《從故障到管理》課程大綱

【培訓(xùn)課時(shí)】2天（12小時(shí)）

第一篇、預(yù)防，在頓悟中落地

例行的檢修之后，設(shè)備狀態(tài)真的在好轉(zhuǎn)？我們整天忙，為什么故障卻一點(diǎn)不減少？
一、 瞄準(zhǔn)開槍

1. 孕婦效應(yīng)
2. 故障池建立
3. 重復(fù)故障的背后
4. 從點(diǎn)到面的思考

5. 倒查，統(tǒng)計(jì)分析升華
6. 計(jì)劃落地變成執(zhí)行，執(zhí)行反饋調(diào)整計(jì)劃
案例：一個(gè)“自私”的想法讓我嘗到了甜頭
討論：檢修模型為什么失準(zhǔn)？
檢修預(yù)案如何檢驗(yàn)？

二、 備件儲備

1. 發(fā)現(xiàn)最佳管理點(diǎn)
2. 國產(chǎn)化扼制非標(biāo)
3. 標(biāo)準(zhǔn)化壓縮種類
4. 先止血，后療傷

案例：料嘴國產(chǎn)化
討論：應(yīng)急備件怎樣擴(kuò)大了損失？

三、 資源儲備

1. 對外借力網(wǎng)絡(luò)
2. 對內(nèi)資源整合
3. 技術(shù)互助聯(lián)盟

討論：規(guī)模擴(kuò)大后惡性停機(jī)的防控

四、 源頭防范

1. 母本參照原則
2. 不斷優(yōu)化原則

案例：胎里的毛病永久的庝
失敗兩次的項(xiàng)目是如何成功的
討論：進(jìn)口設(shè)備國產(chǎn)化的風(fēng)險(xiǎn)如何轉(zhuǎn)嫁？

五、全員維護(hù)
每人動一動，讓“大夫”專心治��！

1. 日常維護(hù)三部曲
2. 推動落地兩注意

（1）造氛圍
（2）簡單化

3. 抽一塊磚頭倒一堵墻，松一顆螺絲斷一根梁
案例：真空表讀數(shù)為什么是假的？
分享：駕照管理模式
討論：這個(gè)檢查制度有什么問題？
點(diǎn)檢為什么變成了打勾？

第二篇、技能，在實(shí)戰(zhàn)中提升
維修人員一大堆，關(guān)鍵時(shí)候能沖上去的有幾個(gè)？技能不行，再多的人也沒用。
一、 興趣激發(fā)，產(chǎn)生學(xué)的渴望
二、 技能操練，鑄就過人本領(lǐng)
三、 強(qiáng)制思考，讓毒草變肥料
案例：他如何成了高手
分享：維修人員技能分級

第三篇、危機(jī)感，在壓力下穿透終端
設(shè)備修10天，誰坐不住了？故障面前是否還有人在等待“安排”？當(dāng)終端效果與利益不相關(guān)時(shí)一切辦法等于零！
1. 綁定利益，讓壓力向下傳遞 2.成果主義，對團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)
2. 凝聚團(tuán)隊(duì)，讓員工激發(fā)潛力 4.領(lǐng)導(dǎo)魅力，就是團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
案例：一檢修就“磨合” 午夜響起B(yǎng)P機(jī)
她是怎樣管好了點(diǎn)檢表？
我是怎樣凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)？

《從故障到管理》課程目的
1.實(shí)例：全程案例解讀，讓學(xué)員在感同身受中思考
2.實(shí)用：真實(shí)經(jīng)歷再現(xiàn)，讓學(xué)員在日常工作中借鑒
3.實(shí)操：獨(dú)特視角審視，讓學(xué)員在司空見慣中發(fā)現(xiàn)
4.實(shí)戰(zhàn)：熱點(diǎn)難點(diǎn)剖析，讓學(xué)員在困惑迷茫中釋然
5.實(shí)效：學(xué)以致用總結(jié)，讓業(yè)績在工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)

《從故障到管理》適合對象
設(shè)備主管及以上干部、后備干部。

《從故障到管理》課程背景
火花機(jī)突發(fā)故障，維修人員馬上搶修，這一修整整10天!
檢修體系已經(jīng)建立，計(jì)劃、記錄一大堆，看似嚴(yán)密的預(yù)防體系在故障面前如此不堪一擊，預(yù)防做到了哪里？不會預(yù)防，不會維修，更嚴(yán)重的是維修隊(duì)伍沒有危機(jī)感！
夏冰老師用設(shè)備領(lǐng)域打拼二十多年的經(jīng)驗(yàn)和感悟，以獨(dú)特的視角帶領(lǐng)大家重新審視習(xí)以為常的做法，尋找其中的原因，直擊管理的盲點(diǎn)！

《從故障到管理》所屬分類
生產(chǎn)管理

《從故障到管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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