《醫(yī)院問題管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程大綱
第一部分:醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力低下的現(xiàn)象與本質(zhì)
• 1、工作不力是怎么回事?
• 案例: 患者為什么不滿?
• 2、職業(yè)素質(zhì)——醫(yī)院形象與人員行為
• 3、職業(yè)化與職業(yè)性格
• 4、工作環(huán)境影響職業(yè)行為
• 5、影響管理者工作成就的觀念問題
第二部分:最高的標(biāo)準(zhǔn)——超越客戶滿意
• 1、誰是醫(yī)院的客戶?
• 2、課堂研討:我們的客戶需要什么?
• 3、如何讓客戶滿意?
• 4、創(chuàng)新的思維模式與技巧
• 課堂研討:如何做到創(chuàng)造服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)?
第三部分:對下屬職業(yè)化的管理——趨零法則
• 1、決定成功的職業(yè)化心態(tài):零心態(tài)
• 2、拒絕惰性:零借口、零時差、零遺留
• 3、溝通能力提升要素:零排斥
• 4、工作協(xié)調(diào)的關(guān)鍵:零障礙
• 5、客戶滿意基本要求:零缺口、零繁瑣
• 6、個人品牌管理:零缺陷
• 7、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn):零距離
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第四部分: 心智改善與問題管理能力
• 1、帶領(lǐng)理性團隊
• 案例:經(jīng)典的創(chuàng)新思想及運用效果
• 2、管理者責(zé)任無處不在
• 專題互動:本崗位工作中的責(zé)任
• 3、什么是工作中的問題
• 4、標(biāo)桿思維法——學(xué)會發(fā)現(xiàn)和改善工作中的問題
• 5、課堂實戰(zhàn):完成不可能完成的任務(wù)
• 6、指導(dǎo)下屬工作的基礎(chǔ)——高效工作中的工具運用
• 7、領(lǐng)導(dǎo)者全局思想
第五部分:團隊領(lǐng)導(dǎo)——團隊執(zhí)行問題
• 1、認(rèn)識團隊及科室團隊
• 2、高效執(zhí)行力團隊具有的共同特點
• 課堂研討:如何保持團隊的行為統(tǒng)一?
• 3、團隊融合方法與成員行為規(guī)范
• 4、創(chuàng)建團隊工作理念
• 5、團隊文化的“化育”問題
• 6、高績效的團隊管理工具
第六部分:領(lǐng)導(dǎo)力提升工具
• 1、崗位創(chuàng)標(biāo)
• 2、工作及團隊文化管理的目視化
• 3、輪值管理法
• 4、如何利用工作案例解決問題?
• 5、問題管理能力提升——一域多層思維與工作改善法
• 6、改善案例研討
• 課堂作業(yè):現(xiàn)場形成管理改善工作方案
《醫(yī)院問題管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程目的
醫(yī)療行業(yè)的競爭日趨細(xì)化。如果身為管理者卻不能夠注重日常經(jīng)營管理中的細(xì)節(jié)問題,那么最終只會使問題越來越多,管理就會變得更加復(fù)雜。在管理中,一件小事可能形成企業(yè)的危機事件,那么,如何做到善于處理未知問題?這就是領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)了。在本課程中并不培訓(xùn)管理者基礎(chǔ)管理知識,而是指導(dǎo)醫(yī)院管理者從團隊文化建設(shè)開始,塑造一種注重工作細(xì)節(jié)、不斷完善管理短板的團隊文化氛圍,內(nèi)容涉及到工作指導(dǎo)能力、科室內(nèi)的會議溝通領(lǐng)導(dǎo)、工作流程優(yōu)化能力等深入挖掘工作問題、使之改善提升的領(lǐng)導(dǎo)能力塑造。課程通過案例分析、情景模擬、問答互動、分組研討等模式現(xiàn)場引導(dǎo)學(xué)員對本崗位工作再思考、梳理不足之處。并現(xiàn)場研究關(guān)鍵問題的解決辦法,使學(xué)員親身參與并提高解決管理中問題的能力。
《醫(yī)院問題管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》適合對象
醫(yī)療部門負(fù)責(zé)人、醫(yī)院院長、黨辦、科室負(fù)責(zé)人、行政事務(wù)部管理者
《醫(yī)院問題管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升》所屬分類
特色課程