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從技術(shù)走向管理
添加時(shí)間:2014-12-19      修改時(shí)間: 2014-12-19      課程編號(hào):100172599
《從技術(shù)走向管理》課程大綱
內(nèi)容價(jià)值定位:課程內(nèi)容采用國(guó)際上先進(jìn)的研發(fā)管理方法論,結(jié)合中國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新研發(fā)管理的最佳實(shí)踐,總結(jié)提煉出適合中國(guó)本土企業(yè)的研發(fā)管理體系。
實(shí)操性和互動(dòng)性:培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)實(shí)際角色演練、案例研討等方式加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
講師的專業(yè)性: 完善的課程體系,課程的邏輯路線,并結(jié)合自己“從技術(shù)走向管理”職業(yè)之路親身感受使更加真實(shí)和生動(dòng)。

課程時(shí)間:2-4天,6小時(shí)/天
學(xué)員對(duì)象:總經(jīng)理,副總經(jīng)理,部門(mén)經(jīng)理,主管,部門(mén)骨干,儲(chǔ)備干部。

課程大綱:
第一部分:引言:從技術(shù)走向管理的角色變化
一、技術(shù)人員的素質(zhì)模型分析
二、管理人員的素質(zhì)模型分析
三、兩者模型差異比較
四、兩者模型轉(zhuǎn)變的路徑
1、從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變
2、從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變
3、從點(diǎn)狀思維到線狀,體狀思維
4、從黑白分明到危機(jī)轉(zhuǎn)化
5、從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變
6、從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變
7、從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變
8、從追求個(gè)人成就感到追求團(tuán)隊(duì)成就感的轉(zhuǎn)變
9、從追求真理到把握灰度

第二部分:學(xué)好管理其實(shí)很簡(jiǎn)單
第一講:管理的知識(shí)和技能體系
一、管理概論
二、管理好自己
三、管理好下屬
四、管理好工作

第二講:管理的目的和內(nèi)涵——PODC
一、計(jì)劃(P)
1、您的工作為什么“欲速而不達(dá)”?
2、如何計(jì)劃和計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)
3、經(jīng)典管理故事和游戲分析
案例分析:您是周瑜;您是諸葛亮
二、組織(O)
1、團(tuán)隊(duì)是建設(shè)起來(lái)的
2、團(tuán)隊(duì)角色的分析和把握
案例分析
三、指揮(D)
1、指揮的內(nèi)容和要點(diǎn)
2、案例讓你學(xué)會(huì)指揮藝術(shù)
3、景程演練加強(qiáng)你對(duì)指揮藝術(shù)的掌握
四、控制(C)
我們?yōu)槭裁窗l(fā)現(xiàn)經(jīng)!耙豢鼐退、一放就亂”
把握控制的要點(diǎn)和火候

第三講:管理好自己——時(shí)間管理
一、時(shí)間管理的本質(zhì)
二、四代時(shí)間管理的內(nèi)容和核心
第一代:不要忘記工作
第二代:工作時(shí)間充滿工作
第三代:效率
第四代:工作與生活的平衡
三、四代時(shí)間管理在實(shí)際之中的運(yùn)用
4、20、80理論與應(yīng)用
情景演練

第四講:管理靈魂-溝通
1、溝通經(jīng)常技術(shù)背景管理者的短板
2、溝通的意義
對(duì)企業(yè)
對(duì)職業(yè)
對(duì)人生
3、溝通的定位:
案例:銀行的告示分析
4、溝通的基本功
發(fā)出信息
接受信息
反饋信息
案例:醫(yī)患沖突的溝通因素分析
5、有效溝通的六部曲
6、溝通的最高境界-溝通從心開(kāi)始
六帽子思維與溝通
平行思考法
現(xiàn)場(chǎng)演練:新產(chǎn)品上市前的會(huì)議

第五講:管理好下屬
一、領(lǐng)導(dǎo)
1、管理等同于領(lǐng)導(dǎo)嗎?
2、領(lǐng)導(dǎo)的祖師爺是誰(shuí)?
3、4種常用的領(lǐng)導(dǎo)方式內(nèi)容和要點(diǎn)
4、你來(lái)領(lǐng)導(dǎo),情景演練與分析
二、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的3個(gè)要素分析
2、授權(quán)藝術(shù)
3、如何讓自己成為有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者
三、激勵(lì)
1、激勵(lì)的本質(zhì)
2、馬斯洛的員工需求理論分析與討論
3、激勵(lì)故事的講解與討論
4、實(shí)用的員工激勵(lì)技巧
四、培育下屬
1、管理者培育下屬角色分析
2、培育下屬的步驟分析和要點(diǎn)
3、有效培育下屬的案例

第六講:管理工作
一、目標(biāo)管理
1、如何制定部門(mén)工作目標(biāo)——SMART原則
2、目標(biāo)分解方法
3、目標(biāo)達(dá)成的步驟與要點(diǎn)
情景演練
二、分析和解決問(wèn)題
1、問(wèn)題的分類
2、分析問(wèn)題方法介紹和訓(xùn)練
3、解決問(wèn)題步驟和要點(diǎn)
4、系統(tǒng)化地解決問(wèn)題的路徑圖(POADMAP)
案例分析
情景練習(xí)

《從技術(shù)走向管理》課程目的

企業(yè)的管理人員絕大部分都在企業(yè)各部門(mén)從各種不同工作做起,他們?cè)瓉?lái)可能從事?tīng)I(yíng)銷、研發(fā)、工程、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)……等,每一項(xiàng)工作都是一門(mén)技術(shù)。他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫蝗〉貌凰椎墓ぷ鞒煽?jī)或有良好的工作表現(xiàn)后方有可能晉升為企業(yè)和各部門(mén)的管理者。
而從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),一個(gè)員工有良好的部門(mén)技術(shù)工作的表現(xiàn)并不代表他們有良好的管理能力。
管理也是一門(mén)獨(dú)立的工作,它有一整套完整知識(shí)和技能體系,管理人員都必須學(xué)習(xí)和掌握這一套體系,而且在學(xué)習(xí)和掌握管理體系知識(shí)和技能之前,他們必須能夠自然和自覺(jué)接受一種從技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)變的角色變化。
此課程就是按以上思維邏輯設(shè)計(jì),讓學(xué)員能2--4天時(shí)間內(nèi)完成適應(yīng)角色的心理變化和在短時(shí)間完整理解掌握管理知識(shí)和能力的體系。
曾江濤老師理工科畢業(yè);職業(yè)從助理工程師到高級(jí)工程師,曾在大亞灣核電;法國(guó)法馬通斯比任項(xiàng)目工程師;項(xiàng)目高級(jí)工程師,也在世界500強(qiáng)美國(guó)高露潔;英國(guó)VOLEX擔(dān)任人力資源總監(jiān);運(yùn)作總監(jiān)等企業(yè)高管。自身也走過(guò)“從技術(shù)走向管理”之路。此課程已為上海寶鋼;中電投;南方電網(wǎng);中國(guó)電建等50多家企業(yè)培訓(xùn),學(xué)員完全投入,滿意率都為100%。

課程目標(biāo)
幫助學(xué)員掌握管理者的三層定位與角色互動(dòng)關(guān)系;
幫助學(xué)員理解技術(shù)人才與管理人才的區(qū)別;
幫助學(xué)員掌握以愿景與目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的方法;
幫助學(xué)員掌握績(jī)效考核的思路與方法 ;
幫助學(xué)員掌握不同類型人員的溝通方法、輔導(dǎo)方法、任務(wù)分配與授權(quán)思路。

《從技術(shù)走向管理》所屬分類
綜合管理

《從技術(shù)走向管理》所屬專題
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)工廠精細(xì)化管理、從專業(yè)技術(shù)人才走向管理訓(xùn)練營(yíng)、
《從技術(shù)走向管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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在線提交培訓(xùn)需求

培訓(xùn)顧問(wèn)需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師曾江濤老師簡(jiǎn)介
曾江濤
曾江濤
知名實(shí)戰(zhàn)派人力資源管理專家,MBA、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、寧波大學(xué)等10多所著名高校特聘教授,13年世界一流企業(yè)人力資源管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),六年專業(yè)顧問(wèn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于快速提升企業(yè)干部的綜合管理素質(zhì)和建立企業(yè)科學(xué)人力資源管理體系有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。
曾任大亞灣核電站、美國(guó)高露潔(美資世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè))、法國(guó)FCI(法資世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè))、英國(guó)Volex(著名英國(guó)上市公司)、佳卓公司(優(yōu)秀港資企業(yè))等知名企業(yè)的廠長(zhǎng)、人力資源部總監(jiān)、運(yùn)作總監(jiān)等高層管理職位,是中國(guó)最早一批跨國(guó)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。
曾輔導(dǎo)十余間上市公司和民營(yíng)企業(yè)建立適合企業(yè)實(shí)際情況的人力資源管理體系,使輔導(dǎo)企業(yè)的業(yè)績(jī)平均提高30%以上。
成功講授大中型公開(kāi)課一百余場(chǎng)次、內(nèi)訓(xùn)兩百余場(chǎng)次,受訓(xùn)人次超過(guò)一萬(wàn)人次。
授課風(fēng)格清晰生動(dòng)、深入淺出,實(shí)用性強(qiáng),善于運(yùn)用各種小故事、寓言、游戲等提高學(xué)員的興趣與參與度,讓學(xué)員于不知不覺(jué)中領(lǐng)悟各種管理理念和方法。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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