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創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)
添加時間:2014-04-22      修改時間: 2014-04-22      課程編號:100162820
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)》課程大綱
創(chuàng)新思維的重要性和必要性
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的需要
創(chuàng)新是個人與組織進步的需要
唯有以變應(yīng)變而不是以不變應(yīng)萬變
創(chuàng)新不是研究開發(fā)的原動力
  5、創(chuàng)新是工作改善和企業(yè)進步的動因
  6.創(chuàng)新與創(chuàng)造是知識經(jīng)濟的關(guān)鍵
  7.創(chuàng)意三原則
  1)、解決問題的沖動:
• 2) 同步聯(lián)想。
•3) 概念融合。
  8.創(chuàng)新的十條原則
   學員問題解答
  
二 . 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理

  1.創(chuàng)新,也叫創(chuàng)造。
  2.創(chuàng)新6個方面內(nèi)容
  3.創(chuàng)新的最主要特點
  1)、新穎性。
  2)、具有價值。
  4.創(chuàng)新的分類
  5.什么是創(chuàng)新管理
  6.如何創(chuàng)新
  7.鼓勵創(chuàng)新的文化的規(guī)則
  規(guī)則一 設(shè)定超出常情的預期
  規(guī)則二 突破你的生意的限定
  規(guī)則三 創(chuàng)造一個事業(yè)而不只是一項生意
  規(guī)則四 傾聽新的聲音
  規(guī)則五 為各種思想營造一個開放的市場
  規(guī)則六 開放人才市場
  
三 創(chuàng)造力培養(yǎng)

1.頭腦風暴法及在創(chuàng)新上的應(yīng)用
   1).頭腦風暴基本準則
   2) 頭腦風暴法的啟示
2.創(chuàng)新觀點一、沒有什么東西是不可以改變的
創(chuàng)新觀點二、不能被過去慣常的做法束服
創(chuàng)新觀點三、大膽不疑,小心求證
創(chuàng)新游戲規(guī)則及它們的啟示
 1)創(chuàng)新游戲
 2)創(chuàng)新游戲的啟示
  5. 創(chuàng)造力培養(yǎng)的九大方法
   1)、獨創(chuàng)
   2)、綜合
   3)、借鑒
   4)、嫁接
   5)、交配
   6)、轉(zhuǎn)移
   7)、擴散
   8)、深化
   9)、分解
  6. 創(chuàng)新是生產(chǎn)手段的新組合
   
四.創(chuàng)造力培養(yǎng)與學習型組織

1…學習型組織的特征
2..什么是學習型組織
學習型組織的真諦
.學習型組織的特征
學習型組織的學習強調(diào)
1)、學習與工作不分離。
• 2)、個人基礎(chǔ)上的組織學習
      3)、學后必須有新行為
    6、學習型組織的創(chuàng)建要抓住三個環(huán)節(jié):
1)建立共同愿景
      2)理念普及創(chuàng)新
      3)工具/載體
    7.自我超越——第一項修煉(內(nèi)因)
    8.改善心智模式——第二項修煉
     9.建立共同愿景——第三項修煉
    10.團隊學習——第四項修煉
    11.系統(tǒng)思考——第五項修煉
12.創(chuàng)建從九個方面激活一個傳統(tǒng)組織
13. 學習型組織與創(chuàng)新
六:總結(jié),回答學員問題

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)》內(nèi)訓服務(wù)流程
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1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
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選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師李慶遠老師簡介
李慶遠
李慶遠
1956年10月出生,碩士,慶遠精銳咨詢機構(gòu)創(chuàng)始人、首席咨詢師,中山大學兼職教授, 廣東領(lǐng)亞電子科技公司獨立董事。從事企業(yè)中高層管理工作15年,擔任過7家各類企業(yè)的不同中高級職務(wù)。從事企業(yè)咨詢培訓工作15年,授課1000多場,1693天(截止到2013年底),受訓學員近10萬人。既是一名成功的職業(yè)經(jīng)理人,又是一個資深的企管咨詢師和講師,擁有豐富的企管咨詢和培訓經(jīng)驗。在企業(yè)管理組織發(fā)展理論與實務(wù)方面有深厚的造詣。

1978年02月~1981年01月,廣西桂林地區(qū)教育學院化學科大專畢業(yè)。
    1984年09月~1986年07月,廣西師范大學化學系本科畢業(yè),獲理學學士學位。
    1986年09月~1989年07月,蘇州大學化學系研究生,獲理學碩士學位。
    1992年06月~1995年06月,師從美國紐約州立大學MBA王碧波先生系統(tǒng)學習MBA管理課程。
    1998年11月~1998年12月,臺灣健鋒管理學院寧波培訓中心360小時全封閉管理智能訓練。
    1992年~至今, 參加各類管理培訓課程累計近1000小時以上。
  
1969年07月~1978年05月,廣西省臨桂縣建筑工程隊,工人、技術(shù)員、出納等職位。
    1981年07月~1984年09月,廣西臨桂縣師范學校,化學/生物教師,班主任。
    1989年07月~1992年01月,廣西師范大學分部測試中心工程師(科研)兼化學系講師(教學)。
    1992年01月~1992年06月,廣西銀荔冶金化工集團技術(shù)部任工程師。
1992年06月~1998年04月,廣西金美集團,任研究發(fā)展部經(jīng)理、人事行政部經(jīng)理、金美現(xiàn)代企業(yè)研究中心主任、新材料中心主任、外貿(mào)公司總經(jīng)理助理、化工公司副總經(jīng)理、桂林公司總經(jīng)理、集團行政人事副總裁、金美商學院副院長、桂林英捷高經(jīng)理培訓中心主任等職。
1998年04月~1998年07月,廈門磊鑫集團北京分公司總經(jīng)理。
1998年07月~1999年12月,東莞飛亞精密工業(yè)公司,任廠務(wù)部經(jīng)理、制造部經(jīng)理,ISO14000管理代表、QS9000推行委員會委員,QCC、TQM、TPM,5S、提案改善等推行委員會副主任及員工培訓總負責人。
1999年12月~2000年03月,東莞東聚電業(yè)有限公司,任掃描器廠制造部經(jīng)理及公司內(nèi)部講師。
2000年03月~2003年11月,廣州新景隆企業(yè)公司,HR經(jīng)理;總經(jīng)理助理;供應(yīng)中心總監(jiān),副總經(jīng)理。
2003年11月-- 2006年11月,中山大學兼職教授 北京時代光華等企業(yè)咨詢培訓機構(gòu)的高級講師和高級顧問師。
2006年12月 —2007年12月,廣東領(lǐng)亞電子科技有限公司 董事長特助,制造中心總經(jīng)理,總經(jīng)理。
  2008年1月 —— 至今 , 中山大學兼職教授, 廣東領(lǐng)亞電子科技有限公司獨立董事, 北京時代光華等企業(yè)咨詢培訓機構(gòu)的高級講師和高級顧問師。
  
實務(wù)豐富,充分分享個人豐富的人生經(jīng)歷和多行業(yè),多職務(wù)的專業(yè)經(jīng)歷。
課程互動性強,自創(chuàng)了一些課堂游戲,讓學員從親身體驗中獲取知識。
鼓動性強,善于控場,應(yīng)變能力特強,充分調(diào)動個人積極參與課程。
善于把握和處理實際問題,特別擅長于回答學員提出的各類實際問題。
積極有效的反饋與指導,針對企業(yè)的問題案例,會給出課后行動方案。
每次授課后的問卷調(diào)查學員滿意率最低95%以上;八成課程滿意率100%,
非常滿意率95%以上;最高記錄為非常滿意率100%或滿分100分。
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