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品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班
添加時(shí)間:2014-05-23      修改時(shí)間: 2014-05-23      課程編號(hào):100164159
《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》課程大綱
第一部分 質(zhì)量成本及財(cái)務(wù)分析
   第一章 質(zhì)量管理定義
      一、質(zhì)量管理的發(fā)展歷史
         操作者質(zhì)量、檢驗(yàn)者質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量到設(shè)計(jì)者質(zhì)量的演變
      二、全面質(zhì)量管理的誕生及發(fā)展
         TQC與TQM
      三、質(zhì)量定義及影響質(zhì)量的原因分析
      四、統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)介紹
正態(tài)分布
均值
極差
標(biāo)準(zhǔn)偏差
      五、從變異的角度理解質(zhì)量
         過(guò)程普通變異與特殊變異的區(qū)別與聯(lián)系
      六、不合格產(chǎn)生的根本原因分析
         如何識(shí)別及消除、減少過(guò)程變異的發(fā)生
   第二章 工廠質(zhì)量管理基礎(chǔ)
      一、工廠質(zhì)量管理的四大要素
         質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量監(jiān)控、異常處理持續(xù)改善的定義及實(shí)際運(yùn)用
      二、現(xiàn)代工廠典型的質(zhì)量活動(dòng)
        1.設(shè)計(jì)、工程、生產(chǎn)、質(zhì)量等部門與質(zhì)量有關(guān)的工作內(nèi)容分析
2.質(zhì)量管理活動(dòng)輸出:圖紙規(guī)格完整性、關(guān)鍵質(zhì)量點(diǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量記錄
      三、人機(jī)料法環(huán)對(duì)質(zhì)量的影響分析
      四、質(zhì)量意識(shí)的培訓(xùn)與宣導(dǎo)
世界500強(qiáng)制造企業(yè)偉創(chuàng)力(FLEX)內(nèi)部培訓(xùn)案例分享、流程制度培訓(xùn)的相關(guān)表格、員工上崗合格證認(rèn)證程序
      五、以內(nèi)外部客戶為中心

全員質(zhì)量意識(shí)


第二部分 預(yù)防性質(zhì)量管理
   實(shí)例演練:質(zhì)量活動(dòng)歸類分析
   第一章 制造型工廠質(zhì)量預(yù)防活動(dòng)
      一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中的質(zhì)量預(yù)防活動(dòng)
正確理解質(zhì)量是設(shè)計(jì)出來(lái)的
      二、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)輸出的質(zhì)量管理
      三、工藝設(shè)計(jì)與質(zhì)量管理
      四、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程的質(zhì)量管理
      五、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的供方物料承認(rèn)與批準(zhǔn)程序
      六、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的并行工程
      七、供方質(zhì)量管理與提升
   第二章 職能部門的質(zhì)量管理角色
      一、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)部門的質(zhì)量角色
      二、衡量成功產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)
開(kāi)發(fā)周期、量產(chǎn)合格率、產(chǎn)能達(dá)標(biāo)率解析
      三、生產(chǎn)工程、工藝部門的質(zhì)量角色
      四、生產(chǎn)工程、工藝部門關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)
      五、生產(chǎn)部門、車間的質(zhì)量管理角色
      六、生產(chǎn)部門、車間的關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)
      七、質(zhì)量管理部門的角色
      八、質(zhì)量管理部門的關(guān)鍵質(zhì)量指標(biāo)
      九、質(zhì)量角色與質(zhì)量管理指標(biāo)分析
采購(gòu)、設(shè)備、人事部門等其他職能部門


第三部分 質(zhì)量檢驗(yàn)及過(guò)程質(zhì)量控制

   第一章 質(zhì)量檢驗(yàn)活動(dòng)分析
      一、生產(chǎn)中常見(jiàn)的質(zhì)量檢驗(yàn)活動(dòng)
      二、質(zhì)量主管如何在生產(chǎn)車間推行員工的自檢互檢制度?
質(zhì)量與產(chǎn)量的博弈
范例:世界著名電子制造加工企業(yè)的員工自檢互檢制度及落實(shí)方法
      三、質(zhì)量部門的質(zhì)量檢驗(yàn)活動(dòng)
      四、各種質(zhì)量檢驗(yàn)活動(dòng)的目的分析及績(jī)效指標(biāo)設(shè)定
      五、如何制定檢驗(yàn)作業(yè)指導(dǎo)書
      六、如何確保質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的唯一性、充分性、一致性
      七、抽樣標(biāo)準(zhǔn)的制定方法與步驟
某世界500強(qiáng)企業(yè)原材料來(lái)料抽樣計(jì)劃:抽樣方案及方法管理程序;
正常、加嚴(yán)與免檢實(shí)施條件及運(yùn)用
      八、檢驗(yàn)、測(cè)量系統(tǒng)能力分析
   第二章 生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量控制
      一、生產(chǎn)過(guò)程中的人員因素管理
      二、生產(chǎn)過(guò)程中的設(shè)備設(shè)施因素管理
      三、生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境監(jiān)控
      四、IPQC在過(guò)程質(zhì)量管理中的職責(zé)與權(quán)力
范例:某企業(yè)IPQC制程質(zhì)量管理檢查清單:制度與表格
      五、過(guò)程質(zhì)量異常處理方法
      六、統(tǒng)計(jì)過(guò)程質(zhì)量控制(SPC)


第四部分 質(zhì)量成本及持續(xù)改善

   第一章 質(zhì)量成本分析技巧
      一、質(zhì)量活動(dòng)中產(chǎn)生的成本分析
      二、質(zhì)量成本分析結(jié)構(gòu)圖
      三、不同管理水平企業(yè)質(zhì)量成本分析
      四、質(zhì)量預(yù)防成本分析與質(zhì)量預(yù)防效果改善
      五、內(nèi)部缺陷成本與外部缺陷成本
      六、預(yù)防、鑒定成本與缺陷成本的關(guān)系
判定質(zhì)量投入效率及價(jià)值的根本方法;
圖解質(zhì)量成本管理在工廠成本管理中的有效方法及籍此降低制造加工成本10%以上的方法
   第二章 產(chǎn)品質(zhì)量持續(xù)改善
      一、QC七大手法在質(zhì)量缺陷統(tǒng)計(jì)分析中的運(yùn)用
      二、8D技術(shù)在持續(xù)改善中的運(yùn)用
      三、產(chǎn)品質(zhì)量改善項(xiàng)目管理:CIP
      四、客戶投訴、退貨處理應(yīng)對(duì)技巧
Q&A:學(xué)員提問(wèn)及問(wèn)題解答

《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》課程目的
從系統(tǒng)的角度了解現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理的真正含義,了解全面質(zhì)量管理的作用及其歷史發(fā)展。
掌握質(zhì)量變異產(chǎn)生的基本原理,從人機(jī)料法環(huán)全方位認(rèn)識(shí)質(zhì)量變異產(chǎn)生的根本原因。
一個(gè)合格質(zhì)量主管的必備技能:從質(zhì)量預(yù)防,質(zhì)量檢驗(yàn),質(zhì)量監(jiān)控及持續(xù)改善等多角度闡釋質(zhì)量管理的真諦。
掌握運(yùn)用FMEA、8D、SPC等質(zhì)量預(yù)防、持續(xù)改善工具提升企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的技巧。
質(zhì)量檢驗(yàn)體系建立的方法,檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)/抽樣標(biāo)準(zhǔn)的制定方法,過(guò)程品質(zhì)控制方法與技巧。
掌握質(zhì)量成本的全面分析方法,掌握如何通過(guò)合適的預(yù)防、鑒定資源投入以全面降低企業(yè)質(zhì)量成本。
剖析如何通過(guò)質(zhì)量管理改善,降低質(zhì)量成本,從而降低企業(yè)制造加工費(fèi)用10%。
研發(fā)、工程、生產(chǎn)、設(shè)備等部門在質(zhì)量管理中的角色分析及其相應(yīng)的與質(zhì)量相關(guān)的KPI績(jī)效指標(biāo)。

《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》適合對(duì)象
工廠總經(jīng)理、廠長(zhǎng)
制造型企業(yè)相關(guān)的質(zhì)量部門經(jīng)理、主管
工程師及相關(guān)管理、技術(shù)人員

《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》所屬分類
生產(chǎn)管理

《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》所屬專題
TQM質(zhì)量管理、
《品質(zhì)管理能力提升實(shí)務(wù)高級(jí)研修班》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師宋志軍老師簡(jiǎn)介
宋志軍
宋志軍
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù),對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn),曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級(jí)工程師,輔導(dǎo)過(guò)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目。
作為一位杰出的管理顧問(wèn)與培訓(xùn)師,他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實(shí)踐,因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性,他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問(wèn),上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。
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