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部署激勵(lì)與輔導(dǎo)
添加時(shí)間:2014-08-18      修改時(shí)間: 2014-08-18      課程編號(hào):100166004
《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程大綱
第一單元: 部署激勵(lì)與輔導(dǎo)要點(diǎn)
1. 部署激勵(lì)與輔導(dǎo)的關(guān)注焦點(diǎn)
2. 部署激勵(lì)與輔導(dǎo)關(guān)注員工“全方位績(jī)效”
3. 決定員工績(jī)效的兩個(gè)要素
4. 激勵(lì)與輔導(dǎo)產(chǎn)生的影響力
5. 激勵(lì)與輔導(dǎo)的區(qū)別
6. 部署激勵(lì)與輔導(dǎo)的步驟
案例分享1:領(lǐng)導(dǎo)的“多面孔”
案例分析2:?jiǎn)T工需要“合適的影響力”

第二單元:?jiǎn)T工實(shí)際狀況的判斷
1. 員工能力級(jí)別的劃分方式
2. 員工能力與工作內(nèi)容的關(guān)系
3. 如何準(zhǔn)確判斷員工的實(shí)際能力
4. 管理和部署的能力要達(dá)成“共識(shí)”
5. 員工意愿的等級(jí)劃分
6. 如何判斷員工的意愿
7. 員工綜合判斷標(biāo)準(zhǔn)
8. 四類不同員工的特點(diǎn)
案例分享1:管理者的“禁區(qū)”
案例分享2:過(guò)去是未來(lái)最好的預(yù)言

第三單元:激勵(lì)與輔導(dǎo)的風(fēng)格表現(xiàn)
1. 改變有形與改變無(wú)形的區(qū)別
2. 什么是工作行為與關(guān)系行為
3. 工作行為與關(guān)系行為存在的條件
4. 激勵(lì)與輔導(dǎo)表現(xiàn)出的四種組合風(fēng)格
5. 管理者風(fēng)格與員工狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系案例分享1:“好字溝通“
案例分享2:“軟性說(shuō)服“

第四單元:激勵(lì)與輔導(dǎo)的修煉
1. 有效輔導(dǎo)遠(yuǎn)離“三MANG經(jīng)理“
2. 有效輔導(dǎo)中的“渠道為王“
3. 有效輔導(dǎo)需要注意的“兩圈“
4. 有效輔導(dǎo)者善于剔除“干擾因素“
5. 有效輔導(dǎo)者需要了解部署的“情緒鐘擺“
6. 有效激勵(lì)需要正確認(rèn)識(shí)部署的“非正常狀態(tài)“
7. 有效的激勵(lì)者先做“精神垃圾桶“
8. 有效的激勵(lì)者要做“爆破手“
9. 有效的激勵(lì)者是成功的“影響者“
10. 有效的激勵(lì)者需要給部署“四種感受“
11. 有效的激勵(lì)者需要做“幕后英雄“
案例分享1:遠(yuǎn)離“三MANG經(jīng)理“
案例分享2:“誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)”
案例分享3:“撥動(dòng)情緒鐘擺的高手“
案例分析4:非正常狀態(tài)的“危“與”機(jī)“

第五單元:激勵(lì)與輔導(dǎo)的實(shí)操技巧
1. 互動(dòng)案例1:發(fā)脾氣的員工
2. 互動(dòng)案例2:“要命“的積極員工
3. 互動(dòng)案例3:“和藹領(lǐng)導(dǎo)“的殘忍

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)1:使學(xué)員掌握激勵(lì)和輔導(dǎo)的區(qū)別和要點(diǎn);
培訓(xùn)目標(biāo)2:使學(xué)員掌握有效判斷員工實(shí)際狀況的能力;
培訓(xùn)目標(biāo)3:使學(xué)員掌握激勵(lì)與輔導(dǎo)的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格;
培訓(xùn)目標(biāo)4:使學(xué)員能夠靈活調(diào)整自我,做到“因你而變”
培訓(xùn)目標(biāo)5:使學(xué)員掌握激勵(lì)和輔導(dǎo)的實(shí)操技巧

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》適合對(duì)象
企業(yè)中、高階主管

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程背景
決定部署工作績(jī)效的關(guān)鍵詞是“亮劍”,即一個(gè)是意愿,一個(gè)是能力。
目前,很多企業(yè)的中、高層管理者感覺(jué)無(wú)法掌控員工的績(jī)效,往往是有能力的員工,脾氣大,難以駕馭;沒(méi)有能力的員工聽(tīng)話,但總是讓自己淪為“救火隊(duì)員”。
部署的激勵(lì)偏重于意愿,輔導(dǎo)偏重于能力。這是兩種完全不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。需要管理者根據(jù)員工的實(shí)際情況靈活進(jìn)行選擇和調(diào)整。
但是,很多管理者的部署激勵(lì)和輔導(dǎo)能力,完全處于“原生態(tài)”狀態(tài),他們僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)和悟性進(jìn)行管理,缺少一整套系統(tǒng)的、科學(xué)的思維方式和管理方法,導(dǎo)致他們經(jīng)常會(huì)感到“心有余而力不足”。
本課程是張立言老師通過(guò)總結(jié)自身十余年的管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合作為五年的企業(yè)管理顧問(wèn),對(duì)上百家國(guó)企、民營(yíng)企業(yè)和跨國(guó)公司的深入了解和對(duì)企業(yè)大量中、高層管理者所普遍存在問(wèn)題的認(rèn)真剖析而形成的。
本課程從部署激勵(lì)與輔導(dǎo)的要點(diǎn)、員工狀況判斷、激勵(lì)與輔導(dǎo)的風(fēng)格、激勵(lì)與輔導(dǎo)的修煉、激勵(lì)和輔導(dǎo)實(shí)操技巧等五個(gè)方面入手,使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快從管理的“必然王國(guó)”走向“自由王國(guó)”,最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程特色
√深入淺出,講師通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法,將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合起來(lái);
√突出實(shí)用,課程中有大量可操作的管理“套路”,學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”
√角色轉(zhuǎn)換,學(xué)員是課堂中真正的“主角”,老師的目標(biāo)是讓學(xué)員的腦子“轉(zhuǎn)起來(lái)”

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》所屬分類
特色課程

《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》所屬專題
管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升、
《部署激勵(lì)與輔導(dǎo)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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課后回訪

我們的優(yōu)勢(shì)
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬(wàn)的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對(duì)客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對(duì)授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問(wèn)的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問(wèn)的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高度針對(duì)性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過(guò)對(duì)客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來(lái)發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評(píng)估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師張立言老師簡(jiǎn)介
張立言
張立言
領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師
曾任國(guó)內(nèi)某大型國(guó)企上市公司高管十年
美國(guó)HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問(wèn)學(xué)者
中興通訊學(xué)院資深講師
南玻學(xué)院首席講師
加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問(wèn)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
   領(lǐng)導(dǎo)行為學(xué)培訓(xùn)導(dǎo)師、吉林大學(xué)MBA,知名領(lǐng)導(dǎo)行為改善專家,《企業(yè)家》雜志“領(lǐng)導(dǎo)力”專欄的特約撰稿人,曾任國(guó)內(nèi)某大型國(guó)企上市公司高層領(lǐng)導(dǎo),美國(guó)HONEYWELL領(lǐng)導(dǎo)力研究訪問(wèn)學(xué)者, 加拿大HEALTHYMAN公司高級(jí)管理顧問(wèn),中興通訊學(xué)院資深講師,南玻學(xué)院首席講師,多年從事企業(yè)管理者能力提升和企業(yè)管理改善的咨詢和研究,有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),特別是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理技巧的研究,有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)目前中國(guó)企業(yè)提升執(zhí)行力和企業(yè)中高層的管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力,有一套系統(tǒng)的解決方法,已經(jīng)成為許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的良師益友。
   累計(jì)授課時(shí)間1000余天,參與學(xué)員近3萬(wàn)人次,課程風(fēng)格幽默、詼諧、深入淺出,深得學(xué)員喜愛(ài),課程滿意度均達(dá)90分以上。
   
培訓(xùn)領(lǐng)域:
  卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、中高層管理技能提升、員工素質(zhì)提升、員工關(guān)系管理
  
講師特點(diǎn)
   張老師兼具多年大型企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)于一身,具有深厚的管理理論功底和超長(zhǎng)的課程研發(fā)能力,擅長(zhǎng)將深?yuàn)W的管理哲學(xué)和理論與實(shí)際的工作緊密結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性的邏輯思考,通過(guò)設(shè)計(jì)靈活、通俗易懂的培訓(xùn)形式將內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),使學(xué)員頓感豁然開朗,從而深刻地領(lǐng)悟到管理的精髓。
   
授課風(fēng)格:
   風(fēng)趣幽默的講解風(fēng)格,超強(qiáng)的親和力能夠在很短的時(shí)間內(nèi),拉近與學(xué)員的距離,消除學(xué)員心中的“學(xué)習(xí)智障”,使學(xué)員能夠在輕松愉快的氛圍中,完全敞開心門,最大限度的吸取培訓(xùn)內(nèi)容,使課程效果達(dá)到最大化。

主講課程:

《中國(guó)式情景領(lǐng)導(dǎo)》
《員工關(guān)系管理》
《跨部門溝通技巧》
《職場(chǎng)情緒管理》
《非人力資源的人力資源管理》
《中高層領(lǐng)導(dǎo)管理技能提升(MTP)》

服務(wù)客戶:
   
   山東青島供電公司、中海集團(tuán)深圳分公司、廣東新協(xié)力集團(tuán)、深圳環(huán)保局、南京地稅、新疆機(jī)場(chǎng)、深圳電子設(shè)計(jì)院、深圳駿鼎達(dá)公司、深圳愛(ài)施德等公司、深圳摩比股份有限公司、中國(guó)南玻集團(tuán)有限公司、東莞光伏有限公司、宜昌多晶硅有限公司、東莞太陽(yáng)能有限公司、吳江工程玻璃有限公司、東莞工程玻璃有限公司、深圳浮法有限公司、吳江浮法有限公司、河源沙礦有限公司、東莞陶瓷科技有限公司、成都工程玻璃有限公司、深圳顯示器件有限公司、深圳偉光導(dǎo)電模有限公司、天津工程玻璃有限公司、河北新視窗有限公司、廣東德賽電池有限公司、安徽聯(lián)通、海南聯(lián)通、新疆聯(lián)通、福建聯(lián)通、福建移動(dòng)、湖南移動(dòng)、湖北移動(dòng)、太原移動(dòng)、廣西移動(dòng)、貴州移動(dòng)、深圳電信、東莞電信、廣洲電信、梅洲電信、肇慶電信、茂名電信、揭陽(yáng)電信、汕頭電信、上海電信、長(zhǎng)沙電信、湘潭電信、贛州電信、云浮電信、海南電信、云南電信、佛山電信、浙江電信、懷化電信、衡陽(yáng)電信、安徽電信、鹽城電信、廣東電信研究院、廣東電信實(shí)業(yè)、中國(guó)網(wǎng)通北京分公司、中國(guó)鐵通成都分公司、中國(guó)南方電網(wǎng)公司、西北電網(wǎng)公司。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細(xì)信息
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·職業(yè)經(jīng)理人常犯的11個(gè)錯(cuò)誤
·心態(tài)決定狀態(tài)
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·管理教練技術(shù)
·高效執(zhí)行力
·高效溝通與影響力
·非人力資源的人力資源管理
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