公開課 內(nèi)訓課 培訓師
首頁 公開課 內(nèi)訓課 特惠課程 培訓師 培訓專題 在線文檔 管理名言 會員專區(qū) 積分兌換 聯(lián)系我們 關(guān)于我們 誠聘英才     
首頁 >> 內(nèi)訓課 >> 人力資源 >> 內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)
內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)
添加時間:2012-12-17      修改時間: 2012-12-17      課程編號:100153139
《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》課程大綱
培訓學時:18小時
實施方式:角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事
建議人數(shù):20-30人
課程簡介:
在全球經(jīng)濟一體化的浪潮中,企業(yè)間的競爭越來越體現(xiàn)為人才智力的競爭,“企業(yè)教育化經(jīng)營和員工學習化生存”的觀念已經(jīng)深入人心。但是,許多企業(yè)因缺乏內(nèi)部教練、培訓師,其學習型組織名不副實,而企業(yè)教練、培訓師能夠解決外部培訓師、教練解決不了的本企業(yè)的問題,但本企業(yè)的員工如果沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練,無法成為合適的教練、培訓師;經(jīng)過訓練的企業(yè)內(nèi)部講師、教練,將形成一支強而有力的專業(yè)化內(nèi)部講師團隊,不但可以擔當起企業(yè)日常的訓練、培訓工作,還將極大地提高員工的競爭力和企業(yè)凝聚力,幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略,并升華企業(yè)文化……
課程大綱:
第1天:授課的藝術(shù)
第一講:講師及培訓的修煉
什么是培訓,成人學習與應試教育有區(qū)別嗎?如果把應試教育的系統(tǒng)運用到成人教育中來?作為培訓師,他在培訓中起到什么作用,如何發(fā)揮他最大的作用,培訓師培訓,從認識培訓師開始。
一、培訓
什么是培訓
案例:這是培訓嗎
培訓價值鏈
二、成人學習原理
討論:成人學習都有什么特征
成人學習原理給我們的啟發(fā)是什么
如何把成人學習原理運用到培訓中來
三、培訓師的角色定位
討論:什么樣的人可以成為培訓師
培訓師應該具備什么素質(zhì)和能力要求
培訓師是如何養(yǎng)成的
四、培訓師在培訓中的作用
提問:好的培訓師的標準
培訓師在培訓中發(fā)揮3個作用
第二講:培訓教學方法
有效的培訓不是講師的表演能力有多好,而是學員學到了什么,為讓學員學習的有效性,快速吸收并轉(zhuǎn)化為工作動力,培訓講師需要運用多種教學方法,并針對不同的內(nèi)容設(shè)計、使用不同的方法,這樣的培訓才會有效果。
一、演示教學法
1、什么是演示教學法
2、演示教學法分類
3、演示教學法的優(yōu)缺點
二、案例教學法
1、案例教學法的來源
2、案例教學法的七個要領(lǐng)
3、案例教學法的三種形態(tài)
三、趣味游戲法
1、趣味有戲法的分類
2、體驗式教學方法
3、游戲的三個誤區(qū)
四、實操教學法
1、實操法的運用領(lǐng)域
2、實操法具體操作
五、頭腦風暴法
1、頭腦風暴
2、頭腦風暴的體驗
第三講:專業(yè)講師授課技巧
如何做好培訓的開場、現(xiàn)場的演繹和收尾工作,這是培訓課程精彩的基本保障,同時,陪講師又如何克服緊張的心理,將內(nèi)容有效的表達和呈現(xiàn)給聽眾呢,如何應對現(xiàn)場的意外,如何增加你課程的趣味性,授課技巧,讓您變的更專業(yè)。
一、培訓的開場、演繹與收尾。
1、行云流水
視頻:這樣開場最有效
2、自虐自殘
3、精彩演繹
4、有效收尾
二、講臺上的講師
1、壓力緩解技巧
2、聲音運用技巧
3、專業(yè)問話技巧
4、專業(yè)應答技巧
5、與學員溝通技巧
6、課堂互動技巧
7、故事幽默技巧
三、肢體語言技巧
1、講師的肢體語言
2、肢體語言包括的內(nèi)容
3、肢體語言的使用要求
第2天:課程開發(fā)
第一講:成人學習與課程開發(fā)
心理學家對于成人學習的研究非常深入和系統(tǒng),并且形成應用心理學系統(tǒng)——教育心理學,認識成人,了解心理學,準確掌握他們的需求,他們的認知模型,他們的現(xiàn)狀,才能開發(fā)好課程,課程開發(fā)由一系列要素構(gòu)成,作為課程開發(fā)的準備,必須了解其基本的構(gòu)成要素。
1、人類關(guān)于信息的認知策略
結(jié)構(gòu)化與分拆
建立遷移
情景化表達
2、人本主義心理學
人本主義是如何看待學習
人本主義對于課程開發(fā)的啟發(fā)
3、結(jié)構(gòu)主義教學原理
結(jié)構(gòu)主義教學原理的內(nèi)容有哪些?
視頻:小白鼠
條件反射
4、戴爾“經(jīng)驗之塔”
學習的分類
戴爾經(jīng)驗之塔對我們的借鑒意義有哪些?
5、課程設(shè)計要素
案例:你們設(shè)計的課程有哪些內(nèi)容組成
課程設(shè)計要素的分類
第二講:基于問題解決的課程開發(fā)的方法
企業(yè)需要真正能解決問題的課程,要解決問題,我們首先必須明確發(fā)生了什么問題,問題背后的問題是什么?他的行為表現(xiàn)是什么,如何運用創(chuàng)新的解決方案來開發(fā)課程,確保課程能有效的在企業(yè)中實施、轉(zhuǎn)化、產(chǎn)生成果。
1、課程內(nèi)容的分類
培訓課程循環(huán)圈
結(jié)構(gòu)化內(nèi)容
非結(jié)構(gòu)化內(nèi)容
2、課程開發(fā)的基本方法
3、什么是自主創(chuàng)新法
創(chuàng)新、創(chuàng)意、發(fā)明的差異
什么是自主創(chuàng)新法
4、問題解決的課程設(shè)計流程
需求管理
課程內(nèi)容管理
流程設(shè)計
5、用行動學習研討方法開發(fā)課程
團隊列名法
團隊列名法的使用要求
案例:如何操作團隊列名法
第三講:課程的內(nèi)容設(shè)計
內(nèi)容大綱的結(jié)構(gòu)化全貌確定后,如何確定具體的內(nèi)容,即演繹性的內(nèi)容,這是每個講師比較頭痛的問題,也是每個內(nèi)部講師必須解決的問題,那我們應該從哪一步開始入手呢,當然從教學的角度入手,若厘清教學的思路,也就整理的整個培訓的內(nèi)容。
1、切題-教學聚焦
什么是開場切入
開場切入的方法
開場切入的具體要求
切入的案例
2、開場-教學導入
教學導入的方法
教學導入的忌諱
3、點題
點題的意義和價值
內(nèi)容的概覽
4、結(jié)構(gòu)展示
瀏覽章節(jié)內(nèi)容
運用邏輯性語言
5、內(nèi)容演繹
四大手法:身臨其境法、生活感知法、陰陽對比法、痛點深化法
四大金剛:設(shè)置鋪墊、關(guān)注細節(jié)、把控節(jié)奏、幽默趣味
6、現(xiàn)場互動
問題互動
案例互動
測試互動
體驗互動
7、總結(jié)收尾
總結(jié)收尾的步驟
總結(jié)收尾的要求
第四講:課程的標準化體系
課程開發(fā)的基本工作做完后,我們要將課程標準化,如何將課程標準化呢?標準化的要素包括什么,一個完整的課件包由什么組成,最后的成果又是什么樣子呢?例如,我們經(jīng)常說到培訓目標,但是大部分人也許不知道如何定義目標,你是否還在用“了解”、“掌握”……那你就Out了。
1、課程包的主題內(nèi)容
我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
是否遺漏了什么
如何構(gòu)建完整的課程包
2、《課程大綱》的規(guī)劃
案例:欣賞課程大綱
如何做好課程大綱
課程大綱的用詞有哪些注意事項
3、《講師手冊》的設(shè)計
講師是如何過渡課程內(nèi)容的
時間的安排與協(xié)調(diào)
第3天:行動計劃與現(xiàn)場輔導
柒牌七步成課:
第一步:需求到目標-行動風暴
通過行動風暴確定柒牌對于某一類的課程的需求和目標,確定明確的目標,以便確定課程要開發(fā)的方向。
第二步:目標到主題-矩陣分析
培訓的主題就如人的姓名,什么樣的主題好呢?矩陣分析將會給你提供一個選擇課程主題的具體方法。
第三步:主題到框架-團隊共創(chuàng)
由目標、主題再到框架,什么樣的框架是合理的,什么樣的框架是學員接受的,并更容易吸收知識內(nèi)容,提升企業(yè)績效,需要團隊智慧,共創(chuàng)框架。
第四步:框架到時間-聚焦目標
課程的時間長度是多少?具體時間又是如何分配呢,聚焦課程的目標和企業(yè)的需求,清晰我們的時間管理。
第五步:框架到內(nèi)容-團隊列名
任何時候,團隊的力量基本上大于個人的力量,如何將內(nèi)容的有效性,通過團隊的方式來獲得更為有效的開發(fā)方式,團隊列名帶你進入智慧的圣殿。
第六步:內(nèi)容到課件-行動計劃
大綱、內(nèi)容都出來了,如何開發(fā)好的PPT呢,做PPT不是內(nèi)容的照搬照抄,需要通過行動計劃來實現(xiàn),具體怎么做呢,你的計劃你做主。
第七步:標準到優(yōu)化-質(zhì)疑反思
好了,課程快開發(fā)完畢,我們達到巔峰了么?成功永遠是下一個巔峰,在巔峰中如何進一步優(yōu)化,成就下一個巔峰,去質(zhì)疑吧,質(zhì)疑是進步的血液。

《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》課程目的
1、陳述成人的學習心態(tài)及關(guān)鍵要素,明確培訓講師的角色和需要掌握的技能,堅持以學員為中心的培訓理念;
2、理解并運用講師的視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng);
3、運用相應的溝通技術(shù),引導學員參與到整個培訓中來;
4、學習課程開發(fā)的技巧,學習如何搜集資料,如何分析資料,形成自己獨特的觀點,并站在學員方便學習的角度,邏輯化、結(jié)構(gòu)化地設(shè)計課程的技巧;
5、學習內(nèi)部講師的課程開發(fā)和課件制作,建立學員、講師、課件和學員手冊的同步效應。

《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》適合對象
企業(yè)中高層、HR經(jīng)理、培訓主管、內(nèi)部講師

《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》所屬分類
人力資源

《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》所屬專題
課程開發(fā)訓練、
《內(nèi)部講師的授課藝術(shù)與課程開發(fā)》內(nèi)訓服務流程
-----------------------------------------------------------------------------------

在線提交培訓需求

培訓顧問需求調(diào)研

溝通確認內(nèi)訓方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師謝言川老師簡介
謝言川
謝言川
中國行動學習應用專家、項目設(shè)計師
行動學習資深催化師
心理學在企業(yè)應用的研究者
中國南方行動學習聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學習發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團 培訓總監(jiān)
某著名集團領(lǐng)導力中心 主任
山東經(jīng)信委職教辦 高級講師

謝老師在家電行業(yè)(格蘭仕集團總部、銷售公司)、地產(chǎn)行業(yè)(僑鑫集團總部)等積累了豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗。并應用先進的管理理論,導入行動學習的體系和方法,開發(fā)出了多門行動學習式課程。此外,謝老師根據(jù)不同企業(yè)的現(xiàn)狀和特性,提供個性化的行動學習式的課程服務,更好的將培訓落地。謝老師的課程適合正在成長、壯大、成熟的中國企業(yè),其課程強調(diào)三“特性”:適用性、實用性和實效性。
謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講,并受到聽眾的一致好評。
2012年實施的典型行動學習式課程:
中聯(lián)重科《內(nèi)部講師課程開發(fā)訓練》共6期;
中國移動東莞客服中心《職業(yè)生涯規(guī)劃》共5期;
中國移動南方基地《情緒與壓力管理》共4期;
淘寶大學E-MBA網(wǎng)商《跨部門溝通》共2期;

2012年實施的典型行動學習項目:
1、廣州某五星級酒店的講師訓練行動學習項目,采取 2+1+1+2+1的模式,經(jīng)過3個月的外部和內(nèi)部有效協(xié)作,通過七步四位一體的培訓模式,培養(yǎng)了35名優(yōu)秀的內(nèi)部講師,開發(fā)了18門優(yōu)秀的內(nèi)部課程,解決了該酒店長期以來的講師弱、課程缺的狀態(tài)。
2、某電網(wǎng)企業(yè)農(nóng)村電網(wǎng)改造和線損問題解決行動學習項目,采取1+2+2+1模式,歷時3個月,應用問題解決六步法、團隊共創(chuàng)等行動學習的研討工具,縮短了農(nóng)村電網(wǎng)改造的時間周期,提高了改造的進度和效率,并制定了線損管理的相關(guān)制度。
主要服務課程及項目:
行動學習:《行動學習催化師訓練》、行動學習N+N模式課程、項目
心理學:《幸福工作坊—情緒與壓力調(diào)適》
管理提升:《問題分析與解決》、《執(zhí)行力落地》、《跨部門溝通》、《時間管理》
人力資源:《內(nèi)部講師課程開發(fā)》、《8090后管理》、《部屬的激勵與培育》、《六維職業(yè)化塑造》
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
謝言川老師其他內(nèi)訓課
·員工激勵與輔導
·行動學習——催化師訓練
·跨部門溝通
·積極心理學塑造陽光心態(tài)
·優(yōu)勢情緒 無壓工作
·六維職業(yè)化塑造
·培訓體系建設(shè)與培訓計劃的制定
·視覺呈現(xiàn)與PPT藝術(shù)
·培訓師的課程開發(fā)
·創(chuàng)造性的問題分析與解決
相關(guān)專題
課程開發(fā)訓練
相關(guān)培訓
[內(nèi)訓課] 七步成課——課程開發(fā)實戰(zhàn)訓練
[內(nèi)訓課] TTT課程開發(fā)與授課技巧
[內(nèi)訓課] 思維導圖與課程開發(fā)
[內(nèi)訓課] 中級TTT——課程開發(fā)之“魂、骨、筋、肉”
[內(nèi)訓課] 基于問題解決的微課程開發(fā)和設(shè)計
[內(nèi)訓課] 銀行PTT實效課程開發(fā)與設(shè)計
[內(nèi)訓課] TTT中級課程—微課程開發(fā),含產(chǎn)出(3天版)
[內(nèi)訓課] TTT中級課程—課程開發(fā)技巧培訓
[內(nèi)訓課] TTT企業(yè)培訓師培訓(中階)——結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)與
[內(nèi)訓課] 授課技巧與課程開發(fā)
關(guān)于我們 | 聯(lián)系我們 | 友情連接 | 培訓分類導航
Copyright © 2009-2024 peixune.com . All rights reserved.
廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司 版權(quán)所有  頁面執(zhí)行時間: 29.4 毫秒

粵公網(wǎng)安備 44011302000582號


粵ICP備16013335號
培訓易在線客服 ×