《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》課程大綱
管理角色認(rèn)知與定位
如果在足球場(chǎng)上,后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置,這支球隊(duì)能贏嗎?
管理者不是技術(shù)專家,不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)埋頭拉車者,還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)抬頭看天者;管理者是資源的整合者,是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的負(fù)責(zé)者,所以,管理者要從追求個(gè)人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊(duì)成就感,要有吃苦在前的模范帶頭作用,他是一個(gè)教練,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
什么業(yè)務(wù)能手與專家?什么是管理?什么是優(yōu)秀的管理?它們的區(qū)分要素在哪里?怎么樣才能從一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能手與專家轉(zhuǎn)換為一個(gè)優(yōu)秀的管理者?
2)優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型以及著名企業(yè)案例分析
3)中層管理者的角色認(rèn)知與角色定位
從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變
從一個(gè)忙著做事到發(fā)動(dòng)團(tuán)隊(duì)一起做事的轉(zhuǎn)變;
從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變;
從發(fā)現(xiàn)問題到推動(dòng)解決問題的轉(zhuǎn)變;
從被動(dòng)接受任務(wù)到主動(dòng)發(fā)起任務(wù)的轉(zhuǎn)變;
從好人到灰人的轉(zhuǎn)變;
從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變;
從追求公平到追求效果的轉(zhuǎn)變;
從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變;
從忙著救火到體系化建設(shè)的轉(zhuǎn)變;
從照章執(zhí)行到追求成果的轉(zhuǎn)變;
從追求個(gè)人成就感到追求團(tuán)隊(duì)成就感的轉(zhuǎn)變;
從追求局部最優(yōu)到把握整體平衡的轉(zhuǎn)變;
從專注于業(yè)務(wù)專業(yè)能力到組織協(xié)調(diào)能力的轉(zhuǎn)變;
從自我激勵(lì)到激勵(lì)他人的轉(zhuǎn)變;
從被動(dòng)執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃到主動(dòng)安排時(shí)間計(jì)劃的轉(zhuǎn)變;
從管理自己一個(gè)人的狀態(tài)到管理團(tuán)隊(duì)所有人狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
目標(biāo)與計(jì)劃管理技能
設(shè)定良好目標(biāo)的五個(gè)要素
將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃:計(jì)劃具有高度可執(zhí)行力的四大保證
計(jì)劃的六化:具體化、可衡量化、責(zé)任人化、檢查人化、結(jié)果承擔(dān)化、支持人化
復(fù)雜性工作計(jì)劃方法
計(jì)劃的堅(jiān)持與動(dòng)態(tài)調(diào)整
團(tuán)隊(duì)工作中的計(jì)劃方法
跨部門合作團(tuán)隊(duì)工作中的計(jì)劃方法
個(gè)人周計(jì)劃工具圖
全面提升個(gè)人目標(biāo)與計(jì)劃的執(zhí)行力,促進(jìn)成為一個(gè)自我管理能力高的職業(yè)人
時(shí)間管理技能
測(cè)試學(xué)員時(shí)間管理的習(xí)慣
視頻研討:職業(yè)人為何總是這么忙、成果卻不如意?
時(shí)間管理的陷阱
20:80法則
拖延問題
親自做與讓別人做的關(guān)系問題
溝通協(xié)調(diào)問題
習(xí)慣問題
畏難問題
堅(jiān)持問題
工具問題
時(shí)間管理的第二象限原則的分析與應(yīng)用
如何處理工作中重要與緊急之間的平衡?
如何讓有限的時(shí)間發(fā)揮出充分的潛力,做到最大的效能?
個(gè)人時(shí)間管理的診斷分析(案例解析)
個(gè)人與團(tuán)隊(duì)狀態(tài)的管理
如何保持個(gè)人與團(tuán)隊(duì)有活力的狀態(tài)?
如何將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的壓力轉(zhuǎn)化
《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》課程目的
幫助學(xué)員提升管理的正確角色與定位
幫助學(xué)員提升時(shí)間計(jì)劃管理能力與習(xí)慣
幫助學(xué)員提升自我狀態(tài)管理的能力與習(xí)慣
《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》所屬分類
綜合管理
《管理角色與時(shí)間計(jì)劃管理》所屬專題
角色認(rèn)知、