《創(chuàng)新思維與思考的技術》課程大綱
管理中的思維霧區(qū)
不要把現(xiàn)象當成問題
不要把假設當成結論
經典案例：誰喝水？誰養(yǎng)斑馬？
案例總結：問題解決的三要素
問題解決體驗：用邏輯解決生活問題
工具講解：問題分析樹
案例分析：構建問題的分析樹
問題解決基礎：用金字塔原理思考和表達
信息分類——讓客戶輕松記憶信息
運用短句——讓客戶獲得完整信息
中心思想——讓客戶直接了解觀點
邏輯推理——讓客戶充分理解原因
MECE——讓結論充分可靠、無懈可擊
案例驗證體驗
ME-MAP：用最熟悉的素材練習金字塔原理
信息重組：用金字塔原理練習邏輯表達
重要的不是答案，而是找到答案的方法
邏輯思維訓練1：形成假設
邏輯思維訓練2：第一次MECE
邏輯思維訓練3：驗證假設
找到關鍵原因還需要提出真正能解決問題的方法
邏輯思維訓練4：第二次MECE
實景應用訓練1：問題界定-是癥狀還是原因
實景應用訓練2：方案解決-是假設還是結論
邏輯技巧訓練：在提問中用邏輯
邏輯思維步驟總結：
問題假設
一次MECE分析
以事實為依據,驗證假設
二次MECE分析
總結解決方案
“對標學習”,提升方案驗證能力
全真案例訓練：用邏輯解決問題

《創(chuàng)新思維與思考的技術》課程目的
使學員學會如何在短期內迅速掌握解決問題的方法；
啟發(fā)學員的邏輯思維，使其在生活中形成邏輯思維的各種技巧；
通過工具傳授和大量的情景練習，幫助學員強化邏輯思維能力。

《創(chuàng)新思維與思考的技術》適合對象
兩年以上管理經驗的優(yōu)秀中層管理者。

《創(chuàng)新思維與思考的技術》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新思維與思考的技術》內訓服務流程

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