《學(xué)習(xí)型組織建立》課程大綱
課程時(shí)長(zhǎng)
一天
課程背景
21世紀(jì)的企業(yè)是學(xué)習(xí)型企業(yè),因?yàn)槲ㄒ怀志玫母?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。
- - - 阿瑞 德格斯(殼牌石油公司原企劃部主任)
講師授課風(fēng)格
前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)以及多學(xué)科交叉的精深專業(yè)構(gòu)成講師的獨(dú)特風(fēng)格;課程結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理及組織行為學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理,視角獨(dú)特、新穎;結(jié)合講授 + 案例研析 + 小組討論 + 現(xiàn)場(chǎng)演練 + 心理體驗(yàn)等授課方式, 深入淺出,生動(dòng)、互動(dòng),極富激情;具親和力、感染力和影響力。
課程大綱
第一部分:學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值認(rèn)知
彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》為何掀起一股學(xué)習(xí)型組織熱;
“適者生存”是不變的法則 – 學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值與意義認(rèn)知;
從平衡記分卡的緯度看組織學(xué)習(xí);
第二部分:了解學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織特性
組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的定義與特性;
組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式;
第三部分:如何在企業(yè)內(nèi)部培育學(xué)習(xí)型組織的土壤
測(cè)一測(cè)你的企業(yè)的學(xué)習(xí)特性:學(xué)習(xí)型組織特性測(cè)評(píng)
從不同研究角度分析組織學(xué)習(xí)系統(tǒng);
馬奎特的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型;
沃爾納的組織學(xué)習(xí)五階段模型;
雷丁的第四種模型;
如何通過(guò)企業(yè)文化與管理風(fēng)格的變革支持組織學(xué)習(xí);
人力資源管理部門在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的核心職責(zé)和角色;
企業(yè)相關(guān)案例研習(xí)
第四部分:如何激發(fā)組織內(nèi)部員工個(gè)體學(xué)習(xí)的激情和熱情
個(gè)體學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的 ? -- 個(gè)體學(xué)習(xí)的心智模型;
一個(gè)企業(yè)崛起的背后是個(gè)體的崛起 – 個(gè)體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)關(guān)系;
個(gè)體員工的時(shí)間管理與知識(shí)管理;
做一名終生學(xué)習(xí)者;
第五部分:如何建立組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的正向循環(huán)機(jī)制
組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的正向循環(huán)機(jī)制如何形成;
建立組織學(xué)習(xí)正向循環(huán)機(jī)制的步驟和方法;
中國(guó)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析;
如何避開組織學(xué)習(xí)的障礙與常見(jiàn)問(wèn)題;
如何創(chuàng)建組織整體自學(xué)習(xí)氛圍;
企業(yè)相關(guān)案例研習(xí)
《學(xué)習(xí)型組織建立》課程目的
通過(guò)培訓(xùn)幫助學(xué)員了解和掌握:
學(xué)習(xí)型組織的定義與特性;
如何創(chuàng)建組織適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境;
如何激發(fā)員工個(gè)體的學(xué)習(xí)激情和熱情;
如何建立組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的正循環(huán)機(jī)制;
如何避開組織學(xué)習(xí)的障礙和常見(jiàn)問(wèn)題;
典型成功學(xué)習(xí)型企業(yè)案例研習(xí);
《學(xué)習(xí)型組織建立》適合對(duì)象
企業(yè)各級(jí)經(jīng)理/主管等相關(guān)管理人員
《學(xué)習(xí)型組織建立》所屬分類
人力資源
《學(xué)習(xí)型組織建立》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、