《從內(nèi)部講師到催化師》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 我們的內(nèi)部講師呈現(xiàn)能力偏弱；
我們公司內(nèi)部講師主講的課程大家不滿意；
如何讓內(nèi)部講師發(fā)揮更大價(jià)值？
我們的高級(jí)講師成長(zhǎng)空間在哪里？
現(xiàn)在，機(jī)會(huì)來(lái)了。無(wú)論是困惑還是問題，真對(duì)內(nèi)部講師的培養(yǎng)升級(jí)方案，我們經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)和長(zhǎng)期打磨，推出內(nèi)部講師轉(zhuǎn)型升級(jí)的課程：《從內(nèi)部講師到催化師》的培養(yǎng)課程。


訓(xùn)練大綱
模塊一：升級(jí)之旅——行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的差異
1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和內(nèi)部講師面臨的五大挑戰(zhàn)
2.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的價(jià)值鏈和問題
3.內(nèi)訓(xùn)師為什么要成為催化師
4.行動(dòng)學(xué)習(xí)是什么？
5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的4大理論基石
6.行動(dòng)學(xué)習(xí)的框架和構(gòu)成要素
7.行動(dòng)學(xué)習(xí)7大角色和職責(zé)
8.行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的3大領(lǐng)域
9.行動(dòng)學(xué)習(xí)的4種項(xiàng)目模式
模塊二：以終為始——行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值開源
1.催化師核心技能1：營(yíng)造研討氛圍
2.催化師核心技能2：盤觀者姿態(tài)—保持中立
3.問題的3大分類特質(zhì)
4.組織存在大3大障礙
5.項(xiàng)目研討5大基本規(guī)則
6.團(tuán)隊(duì)列名法——主題思考和收集
7.4維矩陣分析法——主題聚焦和界定
8.4維開題法——主題定位分析
9.目標(biāo)界定法——5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求
模塊三：追根溯源——行動(dòng)學(xué)習(xí)的分析之旅
1.催化師核心技能3：傾聽——聽“場(chǎng)”
2.催化師核心技能4：提問——問“心”
3.問題分析的5WHY模式
4.問題的5要素分析法
5.問題的4步分析法
6.WBS／思維導(dǎo)圖——問題的原因分析
7.單一標(biāo)準(zhǔn)定義法——問題的關(guān)鍵原因聚焦
8.系統(tǒng)思考——原因的關(guān)系優(yōu)化和邏輯重構(gòu)
模塊四：智慧團(tuán)隊(duì)——行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值落地
1.催化師核心技能5：觀察——“身、口、意”三合一
2.催化師核心技能6：收集創(chuàng)意——集思廣益
3.創(chuàng)新力——組織發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
4.過(guò)去、當(dāng)下、未來(lái)的策略應(yīng)對(duì)：創(chuàng)新大道
5.3種創(chuàng)造性四維的組織和應(yīng)用
6.群體四維法——團(tuán)隊(duì)智慧共啟
7.決策模式——3大決策機(jī)制
8.盈利矩陣分析——價(jià)值再聚焦
模塊五：反思升華——項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的心智優(yōu)化
1.催化師核心技能7：驗(yàn)證假設(shè)——榮耀之路是否正確
2.催化師核心技能8：內(nèi)省——傾聽內(nèi)在的真我
3.心智模式的4大生成機(jī)制
4.心智模式的改善和優(yōu)化
5.3維反思法——思考未來(lái)
6.3大質(zhì)疑點(diǎn)——立足當(dāng)下
模塊六：應(yīng)用實(shí)踐——知行合一的引擎啟動(dòng)
1.催化師核心技能9：推進(jìn)日程——按計(jì)劃執(zhí)行
2.催化師核心技能10：落地機(jī)制——習(xí)慣成自然
3.知行合一3步走
4.風(fēng)險(xiǎn)分析法——應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備
5.障礙應(yīng)對(duì)法——應(yīng)對(duì)當(dāng)下的措施
6.行動(dòng)計(jì)劃——立足行動(dòng)的路徑
7.里程碑事件——激勵(lì)前行的法寶
8.模式建立——行動(dòng)學(xué)習(xí)用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，用學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)行動(dòng)的價(jià)值


《從內(nèi)部講師到催化師》培訓(xùn)受眾
1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
2.致力于成為催化師的管理者
總?cè)藬?shù)不超過(guò)30人。

《從內(nèi)部講師到催化師》課程目的
1. 理清培訓(xùn)師和內(nèi)部講師的根本差異，發(fā)現(xiàn)催化師的價(jià)值和作用；
2. 陳述行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本理論和構(gòu)成，為內(nèi)部講師轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
3. 應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的工具和方法，進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，開發(fā)行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程；
4. 優(yōu)化內(nèi)部講師的心智模式，升級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，改善組織氛圍，激活組織動(dòng)力基因，為組織發(fā)展注入強(qiáng)心針。


《從內(nèi)部講師到催化師》所屬分類
人力資源

《從內(nèi)部講師到催化師》所屬專題
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、培訓(xùn)講師培訓(xùn)、

《從內(nèi)部講師到催化師》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《從內(nèi)部講師到催化師》報(bào)名服務(wù)流程

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