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共贏領(lǐng)導(dǎo)力
添加時(shí)間:2009-06-17      修改時(shí)間: 2009-06-17      課程編號(hào):100113706
《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
第一單元 用影響代替管理
 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程
——從“要他做”到“他要做”!
——讓管理者走開!
 領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道
 領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)
 領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)
 人才的分類經(jīng)營(yíng)
——留住“人財(cái)”留住金
——激勵(lì)“人在”
——限制“人災(zāi)”
 權(quán)力=你可能的影響力
——五種權(quán)力基礎(chǔ)
——權(quán)力的應(yīng)用
 影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素
第二單元:診斷能力:將下屬分門別類
 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
——員工們會(huì)做嗎——工作能力
——員工們想做嗎——工作意愿
 員工發(fā)展的四個(gè)層次
——D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征
 錄像分析:診斷員工的發(fā)展層次
 員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎?
第三單元 統(tǒng)馭能力:彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用
 問卷測(cè)試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
 兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
——指揮性行為
——支持性行為
 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
——命令式/教練式/支持式/授權(quán)式
 情境領(lǐng)導(dǎo)模型
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷:如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
 案例研究:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇
 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第四單元 教練能力:造就精英下屬!
 教練是什么?
 教練的四大職能
 為什么要教練下屬?
——擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)
——培育下屬成為釣魚的高手
——教練下屬是水落石出,還是水漲船高?
——員工績(jī)效方程式=F(知、愿、能、行)
 創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境
——激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
——影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素
——營(yíng)造教練的氛圍和環(huán)境
 讓下屬稱呼你為“教練”!
 通過教練改變行為
——行為演變的過程
——培育下屬的PDCA
——兩種訓(xùn)練方法
 輔導(dǎo)問題員工的六步驟
 訓(xùn)練四步曲
——案例學(xué)習(xí):鷹的訓(xùn)練課程
——角色演練:做一個(gè)稱職的教練
第五單元 激勵(lì)能力:給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)
 激勵(lì)信號(hào):?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?
 關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
——內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力
 激勵(lì)的循環(huán)圖
——影響動(dòng)力的三種方法
 金錢是激勵(lì)的重要因素嗎?
——個(gè)人工作動(dòng)機(jī)調(diào)查
——金錢是激勵(lì)還是保健因素?
——士兵為何視死如歸?
 不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
 激勵(lì)菜譜分享:10種激勵(lì)策略及案例分享
 激勵(lì)的BEST策略
 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則
第六單元 授權(quán)能力:放手又放心的藝術(shù)!
 授權(quán)是委派任務(wù),還是交出權(quán)力?
 領(lǐng)導(dǎo)者,你為什么不授權(quán)?
 授權(quán)有什么益處?
 授權(quán)有風(fēng)險(xiǎn)嗎?
 影響授權(quán)的權(quán)變因素
 授權(quán)四步驟
——步驟一:確定任務(wù)
——步驟二:選擇人員
——步驟三:明確溝通
——步驟四:追蹤
 授權(quán)后的控制技巧
 授權(quán)的藝術(shù):學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
 蝴蝶的啟示
 開辟授權(quán)之路!

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程目的
 診斷能力:確定跟隨者的發(fā)展層次
 統(tǒng)馭能力:彈性使用四種不同的領(lǐng)導(dǎo)方法
 教練能力:提升下屬的生產(chǎn)力
 激勵(lì)能力:激發(fā)下屬的工作意愿
 授權(quán)能力:四步驟授權(quán)方法

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》適合對(duì)象
企業(yè)高、中層領(lǐng)導(dǎo)者

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
特色課程
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3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師章義伍老師簡(jiǎn)介
章義伍
章義伍
美國(guó)漢堡大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)師,工商管理碩士。曾任北京麥當(dāng)勞訓(xùn)練經(jīng)理和營(yíng)運(yùn)經(jīng)理,聯(lián)想電腦公司市場(chǎng)副總監(jiān),中新人才產(chǎn)業(yè)有限公司副總經(jīng)理兼專業(yè)培訓(xùn)師,F(xiàn)任某跨國(guó)集團(tuán)中國(guó)分公司人力資源總監(jiān)。

2001年,章義伍先生被《青年時(shí)訊》評(píng)為十佳培訓(xùn)師;2002年度被《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》評(píng)選為中國(guó)十大企業(yè)培訓(xùn)師。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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