《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》課程大綱
第一篇：角色認(rèn)知、目標(biāo)管理
6hrs
1、 角色認(rèn)知與組織管理原則
* 管理的意義
* 對(duì)管理的理解
* 管理者的角色
* 走向管理的四大轉(zhuǎn)變
* 走向管理的初級(jí)技能
* 走向管理的兩大任務(wù)
* 組織的管理原則
* 系統(tǒng)思維與輔助上司
2、目標(biāo)與績(jī)效管理
* 什么是真正的目標(biāo)
* 目標(biāo)管理的五大大原則
* 目標(biāo)設(shè)定的三種方式
* 目標(biāo)設(shè)定與執(zhí)行結(jié)果的關(guān)系
* 什么是績(jī)效管理
* 企業(yè)KPI績(jī)效管理系統(tǒng)
* 企業(yè)通常考核類(lèi)別的權(quán)重
* KPI績(jī)效指標(biāo)的整體分解流程
* 設(shè)計(jì)、提取KPI指標(biāo)的六大方法
 
第二篇：工作管理
6hrs
1、 工作計(jì)劃的制定與管理
* 計(jì)劃的幾個(gè)要素
* 擬訂計(jì)劃的思維與原則
* 制定計(jì)劃的步驟
* 計(jì)劃管理過(guò)程
* 如何將工作計(jì)劃落實(shí)
* 工作計(jì)劃--PDCA管理循環(huán)法
2、命令與工作分配\
* 命令的定義
* 分配工作時(shí)考慮的因素
* 分配工作的考量原則
* 下達(dá)命令的語(yǔ)氣
3、授權(quán)與控制技巧
* 授權(quán)的5項(xiàng)原則
* 授權(quán)的類(lèi)型
* 何種工作可授權(quán)
* 五級(jí)授權(quán)層次
* 授權(quán)的步驟
* 控制的方法與時(shí)機(jī)
 
第三篇：人員管理
6hrs
1、 部屬培育與教導(dǎo)
* 培育部屬的責(zé)任
* 掌握培育的要點(diǎn)
* 新進(jìn)人員的教導(dǎo)
* 工作教導(dǎo)的時(shí)機(jī)
* 工作教導(dǎo)注意事項(xiàng)
* 工作指導(dǎo)的要領(lǐng)
* 塑造啟發(fā)性環(huán)境
2、溝通與協(xié)調(diào)
* 溝通再認(rèn)識(shí)
* 溝通與管理溝通
* 溝通的障礙
* “明溝通之道”，成就卓越人際
* “優(yōu)溝通之術(shù)”，成就卓越管理
ü 對(duì)上司溝通的技巧
ü 對(duì)部屬溝通的技巧
ü 對(duì)同事溝通的技巧
* “ 建溝通之勢(shì)”，成就卓越企業(yè)

第四篇：?jiǎn)栴}分析與解決
6hrs
1、 問(wèn)題的定義與思維方式
案例分析：電梯擁堵的問(wèn)題
案例結(jié)論：?jiǎn)栴}其實(shí)就是你期望的東西和你體驗(yàn)的東西之間的差別
2、解決問(wèn)題的思維模式
首先要形成解決問(wèn)題的金字塔
從結(jié)果出發(fā)去思考：逆向思考所有問(wèn)題
整體性思維：不要沉溺于眼前事物
單純化思維：砍掉枝葉，抓住主干
解決問(wèn)題：用引導(dǎo)型追問(wèn)挖掘需求
3、問(wèn)題分析與解決的應(yīng)用
1、認(rèn)識(shí)問(wèn)題及工作準(zhǔn)備
2、把握現(xiàn)狀
3、發(fā)現(xiàn)、分析原因
4、開(kāi)發(fā)、評(píng)估可能的解決方案
5、方案執(zhí)行
6、效果確認(rèn)
 
第五篇：情景領(lǐng)導(dǎo)力
6hrs
1、 掌握人性的激勵(lì)
* 管理者對(duì)人應(yīng)有的了解
* 掌握員工的需求
* 啟發(fā)員工的正確態(tài)度
* 激勵(lì)士氣的戒律
* 激發(fā)員工士氣的技巧
2、領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮
* 早期的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
* 兩種風(fēng)格的人物代表
* 因情境而異的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)
* 情境領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力
* 被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度
* 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
* 管理中的“馬太效應(yīng)”
* 化知為行，行動(dòng)才是力量
 
第六篇：時(shí)間管理三重功法
6hrs
1、找到種子
* 你真的很忙嗎
* 認(rèn)識(shí)時(shí)間黑洞
* 避開(kāi)黑洞的策略
* 時(shí)間管理的第一層功法-時(shí)段規(guī)劃法
2、讓種子發(fā)芽
* 時(shí)間管理的第二層功法-四象限法則
第一步、改造你的任務(wù)清單
第二步、把工作任務(wù)放入四個(gè)象限
第三步、應(yīng)用”猴子法則”走出第三象限
第四步、進(jìn)行第二象限工作
* 時(shí)間管理的第三層功法-衣柜整理法
第一步、收集-清空衣柜
第二步、處理-為衣物分類(lèi)
第三步、組織-將分類(lèi)的事物重新儲(chǔ)存
第四步、回顧-對(duì)衣物做到心中有數(shù)
3、時(shí)間的十二大殺手


《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》課程目的
一、 了解管理人員的角色與職責(zé)，在工作中發(fā)揮應(yīng)有的功能；
二、 培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
三、 發(fā)揮組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)；
四、 能夠以科學(xué)化的思想及方法，掌握PDCA的程序，做好工作管理；
五、 培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以求新、求好、求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善；
六、 了解培養(yǎng)人才的重要，并能在職場(chǎng)上對(duì)部屬進(jìn)行工作中的教導(dǎo)與訓(xùn)練；
七、 學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，建立職場(chǎng)中良好人際關(guān)系，透過(guò)有效溝通有效達(dá)成任務(wù)；
八、 掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升工作士氣；
九、 建立自我領(lǐng)導(dǎo)物質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者；
十、 能夠以經(jīng)營(yíng)自我的觀念面對(duì)管理工作，使自己配合企業(yè)腳步不斷提升，共創(chuàng)雙贏局面。


《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》課程背景
MTP(英文全稱(chēng)Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在二次大戰(zhàn)后，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系對(duì)于20世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)特別是歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。
有鑒于此，九十年代末，國(guó)內(nèi)的企業(yè)開(kāi)始重視管理培訓(xùn)，也從大學(xué)院�；驀�(guó)外引進(jìn)許多不同類(lèi)型的管理課程，希望在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的管理技能培訓(xùn)。
臺(tái)灣MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特點(diǎn)以及企業(yè)常見(jiàn)的問(wèn)題，編寫(xiě)出管理的經(jīng)典實(shí)務(wù)操作，專(zhuān)家們將這些問(wèn)題描述為適當(dāng)?shù)陌咐�，總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)和智慧，系統(tǒng)整理出這套最新的管理理論，即現(xiàn)有的《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》。在國(guó)內(nèi)外廣泛傳播和在各行各業(yè)推廣使用。

《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》課程特色
MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊跟當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念，又充分結(jié)合不同國(guó)家和地域，甚至行業(yè)的突出特征，在訓(xùn)練方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練（70%的內(nèi)容為案例分析及角色演練）和課后的實(shí)際操作指導(dǎo)，訓(xùn)練前發(fā)放MTP學(xué)員學(xué)前評(píng)量問(wèn)卷，訓(xùn)練后填寫(xiě)MTP行動(dòng)計(jì)劃表及網(wǎng)站跟蹤服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實(shí)踐的延伸。


《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
綜合管理

《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
MTP綜合管理技能提升、MTP-中層管理培訓(xùn)、

《MTP管理才能發(fā)展訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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