《突破設(shè)備管理瓶頸的利器，做一名出色的設(shè)備經(jīng)理》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程特色
1.實(shí)例：全程案例解讀，讓學(xué)員在感同身受中思考
2.實(shí)用：真實(shí)案例再現(xiàn)，讓學(xué)員在日常工作中借鑒
3.實(shí)操：管理死角剖析，讓學(xué)員在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)
4.實(shí)戰(zhàn)：熱點(diǎn)難點(diǎn)解答，讓學(xué)員在困惑迷茫中頓悟
5.實(shí)效：學(xué)以致用總結(jié)，讓失敗在工作實(shí)踐中繞路

課程背景
“上面壓下面頂自己只好當(dāng)小餅”，設(shè)備中層這種體驗(yàn)更加深刻，常常聽(tīng)到“為什么我們總是站在被告席上”的呼聲！怎樣得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)？怎樣讓部下甘心聽(tīng)命？怎樣在扯皮的環(huán)境中生存？硬碰硬的指標(biāo)面前提升業(yè)績(jī)是關(guān)鍵，把握技巧是重點(diǎn)，學(xué)會(huì)聚焦，擅于借力，時(shí)常檢討，讓自己不可替代！夏冰老師以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，帶領(lǐng)大家一起探索：一名設(shè)備經(jīng)理如何成為領(lǐng)導(dǎo)眼里的好部下，部下眼中的好領(lǐng)導(dǎo)。

夏冰老師從事設(shè)備管理二十多年，橫跨了幾十個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，從基層到高層的錘打與磨練，摸索出了一套行之有效的管理模式。通過(guò)親歷的一個(gè)個(gè)案例，一次次感悟，一幕幕情景再現(xiàn)，原創(chuàng)了設(shè)備管理系列課程。本課程以實(shí)戰(zhàn)為立足點(diǎn)，針對(duì)管理實(shí)踐中的熱點(diǎn)、冰點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用大量案例全程實(shí)例解讀，為您提供最佳解決方案，同時(shí)從全新的視角詮釋設(shè)備管理的內(nèi)涵。授課講師用自身設(shè)備領(lǐng)域20多年的經(jīng)歷中親身體驗(yàn)的一樁樁鮮活案例，帶領(lǐng)大家一起反思司空見(jiàn)慣的問(wèn)題背后的真正原因!

導(dǎo)入篇
付出了許多，收獲的卻是批評(píng)、埋怨，我很累，掙扎著要逃離設(shè)備，沒(méi)能如愿……我想抗?fàn)�，一個(gè)自私的想法卻意外讓我嘗到了甜頭。于是，開(kāi)始反思，檢討，原來(lái)，辦法確實(shí)比困難要多很多，關(guān)鍵是要先停止抱怨！
第一篇：業(yè)績(jī)，突破瓶頸
一臺(tái)火花機(jī)突發(fā)故障，一修就修了10天，設(shè)備人員都很忙，預(yù)防工作轟轟烈烈，一堆計(jì)劃、一摞記錄、一筐表格，我們忙來(lái)忙去，卻始終走不出誤區(qū)，這樣的業(yè)績(jī)?cè)趿钊藵M意？
一、“瞄準(zhǔn)開(kāi)槍”抓預(yù)防
1.預(yù)防檢修兩條線 2.司空見(jiàn)慣驚奇現(xiàn)
3.重復(fù)故障的背后 4.由點(diǎn)到面的思考
5.倒查斷根的檢討 6.PDCA的運(yùn)用
7.個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)的形成
案例：不該更換的軸承
二、 “實(shí)戰(zhàn)演練”做預(yù)案
1.備件儲(chǔ)備
（1）備件最佳管理點(diǎn) （2）國(guó)產(chǎn)化扼制非標(biāo)
（3）標(biāo)準(zhǔn)化壓縮種類 （4）先止血，后療傷
2.技能儲(chǔ)備
（1）興趣激發(fā)，產(chǎn)生學(xué)的渴望 （2）強(qiáng)制思考，讓毒草變肥料
（3）實(shí)戰(zhàn)操練，鑄就過(guò)人本領(lǐng)
案例：“破車”是怎樣煉成的？
討論：產(chǎn)量在增加，備件要減少，怎么辦？

第二篇：借力，盤(pán)活資源
1.盤(pán)活身邊資源 2.融合“已有運(yùn)動(dòng)”
3.用好“不得不干”
案例：供應(yīng)商幫我做作業(yè)
他的倉(cāng)庫(kù)我的超市
不得不做的表
不得不開(kāi)的會(huì)
討論：維修力量不夠怎么辦？

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)眼里的好部下
1.接受任務(wù)技巧 2.匯報(bào)工作竅門(mén)
3.獨(dú)擋一面讓領(lǐng)導(dǎo)放心 4.創(chuàng)造驚喜讓領(lǐng)導(dǎo)寬心
案例：生產(chǎn)線上的止擋器
遇上了“不講理”的領(lǐng)導(dǎo)
討論：為什么努力得不到認(rèn)可？

第四篇：部下眼中的好領(lǐng)導(dǎo)
“設(shè)備壞了，維修工第一反應(yīng)不是解決問(wèn)題，而是解釋問(wèn)題”；“這個(gè)時(shí)候最著急的不是維修工而是你”；“縱觀上下，自己成了最忙的人” ……“緊車工,慢鉗工,不緊不慢是銑工,吊兒郎當(dāng)干電工,不要臉的是焊工”，難以量化的技術(shù)工種，千變?nèi)f化的維修場(chǎng)面，維修隊(duì)伍怎么帶，一直都是一個(gè)“技術(shù)活”！
1.壓力傳遞讓士氣高昂 2.慈不帶兵讓團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
3.樹(shù)立威信讓員工聽(tīng)命 4.真心真情把部下感動(dòng)
案例： 午夜響起的BP機(jī)
“無(wú)藥可救”的維修隊(duì)伍是怎樣轉(zhuǎn)變的
學(xué)以致用——321總結(jié)


《突破設(shè)備管理瓶頸的利器，做一名出色的設(shè)備經(jīng)理》培訓(xùn)受眾
一個(gè)歷經(jīng)磨難的設(shè)備中層15年的任職感悟，會(huì)讓設(shè)備處長(zhǎng)、部長(zhǎng)產(chǎn)生很強(qiáng)的共鳴，對(duì)于后備干部同樣具有很深的啟迪作用。

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特色課程

《突破設(shè)備管理瓶頸的利器，做一名出色的設(shè)備經(jīng)理》所屬專題
TPM全面設(shè)備管理、TPM生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)、如何改善設(shè)備效率培訓(xùn)、設(shè)備管理培訓(xùn)、如何有效實(shí)施TPM培訓(xùn)、

《突破設(shè)備管理瓶頸的利器，做一名出色的設(shè)備經(jīng)理》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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