《領(lǐng)導(dǎo)潛能蘇醒》課程大綱
領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
練習(xí)一：團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)游戲
練習(xí)二：分組體悟領(lǐng)導(dǎo)角色
練習(xí)三：領(lǐng)導(dǎo)人的角色內(nèi)涵
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

激情與愿景
練習(xí)一：360度反饋
練習(xí)二：尋找內(nèi)心的聲音與真我價(jià)值
練習(xí)三：活出真我
練習(xí)四：共享愿景
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

良好的目標(biāo)
練習(xí)一：NLP目標(biāo)設(shè)定的結(jié)構(gòu)
練習(xí)二：目標(biāo)的潛意識(shí)化（圖像與身體化）
練習(xí)三：目標(biāo)下達(dá)
練習(xí)四：目標(biāo)的NLP SCORE舞
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

有效賞罰
練習(xí)一：小組設(shè)定賞罰練習(xí)
練習(xí)二：小組語(yǔ)言“賞罰”練習(xí)
練習(xí)三：賞罰的誤區(qū)
練習(xí)四：突破賞罰障礙
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

檢查與執(zhí)行力
練習(xí)一：小組檢查方式
練習(xí)二：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升要素
練習(xí)三：個(gè)人執(zhí)行力要素，以及對(duì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的影響
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

承諾與誠(chéng)信
練習(xí)一：喜歡承諾，不喜歡承諾什么，困難于承諾什么
練習(xí)二：承諾的嚴(yán)肅性
練習(xí)三：承諾的收回與處理
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
練習(xí)一：負(fù)責(zé)任就是承擔(dān)自己是因素之一
練習(xí)二：負(fù)責(zé)任就是面對(duì)可能犯錯(cuò)的壓力
練習(xí)三：負(fù)責(zé)任就是自己決定
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

親和力、合作性、人際互動(dòng)四種應(yīng)對(duì)姿態(tài)
練習(xí)一：360度反饋練習(xí)
練習(xí)二：親和力與親和動(dòng)機(jī)，合作性與富足心態(tài)
練習(xí)三：取悅/指責(zé)/超理智/打岔（薩提亞應(yīng)對(duì)模式練習(xí)）
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

信任與授權(quán)
練習(xí)一：信任要素的自我檢查與360度反饋
練習(xí)二：約哈里窗口與自我敞開(kāi)
練習(xí)三：安全感與信任的關(guān)系，無(wú)懼、放棄控制與信任的關(guān)系
練習(xí)四：你喜歡授權(quán)什么，不喜歡授權(quán)什么，授權(quán)什么令你焦慮？
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

價(jià)值觀、信念系統(tǒng)，限制性信念處理
練習(xí)一：整體價(jià)值觀排序，工作價(jià)值觀排序，行動(dòng)價(jià)值觀與理想價(jià)值觀的差異
練習(xí)二：信念系統(tǒng)與規(guī)條，作為管理者的信念與規(guī)條
練習(xí)三：鞏固并加強(qiáng)某個(gè)信念，以提升內(nèi)在能量
練習(xí)四：尋找限制性信念，并處理它
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

雙贏思維
練習(xí)一：創(chuàng)造性與雙贏
練習(xí)二：雙贏與富足感
練習(xí)三：體諒與勇氣的均衡
練習(xí)四：情景練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

同理心傾聽(tīng)
練習(xí)一：自傳式回應(yīng)練習(xí)
練習(xí)二：同理心傾聽(tīng)的步驟
練習(xí)三：兩兩同理心傾聽(tīng)練習(xí)
練習(xí)四：傾聽(tīng)不同回應(yīng)練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

一致性溝通與表達(dá)正向負(fù)向感受
練習(xí)一：HAVEN一致性溝通模型
練習(xí)二：表達(dá)正向感受
練習(xí)三：表達(dá)負(fù)向感受
練習(xí)四：完整與一致性表達(dá)練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

需要/價(jià)值與激勵(lì)
練習(xí)一：需要/價(jià)值的結(jié)構(gòu)層次
練習(xí)二：需要/價(jià)值的厘清
練習(xí)三：推動(dòng)與激勵(lì)他人，從創(chuàng)造價(jià)值、滿足需要入手
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

感召力、說(shuō)服引導(dǎo)與影響力
練習(xí)一：感召力練習(xí)
練習(xí)二：感召力因素自我覺(jué)知
練習(xí)三：引導(dǎo)他人的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)練習(xí)
練習(xí)四：引導(dǎo)練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

尊重差異與整合力
練習(xí)一：人因相同而連接，人因相異而成長(zhǎng)
練習(xí)二：了解需求與創(chuàng)造第三方案
練習(xí)三：整合力的要素與自我覺(jué)知
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

控制與統(tǒng)御力
練習(xí)一：內(nèi)在的欲望以及動(dòng)機(jī)模式
練習(xí)二：工作驅(qū)力
練習(xí)三：統(tǒng)御力、外在權(quán)威、內(nèi)在力量
練習(xí)四：做決策的模式
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

夢(mèng)想家、批判家、現(xiàn)實(shí)家的角色
練習(xí)一：夢(mèng)想家是關(guān)注未來(lái)的可能性
練習(xí)二：現(xiàn)實(shí)家是關(guān)注行動(dòng)計(jì)劃與行動(dòng)
練習(xí)三：批判家是關(guān)注潛在的風(fēng)險(xiǎn)
練習(xí)四：如何三者轉(zhuǎn)換
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

團(tuán)隊(duì)/企業(yè)文化
練習(xí)一：文化的五層
練習(xí)二：小組團(tuán)隊(duì)實(shí)踐
練習(xí)三：企業(yè)文化實(shí)踐練習(xí)
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

時(shí)間分配與管理
練習(xí)一：作為管理者的時(shí)間管理的評(píng)估
練習(xí)二：時(shí)間管理的四象限處理
練習(xí)三：時(shí)間分配與深層價(jià)值觀
練習(xí)四：學(xué)員問(wèn)題答疑

壓力與活力狀態(tài)管理
練習(xí)一：呼吸練習(xí)
練習(xí)二：自我疼惜練習(xí)
練習(xí)三：覺(jué)察與觀想練習(xí)
練習(xí)四：宣泄與轉(zhuǎn)化練習(xí)
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

卓越領(lǐng)導(dǎo)的COPY
練習(xí)一：NLP思考層級(jí)模型
練習(xí)二：精神、身份、信念、能力、行為、環(huán)境的區(qū)分
練習(xí)三：卓越模仿的方法
練習(xí)四：固化為自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑


個(gè)人修煉與系統(tǒng)平衡
練習(xí)一：身體方面
練習(xí)二：智力方面
練習(xí)三：情感方面
練習(xí)四：心靈方面
練習(xí)五：學(xué)員問(wèn)題答疑

《領(lǐng)導(dǎo)潛能蘇醒》所屬分類
綜合管理

《領(lǐng)導(dǎo)潛能蘇醒》所屬專題
潛能、潛能激發(fā)培訓(xùn)、

《領(lǐng)導(dǎo)潛能蘇醒》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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