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中層高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營(yíng)
添加時(shí)間:2011-05-27      修改時(shí)間: 2011-05-27      課程編號(hào):100132628
《中層高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱
團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值最終在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中得以體現(xiàn)必須依托團(tuán)隊(duì)的有效執(zhí)行,而執(zhí)行是把人員、戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)完美結(jié)合起來(lái)的唯一途徑。很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn),公司為何沒(méi)能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?公司高層希望中層能夠達(dá)到的水平和他們實(shí)際能夠做到的總是有差距?這都?xì)w因于企業(yè)運(yùn)營(yíng)中決勝的一環(huán)-“執(zhí)行環(huán)”的缺失。

第一部分:贏在同心 -- 團(tuán)隊(duì)精神與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵認(rèn)知
破冰/活動(dòng): 初建團(tuán)隊(duì)與融入團(tuán)隊(duì)
分享: 懲罰?承擔(dān)?
分享:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的制勝作用;
二、贏在同心 – 團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力塑造
活動(dòng):排雷隊(duì)啟示;
分享:沒(méi)有什么不可能 - 團(tuán)隊(duì)之所以強(qiáng)大原因何在?
什么樣的團(tuán)隊(duì)最具戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力 -- 卓越的、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的共有特征分析;
三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理
活動(dòng): “千斤”一發(fā);
知彼解己 -- 尊重、兼容、理解、接納差異;
案例分享:都是我的錯(cuò);
思考:當(dāng)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中有人犯錯(cuò)誤時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?
活動(dòng): 傳真機(jī);
責(zé)任和協(xié)作 – 團(tuán)隊(duì)精神的最核心部分;
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的策略與方法;
團(tuán)隊(duì)成員之間的人際溝通;
團(tuán)隊(duì)成員之間的情緒理解和包容;
團(tuán)隊(duì)成員之間的相互激勵(lì)和協(xié)作;
團(tuán)隊(duì)成員之間的有效沖突管理;
活動(dòng):心靈默契;
(以上部分課程以體驗(yàn)式教學(xué)為主,以學(xué)員參與活動(dòng)和體驗(yàn)為主線(xiàn),采用“體驗(yàn) + 心得 + 老師提煉”模式授課)
第二部分:贏在執(zhí)行 – 中層卓越執(zhí)行力打造
一、開(kāi)啟思維:執(zhí)行 –缺失的一環(huán)
案例1:一位老總的困惑;
案例2:前惠普女人卡莉的業(yè)績(jī)滑鐵盧;
中層的困惑:我很“忙”也很“累”但為何總是效率不高?效果平平?
案例啟示:如果缺少執(zhí)行,再完美的戰(zhàn)略只能是飄在5千英尺高空的漂亮文字;
執(zhí)行低效的現(xiàn)象重現(xiàn):?jiǎn)T工為什么不做他們應(yīng)該做的事?
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1 –執(zhí)行為何不利?執(zhí)行不力的現(xiàn)象和本質(zhì);
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2 - 執(zhí)行不利,誰(shuí)的責(zé)任?

二、打造中層的執(zhí)行力
執(zhí)行3問(wèn) - 執(zhí)行什么?誰(shuí)來(lái)執(zhí)行?如何執(zhí)行?
他山之石,可以攻玉 – 從卓越企業(yè)的執(zhí)行鏈看高績(jī)效執(zhí)行
海爾:OEC管理法;
摩托羅拉:6西格瑪之路;
通用電氣:從4E活力曲線(xiàn)到GMI/Work-out/6Sigma
回顧惠普:相比卡莉,馬克·赫德最終緣何勝出?
案例啟示:找回缺失的一環(huán) - 基于戰(zhàn)略的執(zhí)行傳送系統(tǒng)解析;
從管理者到員工的傳導(dǎo),從制度到文化的升華 - 執(zhí)行力的洋蔥模型;
執(zhí)行≠服從 - 完美制度與流程外衣下的執(zhí)行怪圈;
執(zhí)行確保企業(yè)高績(jī)效 - 基于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的PPDC高效執(zhí)行鏈;
目標(biāo)是執(zhí)行的定海神針:基于目標(biāo)的執(zhí)行 + 基于標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行;
如何讓目標(biāo)更具有可操作性 -- 目標(biāo)制定的SMART原則;
操作實(shí)務(wù):管理者如何把執(zhí)行目標(biāo)傳導(dǎo)給下屬?管理者如何把計(jì)劃落到實(shí)處?
誰(shuí)來(lái)執(zhí)行 - 人員:企業(yè)執(zhí)行流程的關(guān)鍵;
問(wèn)題:誰(shuí)才是完成計(jì)劃的最佳/最合適人選?
案例:解開(kāi)某證券公司A團(tuán)隊(duì)和B團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)之謎;
把合適的人才放到合適的位置上;
發(fā)現(xiàn)執(zhí)行力強(qiáng)的人,重用并重賞他/她;
現(xiàn)場(chǎng)討論:強(qiáng)執(zhí)行力的下屬通常具有怎樣的特質(zhì)?
如何打造強(qiáng)執(zhí)行力的下屬?
選對(duì)人很重要: 如何為自己挑選到強(qiáng)執(zhí)行力的下屬;
建立清晰的期望:執(zhí)行目標(biāo)與結(jié)果界定;
明確是誰(shuí)的責(zé)任:執(zhí)行中的問(wèn)責(zé)制;
教會(huì)他們方法更重要:執(zhí)行中的必要輔導(dǎo);
抓好風(fēng)箏的那根線(xiàn):執(zhí)行中的結(jié)果嚴(yán)控;
不要忽略過(guò)程 -- 執(zhí)行過(guò)程監(jiān)控是為了更精準(zhǔn)的目標(biāo)結(jié)果;
過(guò)程的走動(dòng)式管理
過(guò)程的差距管理
過(guò)程的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃調(diào)整;
溝通確保高效執(zhí)行 -- 執(zhí)行的過(guò)程就是持續(xù)的溝通過(guò)程;
在細(xì)節(jié)中執(zhí)行 – 事前、事中、事后的執(zhí)行要?jiǎng)?wù);
活動(dòng): 搭紙橋;
環(huán)環(huán)相扣 - 管理者高績(jī)效執(zhí)行鏈的組成要素;
鎖定目標(biāo) – 管理者執(zhí)行的不變法則;
管理者常犯的執(zhí)行錯(cuò)誤和認(rèn)知誤區(qū);
執(zhí)行力 = 領(lǐng)導(dǎo)力 – 如何成為讓下屬信服的中層;
強(qiáng)執(zhí)行力的領(lǐng)導(dǎo)者具有的7大特性;
如何讓時(shí)間為你更好的服務(wù) -- 高效時(shí)間管理8原則;

四、執(zhí)行中的創(chuàng)新思維
活動(dòng):撕紙
案例分享:辦公大樓里的玻璃爛了怎么辦?
突破常規(guī) – 執(zhí)行中的創(chuàng)新思維;
結(jié)束:上下同欲 - 構(gòu)建高績(jī)效的執(zhí)行文化。

《中層高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營(yíng)》適合對(duì)象
企業(yè)中、基層管理者、核心骨干人才

《中層高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營(yíng)》所屬分類(lèi)
人力資源
《中層高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力打造訓(xùn)練營(yíng)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線(xiàn)提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪(fǎng)

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶(hù)選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶(hù)的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶(hù)培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶(hù)導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師何鮮老師簡(jiǎn)介
何鮮
何鮮
 英國(guó)倫敦城市大學(xué)人力資源管理碩士;
 中國(guó)首批美國(guó)CCE認(rèn)證GCDF(全球職業(yè)規(guī)劃師);
 英國(guó)國(guó)際生涯協(xié)會(huì)ICDT(國(guó)際職業(yè)指導(dǎo)師)認(rèn)證項(xiàng)目特聘高級(jí)培訓(xùn)講師;
 電力、銀行、通信等行業(yè)長(zhǎng)期合作的培訓(xùn)和咨詢(xún)專(zhuān)家;
 國(guó)內(nèi)“管理情商/逆商”女性授課第一人;
 國(guó)內(nèi)心理類(lèi)培訓(xùn)課程首批先導(dǎo)者與實(shí)踐者;
 深圳市政府中高級(jí)人才測(cè)評(píng)與選聘長(zhǎng)年合作測(cè)評(píng)顧問(wèn);
 中國(guó)人職業(yè)導(dǎo)航顧問(wèn)聯(lián)盟專(zhuān)家成員;
 廣東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心特聘長(zhǎng)年顧問(wèn)專(zhuān)家;
 廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽高校專(zhuān)家巡講嘉賓;多所高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)外圍合作專(zhuān)家;
 《總裁》《管理@人》《職業(yè)設(shè)計(jì)》《職業(yè)導(dǎo)師》等雜志特約撰稿人和案例點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家;

 超過(guò)20年工作經(jīng)歷,超過(guò)10年的管理培訓(xùn)師閱歷,涉及的職業(yè)領(lǐng)域涵蓋高校英語(yǔ)教育、外事管理、企業(yè)管理、人力資源管理咨詢(xún)、企業(yè)管理咨詢(xún)與培訓(xùn)等;歷任高校講師、英國(guó)某高校駐華聯(lián)絡(luò)處中國(guó)區(qū)協(xié)調(diào)官、教育培訓(xùn)總監(jiān)、專(zhuān)職人力資源管理咨詢(xún)師、專(zhuān)職企業(yè)管理培訓(xùn)師、公司董事兼總經(jīng)理等職務(wù);曾服務(wù)于國(guó)內(nèi)知名IT企業(yè)、知名人力資源管理咨詢(xún)顧問(wèn)公司、知名培訓(xùn)管理顧問(wèn)公司等。
 職業(yè)生涯管理與開(kāi)發(fā)、組織EAP、管理開(kāi)發(fā)與發(fā)展、員工心理類(lèi)培訓(xùn)等領(lǐng)域的先導(dǎo)者;多年來(lái)一直致力于企業(yè)管理領(lǐng)域的實(shí)踐和研究,并基于自身對(duì)管理心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)等領(lǐng)域的獨(dú)特理解和研究,把心理學(xué)和管理實(shí)踐結(jié)合起來(lái),研發(fā)出一系列針對(duì)企業(yè)各層管理者獨(dú)具特色的“管理心理學(xué) +人力資源管理 + 管理實(shí)操技能提升+ 管理素質(zhì)強(qiáng)化”等的系列培訓(xùn)課程,課程視角獨(dú)特、理念先進(jìn)、方法和觀點(diǎn)獨(dú)到,加上授課方法的多樣化和創(chuàng)新性,給眾多管理者帶去對(duì)管理更深遠(yuǎn)的思考以及對(duì)自身管理實(shí)踐的諸多啟發(fā),深受來(lái)自不同行業(yè)、企業(yè)管理者的好評(píng)和擁戴。
 同時(shí),何鮮老師也是國(guó)內(nèi)“員工素質(zhì)以及員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理”領(lǐng)域最早的拓荒者和實(shí)踐者,一直致力于職業(yè)生涯發(fā)展管理領(lǐng)域的最新理念及相關(guān)管理實(shí)踐在國(guó)內(nèi)的宣傳及普及并一直活躍在第一線(xiàn),多次參加各種相關(guān)大型活動(dòng)并接受鳳凰衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、深圳財(cái)經(jīng)頻道、深圳特區(qū)報(bào)、深圳商報(bào)等媒體的相關(guān)專(zhuān)訪(fǎng)和報(bào)道;曾為多家不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)提供關(guān)于員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理的培訓(xùn)及咨詢(xún);也多次走進(jìn)廣東、廣西等省的20多所高校進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生戰(zhàn)略職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)以及求職技能方面的多場(chǎng)大型主題講座和培訓(xùn);多篇職業(yè)生涯發(fā)展管理及職業(yè)素質(zhì)提升文章在中國(guó)人力資源網(wǎng)、南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)、北京人才市場(chǎng)報(bào)、中國(guó)南方網(wǎng)、中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)、新浪網(wǎng)、中國(guó)就業(yè)網(wǎng)、江蘇就業(yè)網(wǎng)等多家媒體上發(fā)表和登載。
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·員工性格特質(zhì)分析與個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
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·(新)員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力與職業(yè)心理健康系列培訓(xùn)
·陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作——企業(yè)40—50員工陽(yáng)光心態(tài)與壓力調(diào)節(jié)
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