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講師的理性思考與感性表達(dá) 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2013-03-13      修改時(shí)間: 2014-07-08      課程編號(hào):100256384
《講師的理性思考與感性表達(dá)》課程詳情
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課程工具
  第一階段授課的關(guān)鍵詞:行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法;樁子和支架;圖像
  第一階段授課的教學(xué)工具:結(jié)構(gòu)化表達(dá);圖像化表達(dá);形象化聲音;講授七步法


(一)大腦學(xué)習(xí)的奧秘
  1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別
  2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)
  3. 信息傳播的規(guī)律-成人三種認(rèn)知模式
  4. 內(nèi)部講師“T”的標(biāo)準(zhǔn)
  5. 講師的能力模型
(二)行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法:
   2-1成人為什么學(xué)習(xí)?
     2-1-1成人的‘教’與‘學(xué)’有哪些步驟和過程?
     2-1-2成人學(xué)習(xí)的四種狀態(tài)
   2-2行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法-教學(xué)方法
     2-2-1培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)
     2-2-2行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法中學(xué)員和老師的職責(zé)
     2-2-3啟發(fā)與開悟
(三)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)
  3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
  3-2從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出:桃核、樁子和支架
  3-3樁子的分類:主樁、次樁、細(xì)樁
  3-4結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具:同位概念、上位概念和下位概念
  3-5以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)
  3-6快速制作課件PPT
  3-7 PPT的修飾與加工
(四)內(nèi)部講師的演繹和構(gòu)圖技巧
   4-1內(nèi)部講師如何在開場3分鐘內(nèi)吸引學(xué)員的注意和興趣
     4-1-1成人注意力的特點(diǎn)
     4-1-2成人的有意注意和無意注意
     4-1-3切題
     4-1-4引導(dǎo)
     4-1-5點(diǎn)題
   4-2內(nèi)部講師承接和銜接的技術(shù)
     4-2-1背景破冰法
     4-2-2懸念破冰法
     4-2-3問題破冰法
     4-2-4時(shí)髦話題法
   4-3講師形象化的聲音
     4-3-1站姿
     4-3-2手勢
     4-3-3位置
     4-3-4眼神
     4-3-5語速
     4-3-6練習(xí): 形象化聲音練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
   4-4內(nèi)部講師的圖像表達(dá)法
     4-4-1講故事(構(gòu)圖的技巧)
     4-4-2運(yùn)用學(xué)、逗和包袱的工夫讓故事跌宕起伏、扣人心弦
(五)講師的教學(xué)技巧
   5-1講授七步法
     5-1-1破題
     5-1-2鋪墊
     5-1-3點(diǎn)題
     5-1-4講解
     5-1-5演繹
     5-1-6互動(dòng)
     5-1-7總結(jié)
   5-2氣氛調(diào)節(jié)與控場
     5-2-1如何克服緊張
     5-2-2如何處理學(xué)員的‘刁鉆’問題
     5-2-3大腦短路怎么辦?
     5-2-4冷場怎么辦?
     5-2-5散場怎么辦?
     5-2-6時(shí)間管理
   5-3評(píng)估培訓(xùn)與學(xué)員
     5-3-1老師提問
     5-3-2學(xué)員分段總結(jié)
     5-3-3學(xué)員提問與回答
     5-3-4問題墻紙
(六)學(xué)員綜合練習(xí)與點(diǎn)評(píng)
   6-1學(xué)員分單元現(xiàn)場呈現(xiàn)和抗干擾練習(xí)
   6-2學(xué)員分組點(diǎn)評(píng)
   6-3老師總結(jié)

《講師的理性思考與感性表達(dá)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)部所有崗位的后備講師或有面對(duì)公眾表達(dá)和呈現(xiàn)需求.

《講師的理性思考與感性表達(dá)》課程目的
隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加,企業(yè)內(nèi)部實(shí)施的培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果受到兩個(gè)重要的因素影響:講師和教材。
內(nèi)部講師培訓(xùn)一共分成三個(gè)階段,每個(gè)階段三天,分別從講師表達(dá)技巧、課程開發(fā)和設(shè)計(jì)到教案的編寫和優(yōu)化。每個(gè)階段的學(xué)習(xí)最好能隔開6個(gè)月以上,讓學(xué)員有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)上臺(tái)授課的技巧。
第一階段的內(nèi)部講師培訓(xùn)主要幫助講師掌握如何在表達(dá)前梳理自己的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),然后運(yùn)用聽眾最容易接受的方法呈現(xiàn)出去,有效地控制在講臺(tái)上的緊張感和陌生感.

《講師的理性思考與感性表達(dá)》所屬分類
人力資源

《講師的理性思考與感性表達(dá)》授課培訓(xùn)師簡介
許老師
ITS管理學(xué)院認(rèn)證講師
中山大學(xué) MBA
香港光華管理學(xué)院MBA
美國Global Alliance培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)證的管理技能培訓(xùn)師
建立過多家公司企業(yè)培訓(xùn)體系、2家企業(yè)榮譽(yù)培訓(xùn)師
8年培訓(xùn)經(jīng)歷、300余場管理培訓(xùn)講堂,學(xué)員萬余人

成功輔導(dǎo)案例
曾為NIKE運(yùn)動(dòng)服飾品牌公司建立支持戰(zhàn)略發(fā)展的一二三級(jí)培訓(xùn)體系,成為該企業(yè)終身榮譽(yù)講師;
曾用6個(gè)月的時(shí)間幫助某知名臺(tái)資集團(tuán)建立集團(tuán)量化管理培訓(xùn)體系運(yùn)營模式,并創(chuàng)立集團(tuán)文化技
術(shù)學(xué)校等等。
擅長領(lǐng)域
    培訓(xùn)體系建立、內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)、管理技能系列培訓(xùn)
授課風(fēng)格
    互動(dòng)加實(shí)戰(zhàn),氣氛輕松活潑、立論周密嚴(yán)謹(jǐn)是講師授課的最顯著的特點(diǎn)。培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動(dòng)性強(qiáng)見長、內(nèi)容互動(dòng)而非形式互動(dòng)。在培訓(xùn)課堂中合理采用互動(dòng)的培訓(xùn)方式,充分的發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性,給學(xué)員提供了自身體驗(yàn)和反省的空間,多項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)均顯示講師以人為本的西式授課風(fēng)格倍受學(xué)員青睞和推崇;深入一線、潛心研發(fā)、受益一線,是講師授課風(fēng)格的另一特點(diǎn),每一個(gè)課程都是針對(duì)學(xué)員量身定制,開發(fā)之前,講師都深入一線做大量的調(diào)研工作,每次的調(diào)研均從三維角度入手,開發(fā)后的課程均經(jīng)過多次的論證和提煉。學(xué)員反映:融理念、戰(zhàn)略、技巧、案例為一體,生動(dòng)、互動(dòng),學(xué)員愛聽。
已培訓(xùn)的部分客戶
外資企業(yè):福特汽車、納谷科技、松下電器、LG電子、佛山豐田汽車;
上市企業(yè):中國石油、中石化、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、風(fēng)華高科、創(chuàng)信國際控股集團(tuán);
集團(tuán)企業(yè):粵百年集團(tuán)、志高空調(diào)、聯(lián)想集團(tuán)、海爾集團(tuán)、美的集團(tuán)、深圳巴士集團(tuán)、建峰集團(tuán)、海龍集團(tuán)、三和集團(tuán)、佛塑集團(tuán);
企事業(yè)單位:深圳市工商局、國稅局、佛山郵政局、南方電網(wǎng)、佛山水泵廠;
民營企業(yè):廣東力天、格林燈飾、嘉莉詩國際、凌宇書屋、永達(dá)機(jī)電、生活無限廣告?zhèn)髅讲邉、利雅馬賽克、金意陶、東鵬潔具等。
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