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KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)
添加時(shí)間:2011-07-27      修改時(shí)間: 2011-07-27      課程編號(hào):100134466
《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》課程大綱
一、安全重在預(yù)防
1、什么是安全
2、什么是班組安全零事故活動(dòng)
3、班組安全零事故活動(dòng)的三大原則是什么
4、海因里希法則及其應(yīng)用:安全重在預(yù)防
【案例講解】
5、海因里希法則與零事故活動(dòng)體系
【圖表示例講解】
二、安全事故原因分析
1、安全事故的直接原因包括:不安全行為、不安全狀態(tài)
導(dǎo)致安全事故的不安全行為有哪些
【案例講解】
導(dǎo)致安全事故的不安全狀態(tài)有哪些
【案例講解】
不安全行為與不安全狀態(tài)之間的關(guān)系
【案例講解】
2、安全事故的間接原因:管理缺失
【案例講解】
【小組案例分析演練、點(diǎn)評(píng)】
三、工作安全分析JSA
1、什么是工作安全分析JSA:對(duì)工作中的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析并確定改善措施
2、為什么開(kāi)展JSA:零事故活動(dòng)的基礎(chǔ)
3、工作安全分析JSA的五步驟
第一步:確定開(kāi)展工作安全分析的作業(yè)
【圖表示例講解】
第二步:劃分作業(yè)步驟
【圖表示例講解】
第三步:找出危險(xiǎn)因素
【圖表示例講解】
第四步:制定防護(hù)措施
【圖表示例講解】
第五步:溝通工作安全分析的結(jié)果
【圖表示例講解】
【小組案例分析演練、點(diǎn)評(píng)】
4、JSA形成安全作業(yè)指導(dǎo)書(shū)
【圖表示例講解】
5、工作安全分析JSA的注意事項(xiàng)
四、驚嚇提案
1、什么是驚嚇事件
2、什么是驚嚇提案
3、為什么要開(kāi)展驚嚇案例活動(dòng)
4、驚嚇事件有哪三種形式
【案例講解】
5、驚嚇提案卡解讀:驚嚇提案卡有哪些部分組成
【圖表示例講解】
6、員工進(jìn)行驚嚇提案的三步驟:記錄、改善、上報(bào)
【小組實(shí)戰(zhàn)演練、點(diǎn)評(píng)】
7、班組推進(jìn)驚嚇提案的三步驟:督促、跟進(jìn)、組織學(xué)習(xí)
8、企業(yè)推進(jìn)驚嚇提案的三步驟:培訓(xùn)、督導(dǎo)跟進(jìn)、考核
9、推行驚嚇提案的注意事項(xiàng)
【案例講解】
五、KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練四步驟
1、什么是危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練
2、班組進(jìn)行危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練的三階段:
第一階段:前期準(zhǔn)備
第二階段:小組討論分析形成KYT卡
第三階段:KYT卡片應(yīng)用
3、班組進(jìn)行KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練四步驟
第一步:分析潛在危險(xiǎn)因素
【案例講解】
第二步:確定主要危險(xiǎn)因素
【案例講解】
第三步:收集候選對(duì)策
【案例講解】
第四步:確定行動(dòng)措施
【案例講解】
【小組實(shí)戰(zhàn)演練、點(diǎn)評(píng)】
六、企業(yè)開(kāi)展KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練活動(dòng)三階段
1、第一階段:KYT活動(dòng)技巧培訓(xùn)
2、第二階段:活動(dòng)開(kāi)展,形成KYT卡
3、第三階段:KYT卡應(yīng)用,作業(yè)前KY(危險(xiǎn)預(yù)知)
什么是作業(yè)前KY
【圖表示例講解】
如何進(jìn)行作業(yè)前KY
【案例講解】
七、“手指口述”安全確認(rèn)法應(yīng)用
1、什么是手指口述
2、為什么進(jìn)行手指口述
【案例講解】
3、員工進(jìn)行“手指口述”安全確認(rèn)三步驟
4、員工進(jìn)行“手指口述”安全確認(rèn)的要點(diǎn)
5、“手指口述”的三種形式
6、企業(yè)推進(jìn)“手指口述”安全確認(rèn)活動(dòng)的三階段
第一階段:培訓(xùn)、導(dǎo)入
第二階段:編寫(xiě)手指口述口訣
【示例講解】
第三階段:開(kāi)展手指口述活動(dòng)
【示例講解】
【小組實(shí)戰(zhàn)演練、點(diǎn)評(píng)】
7、“手指口述”安全確認(rèn)法推進(jìn)要點(diǎn)
八、行為安全觀察與溝通
1、什么是行為安全觀察與溝通
2、為什么進(jìn)行行為安全觀察與溝通
3、如何進(jìn)行行為安全觀察與溝通:三階段六步驟
4、行為安全觀察第一階段:準(zhǔn)備階段
編寫(xiě)《行為安全觀察卡》
【圖表示例講解】
編寫(xiě)《行為安全觀察與溝通管理辦法》
【案例講解】
5、行為安全觀察第二階段:現(xiàn)場(chǎng)觀察與溝通階段
行為安全觀察的六項(xiàng)內(nèi)容
【圖表示例講解】
行為安全觀察與溝通的六步驟
【案例講解】
6、行為安全觀察第三階段:觀察與溝通結(jié)果的記錄與統(tǒng)計(jì)分析
【小組實(shí)戰(zhàn)演練、點(diǎn)評(píng)】
九、企業(yè)開(kāi)展零事故活動(dòng)的注意要點(diǎn)
【案例講解】

《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》課程目的
人的生命是最寶貴的,失去了就不可能重新獲得。在中國(guó),每年有13萬(wàn)人因?yàn)楣鹿仕劳。安全生產(chǎn)“零事故活動(dòng)“是日本從上世紀(jì)70年代開(kāi)始推行的一項(xiàng)班組安全活動(dòng),旨在通過(guò)一系列員工或班組活動(dòng),構(gòu)建企業(yè)富有預(yù)見(jiàn)性、參與性的預(yù)防型安全生產(chǎn)文化,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的一體化。班組安全零事故活動(dòng)有五大實(shí)戰(zhàn)方法:JSA工作安全分析、驚嚇提案、KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練、手指口述、行為安全觀察等。其中,KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練(Kiken Yochi Training)就是零事故活動(dòng)的最有效方法之一。學(xué)員通過(guò)此次課程可以:
·了解零事故活動(dòng)與海因里希法則
·理解工作安全分析JSA和安全作業(yè)指導(dǎo)書(shū)在生產(chǎn)在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用
·掌握如何開(kāi)展驚嚇提案活動(dòng)
·掌握KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練會(huì)議研討四步驟、KYT活動(dòng)在企業(yè)開(kāi)展的三階段
·掌握如何開(kāi)展全員“手指口述”安全確認(rèn)法
·學(xué)會(huì)如何進(jìn)行行為安全觀察與溝通,以此保證KYT、手指口述等班組安全零事故活動(dòng)的開(kāi)展

《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》適合對(duì)象
企事業(yè)各層次的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員,特別是生產(chǎn)經(jīng)理、安全主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)等

《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》所屬分類(lèi)
人力資源

《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》所屬專(zhuān)題
零事故安全意識(shí)培訓(xùn)、
《KYT與班組安全零事故活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專(zhuān)業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶(hù)選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶(hù)的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢(xún)式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢(xún)的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶(hù)培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶(hù)導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師宋文強(qiáng)老師簡(jiǎn)介
宋文強(qiáng)
宋文強(qiáng)
清華大學(xué)工商管理碩士,生產(chǎn)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。
班組長(zhǎng)精細(xì)化現(xiàn)場(chǎng)管理、TPM、IE工業(yè)工程、精益生產(chǎn)、6S、QC小組、現(xiàn)場(chǎng)安全活動(dòng)等方面資深培訓(xùn)師與資深咨詢(xún)顧問(wèn)。
畢業(yè)于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與麻省理工斯隆管理學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際工商管理碩士。具有國(guó)際化視野和雄厚的理論功底。

作為咨詢(xún)顧問(wèn),輔導(dǎo)企業(yè)推進(jìn)TPM全員參與設(shè)備保養(yǎng)活動(dòng)、6S與可視化管理、QC小組活動(dòng)、工業(yè)工程與精益改善、改善提案活動(dòng)、班組安全活動(dòng)等,并采用六西格瑪實(shí)施關(guān)鍵流程DMAIC工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)改善活動(dòng)。通過(guò)豐富而專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)幫助客戶(hù)客戶(hù)取得了良好效益。
擁有清華大學(xué)碩士研究生教育經(jīng)歷、韓資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、咨詢(xún)顧問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),使得宋文強(qiáng)成為同時(shí)具有雄厚理論功底和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)改善專(zhuān)家。
培訓(xùn)特點(diǎn):深人淺出、生動(dòng)活潑,互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合,使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
生產(chǎn)管理:精益生產(chǎn)、IE工業(yè)工程、TPS、TPM、TQM
管理能力:管理技能
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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