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卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉
添加時(shí)間:2011-01-25      修改時(shí)間: 2011-01-25      課程編號(hào):100129056
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程大綱
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)力概述
一、 領(lǐng)導(dǎo)力的概念
二、 對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的五個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
三、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)
測(cè)試評(píng)估:領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測(cè)試
案例分析:唐僧和孫悟空誰更有領(lǐng)導(dǎo)力?原因是什么?
第二部分:三C領(lǐng)導(dǎo)力
一、 全球權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力理論的各大流派
二、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”理論原理
1、 “三C領(lǐng)導(dǎo)力模型”圖解
2、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的含義
3、 三C領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力類型及代表人物分析
測(cè)試分析:“領(lǐng)導(dǎo)力信心測(cè)試”
視頻研討:《大秦帝國》片段
第三部分:卓越領(lǐng)導(dǎo)力的9大法則
一、 領(lǐng)導(dǎo)力成長的四個(gè)階段
二、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C品格(Character)”法則
一)蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討:如何利用“蓋子法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二)榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“榜樣法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競(jìng)爭:領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)驗(yàn)“猴子摘香蕉”的啟示
三)雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“雙磁鐵法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
案例分析:劉邦建漢的啟示
三、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C能力(Competence)”
一)、導(dǎo)航法則
1、“導(dǎo)航法則”的含義
2、“導(dǎo)航法則”的案例
3、“導(dǎo)航法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“導(dǎo)航法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
二)、時(shí)機(jī)法則
1、“時(shí)機(jī)法則”的含義
2、“時(shí)機(jī)法則”的案例
3、“時(shí)機(jī)法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“時(shí)機(jī)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
小組競(jìng)爭:如何利用“危機(jī)”帶來的機(jī)會(huì)?
三)、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“空調(diào)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
角色扮演:“空調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)者”和“電扇型領(lǐng)導(dǎo)者”的區(qū)別
四、 三C領(lǐng)導(dǎo)力之“C關(guān)系(Connection)”
一)影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“影響力法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享:《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二)授權(quán)法則
1、“授權(quán)法則”的含義
2、“授權(quán)法則”的案例
3、“授權(quán)法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“授權(quán)法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
三)時(shí)鐘法則
1、“時(shí)鐘法則”的含義
2、“時(shí)鐘法則”的案例分析
3、“時(shí)鐘法則”的啟示
分組研討:如何運(yùn)用“時(shí)鐘法則”提升領(lǐng)導(dǎo)力
視頻分享:《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分:情景領(lǐng)導(dǎo)力修煉
一、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的理論分析
1、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的五種模式
2、 情景領(lǐng)導(dǎo)力的公式
3、 領(lǐng)導(dǎo)力方格“九宮圖”分析
自我診斷:你的領(lǐng)導(dǎo)情形在哪個(gè)方格?
二、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“自我領(lǐng)導(dǎo)”
1、 D型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點(diǎn)及提升策略
2、 I型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點(diǎn)及提升策略
3、 S型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點(diǎn)及提升策略
4、 C型領(lǐng)導(dǎo)力的缺點(diǎn)及提升策略
角色扮演:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格展示
三、 情景領(lǐng)導(dǎo)之“一對(duì)一領(lǐng)導(dǎo)”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實(shí)施針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)
4、 根據(jù)下屬的不同個(gè)性實(shí)施針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)
小組研討:如何實(shí)施個(gè)性化的領(lǐng)導(dǎo)?
第五部分:領(lǐng)導(dǎo)力修煉之高效激勵(lì)
一、 激勵(lì)的五大原理
二、 激勵(lì)的八大原則
三、 高效激勵(lì)的十大技巧
視頻分享:《魔戒》激勵(lì)片段
第六部分:領(lǐng)導(dǎo)力成長的GROWAY模型
學(xué)員演練:如何制定自我的領(lǐng)導(dǎo)力成長計(jì)劃

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程目的
1、 明確管理者的角色定位
2、 認(rèn)識(shí)自己的管理及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、 演練和操作基本的領(lǐng)導(dǎo)技能
4、 提升激勵(lì)、溝通、決策、執(zhí)行等實(shí)際技能
5、 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)合作共贏思想
6、 提高個(gè)人管理能力和組織績效

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3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師段燁老師簡介
段燁
段燁
◆中國培訓(xùn)技術(shù)研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓(xùn)模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會(huì)特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會(huì)人力資源專家
段老師曾求學(xué)于美國,是全球最權(quán)威的培訓(xùn)管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子,師從美國著名的管理咨詢專家,系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究全球先進(jìn)咨詢培訓(xùn)技術(shù),專注于人力資源培訓(xùn)與開發(fā)領(lǐng)域,致力培訓(xùn)技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)和運(yùn)用,具有極強(qiáng)的課程研發(fā)能力,擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進(jìn)的GROW(成長型)培訓(xùn)模型,結(jié)合國內(nèi)實(shí)際,創(chuàng)立了符合企業(yè)實(shí)際需求的“GROWAY”(成長之道)培訓(xùn)模型,采用“咨詢—訓(xùn)練—輔導(dǎo)”(C-T-C)模型,根據(jù)具體的培訓(xùn)情境,采用最先進(jìn)的“情境訓(xùn)練”手法,為企業(yè)實(shí)施“量身定做”式的個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷,先后任太極集團(tuán)南方區(qū)市場(chǎng)經(jīng)理;陜西廣廈房地產(chǎn)集團(tuán)行政總監(jiān);上海以太通信公司常務(wù)副總;美國AMWAY(中國)高級(jí)經(jīng)理、并擔(dān)任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。

段老師課程三大特點(diǎn):第一個(gè)是“因材施教”,段老師擅長性格分析,通過分析學(xué)員性格,掌握學(xué)員個(gè)性特征,針對(duì)學(xué)員的具體情況實(shí)施“因材施教”,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培訓(xùn)。
第二個(gè)特點(diǎn)是“工具運(yùn)用”。工具的運(yùn)用是人類歷史發(fā)展的標(biāo)志和重要手段。同時(shí)也是衡量培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志和手段。普通的培訓(xùn)師很少運(yùn)用工具,更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進(jìn)的咨詢培訓(xùn)工具,結(jié)合國內(nèi)企業(yè)實(shí)際,開發(fā)出一系列運(yùn)用性廣,操作性強(qiáng)的工具,在培訓(xùn)過程中,指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具,幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能,提高培訓(xùn)遷移能力,從而真正提高培訓(xùn)質(zhì)量。
第三個(gè)特點(diǎn)是“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”。和其他的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”不同的是,段老師結(jié)合“性格分析”,運(yùn)用工具,指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)具體情況操作和運(yùn)用各種管理工具,真正提高學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力,同時(shí)能夠遷移到實(shí)際工作中,提高學(xué)員的實(shí)際操作能力,從而避免了“培訓(xùn)中熱鬧,工作中無效”,真正讓培訓(xùn)有效。
段老師有著15年管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、7年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)歷,培訓(xùn)足跡全國各大城市,先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場(chǎng)培訓(xùn),深受學(xué)員好評(píng)。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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