《中國式授權(quán)管理》課程大綱
第一章、授權(quán)從團(tuán)隊(duì)開始
1. 理解團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別
2. 建設(shè)原則：德魯克眼中的三種團(tuán)隊(duì)：棒球、足球、網(wǎng)球雙打
3. 團(tuán)隊(duì)階段：開始期、困惑期、成型期、行動(dòng)期、團(tuán)隊(duì)期
4. 角色測(cè)評(píng)：CW、CO、SH、PL、RI、ME、TW、FI
5. 案例分析：一個(gè)夾縫中的變電檢修班長(zhǎng)

第二章、中國式授權(quán)
1. 原則與變通：執(zhí)經(jīng)達(dá)權(quán)
2. 連坐與法治：先授權(quán)還是先負(fù)責(zé)
3. 有形與無形：“事”中心PK“人”中心
4. 上對(duì)下藝術(shù)：三層同心圓
5. 案例分析：都是骨干，應(yīng)該采納誰的意見？

第三章、領(lǐng)導(dǎo)下屬
1. 領(lǐng)導(dǎo)角色：隊(duì)長(zhǎng)（榜樣）、教練（導(dǎo)師）、拉拉隊(duì)長(zhǎng)（鼓舞者）
2. 教練五層：管教、說教、身教、請(qǐng)教、傳教
3. 日常教導(dǎo)：主管的“三忌”與“三問”
4. 教導(dǎo)下屬：離場(chǎng)管理的7個(gè)步驟
5. 案例分析：跨地區(qū)調(diào)動(dòng)的部門經(jīng)理

第四章、創(chuàng)造執(zhí)行
1. 結(jié)果定義：進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定、分解并承諾
2. 鎖定責(zé)任：進(jìn)行職責(zé)的描述與確認(rèn)
3. 跟蹤檢查：有效跟蹤、檢查與督導(dǎo)
4. 關(guān)鍵考核：業(yè)績(jī)?cè)u(píng)介、面談與改善
5. 案例分析：越級(jí)報(bào)告是不是更有執(zhí)行力？

《中國式授權(quán)管理》課程目的
一、課程貼合中國文化傳統(tǒng)，符合中國企業(yè)管理發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，啟發(fā)管理者思考；
二、改變一個(gè)社會(huì)大多數(shù)人的思維習(xí)慣是極度困難的，本課程順應(yīng)了中國人從事企業(yè)管理工作的思維邏輯和行為方式，通過一種相對(duì)低成本和少阻力的方式解決授權(quán)與執(zhí)行力問題；
三、正視了商業(yè)社會(huì)中企業(yè)需要效益、管理需要結(jié)果的根本原則，選取符合中國企業(yè)本土化操作的西方管理手段和工具，并加以充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用，彌補(bǔ)了當(dāng)下中國企業(yè)在管理手段和結(jié)果落實(shí)上的軟肋，將管理升華到一個(gè)更高境界。

《中國式授權(quán)管理》適合對(duì)象
企業(yè)中高層管理人員

《中國式授權(quán)管理》課程背景
關(guān)于中國企業(yè)授權(quán)與執(zhí)行的疑問
疑問一：是上司先行授權(quán)，還是下屬先行負(fù)責(zé)？
疑問二：上司對(duì)下屬應(yīng)一視同仁還是區(qū)別對(duì)待？
疑問三：以“事”為中心，或以“人”為中心？
疑問四：目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)，決策錯(cuò)誤還是執(zhí)行不力？
疑問五：……
一切未知與答案，待本課程為你解開！

《中國式授權(quán)管理》所屬分類
特色課程

《中國式授權(quán)管理》所屬專題
中國式關(guān)系營銷、

《中國式授權(quán)管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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