《用對(duì)方法帶好兵之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程大綱
第一篇 管理功夫在詩(shī)外--修內(nèi)圣外王之道
管理者修煉:內(nèi)圣外王之道
管理者如何學(xué)會(huì)360的賞識(shí)別人;
修德、親民、團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)系處理技巧;
修身、官人、安民的帶下屬關(guān)鍵時(shí)刻;
管理功夫在詩(shī)外之實(shí)踐與思考;
靠權(quán)利帶兵。
靠能力帶兵。
靠德行帶兵。
道之以德,齊之以禮的管理思路。
優(yōu)秀管理者帶好兵的關(guān)鍵時(shí)刻與分析;
管理人員提升向下管理的實(shí)戰(zhàn)管理點(diǎn);
注:解決目標(biāo):
加強(qiáng)管理者的修身思想對(duì)管理團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)支持;
加強(qiáng)管理者對(duì)管理的系統(tǒng)管理習(xí)慣的形成;
加強(qiáng)管理者正人先正自己的工作行為;
第二篇 管理者角色認(rèn)知與向下管理關(guān)鍵點(diǎn)
激勵(lì)自我之陽(yáng)光心態(tài);
管理者調(diào)整自身情緒及屬下情緒方法;
相對(duì)論
發(fā)展論
全面論
管理者七大角色與管理關(guān)鍵時(shí)刻:
規(guī)劃者-(計(jì)劃工具篇)。
管理者-(管理工具篇)。
領(lǐng)導(dǎo)者-(知人、識(shí)人、用人篇)。
導(dǎo)師-(培養(yǎng)下屬篇)。
專家—(專家篇)。
績(jī)效專家-(結(jié)果篇)。
溝通協(xié)調(diào)者-(內(nèi)外協(xié)調(diào)篇)。
管理者團(tuán)隊(duì)管理工作局面“八部法”。
管理者賞識(shí)與改進(jìn)領(lǐng)域。
表?yè)P(yáng)屬下的7個(gè)原則
如何督導(dǎo)員工錯(cuò)誤行為的關(guān)鍵時(shí)刻
管理者督導(dǎo)與批評(píng)的誤區(qū)
批評(píng)的7把鑰匙
注:解決目標(biāo):
管理者如何提升團(tuán)隊(duì)管理關(guān)鍵點(diǎn);
管理者提升對(duì)員工的輔導(dǎo)與指導(dǎo)工作行為;
管理者掌握員工沒(méi)有達(dá)標(biāo)的癥結(jié),給予明確的引導(dǎo);
管理者批評(píng)與督導(dǎo)員工的工作行為技巧;
管理者要學(xué)會(huì)當(dāng)政委和人力資源經(jīng)理解決問(wèn)題,而不是安撫員工;
第三篇 教練技術(shù)推進(jìn)績(jī)效發(fā)展
精準(zhǔn)目標(biāo)
管理者習(xí)慣性演繹目標(biāo);
員工習(xí)慣性的演繹目標(biāo)
目標(biāo)與任務(wù)的精準(zhǔn)工具法;
穿透演繹行程事實(shí)目標(biāo);
關(guān)鍵目標(biāo)落地;
關(guān)鍵目標(biāo)精準(zhǔn)步驟;
表現(xiàn)目標(biāo)的運(yùn)用;
表現(xiàn)目標(biāo)設(shè)定解決;
目標(biāo)落地關(guān)鍵與監(jiān)控;
列表法(工具)
魚骨法(工具)
關(guān)鍵點(diǎn)分析
行動(dòng)計(jì)劃
有效工作任務(wù)分派;
目標(biāo)的執(zhí)行、追蹤和修正
做個(gè)任務(wù)分配和實(shí)施高手
任務(wù)跟蹤與監(jiān)控(工具分享)
精準(zhǔn)績(jī)效面談?wù)业綀?zhí)行盲點(diǎn)目標(biāo)法
跟進(jìn)技術(shù)執(zhí)行
第三篇 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)運(yùn)用
管理者知人、任人、信人技巧
西游記的師徒四人個(gè)性化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
管理者的恩威信之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);
管理者的賞識(shí)藝術(shù)。
管理者如何發(fā)現(xiàn)屬下工作不足的事實(shí)藝術(shù);
管理者馭人策略;
管理者解決員工“怒氣”的藝術(shù);
第四篇 高效溝通巧與實(shí)戰(zhàn)模擬(溝通篇)
高效溝通地基;
高效管理溝通技巧;
溝通障礙梳理與改進(jìn)技術(shù);
良好溝通的技巧模擬;
360溝通與跨部門溝通;
溝通十大禁忌
溝通與說(shuō)話的藝術(shù)
怎樣與不同性格的人溝通
第五篇:非物質(zhì)的激勵(lì)提升管理威力(勵(lì)士篇)
激勵(lì)的誤區(qū)
誤區(qū)一 、激勵(lì)是公司的事情
誤區(qū)二、重業(yè)務(wù)不重激勵(lì)
誤區(qū)三、激勵(lì)=獎(jiǎng)勵(lì)
誤區(qū)四、激勵(lì)主要是錢的問(wèn)題
誤區(qū)五、我的激勵(lì)沒(méi)有問(wèn)題
誤區(qū)六、隨意的激勵(lì)
探詢激勵(lì)之源技巧
激勵(lì)自我
激勵(lì)下屬
下屬為何士氣低落
下屬需要激勵(lì)時(shí)候的信號(hào)
打開(kāi)心理暗箱,探索下屬需求法
檢測(cè)下屬情緒低落的問(wèn)題
員工激勵(lì)的信號(hào)
打開(kāi)激勵(lì)暗箱,探索下屬激勵(lì)的需求
了解需求的方法
激勵(lì)策略
激勵(lì)技術(shù)十四大實(shí)用方法
不要讓激勵(lì)成為“不甜的蜜”
《用對(duì)方法帶好兵之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程目的
來(lái)提高管理者的自身修養(yǎng),突出的表現(xiàn)是漠然,缺乏激情和動(dòng)力;
自己業(yè)績(jī)突出、技術(shù)過(guò)硬的管理者,團(tuán)隊(duì)績(jī)效處處不盡人意?
管理者只強(qiáng)調(diào)本部的利益而忽略局部與全局的關(guān)系,本位主義嚴(yán)重?
管理者在工作中,已成為員工的“敵人”,自己卻渾然不知?
管理者不善于輔導(dǎo)并培養(yǎng)下屬的工作能力?
管理者賴上怨下、從不自省,缺乏責(zé)任,牢騷太盛只有“意見(jiàn)”不解決問(wèn)題;
管理者滿足被動(dòng)的執(zhí)行、缺乏主動(dòng)創(chuàng)造;
管理者不善于關(guān)注員工的工作行為、工作能力提升、工作績(jī)效的成長(zhǎng);
管理者如何激勵(lì)屬下,讓屬下有績(jī)效并有士氣,阻止員工盲目流動(dòng);
員工達(dá)成績(jī)效診斷與核心解決技巧;
《用對(duì)方法帶好兵之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》適合對(duì)象
企業(yè)管理者
《用對(duì)方法帶好兵之領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》所屬分類
綜合管理