《非人力資源的人力資源管理》課程大綱
第一單元： 人力資源管理概論
1. 直線經(jīng)理為什么會成為“救火隊員“
2. 人力資源部門與業(yè)務(wù)部門的關(guān)系
3. 人力資源管理的關(guān)注焦點
4. 關(guān)注人的“預(yù)先性結(jié)果“
5. 直線經(jīng)理的“績效思維“
6. 直線經(jīng)理在員工選、育、用、留中的作用
案例分享1：領(lǐng)導(dǎo)的“績效思維“
案例分析2：直線經(jīng)理與HR

第二單元：識人與選人
1. 人力資源要素與人力資源
2. KSAP要素解讀
3. 識人的誤區(qū)——“以偏槪全“
4. 用人要“揚長避短“
5. 結(jié)構(gòu)化面試的特點
6. 如何設(shè)計結(jié)構(gòu)化面試問題
7. KSAP 的不同面試手段
案例分享1：“心服口服“的面試
案例分享2：”聲東擊西“的面試

第三單元：用人與育人
1. 人與崗之間的橋梁
2. 在工作中找出KSAP
3. 如何對工作進行分析
4. 如何進行有效的工作評價
5. 培育員工的兩個重要的要素
6. 如何在事前進行有效的工作安排和部署
7. 如何在事中進行有效的監(jiān)控和“糾偏“
案例分享1：“有趣的工作“
案例分享2：“糾偏“工作目標(biāo)

第四單元：績效管理
8. 績效管理的本質(zhì)
9. 績效管理的過程
10. 兩個途徑的分解KPI方式
11. 四步法從工作中提取KPI
12. 對“KPI庫“進行合理性篩選
13. 將KPI用七步法落地
14. 如何制定定性指標(biāo)15. 績效面談的真正目的16. 如何有效地進行績效面談案例分享1：海爾的“責(zé)任心“考核
案例分享2：“突發(fā)奇想“的KPI指標(biāo)

第五單元：有效留人
1. 當(dāng)代員工的特點
2. 企業(yè)留人的難點
3. 員工的感受管理
4. 如何保證員工的滿意度持續(xù)提高
5. 有效轉(zhuǎn)移員工的關(guān)注焦點
6. 如何正確看待員工的“非正常行為“
7. 員工的抱怨和投訴是“機“不是”�！�
8. 成為員工的“精神垃圾桶“
9. 有效地影響員工的SPIN法則
案例分享1：企業(yè)成功的“三定”
案例分享2：肯于“受虐待”的員工

《非人力資源的人力資源管理》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)1：使學(xué)員認(rèn)識到直線經(jīng)理就是HR經(jīng)理；
培訓(xùn)目標(biāo)2：使學(xué)員掌握識別人力資源要素和結(jié)構(gòu)化面試技巧；
培訓(xùn)目標(biāo)3：使學(xué)員掌握對員工實施全過程輔導(dǎo)的重點環(huán)節(jié)；
培訓(xùn)目標(biāo)4：使學(xué)員掌握KPI分解、篩選和落地技巧，以及績效面談的步驟
培訓(xùn)目標(biāo)5：使學(xué)員掌握管理員工滿意度技巧，以及處理投訴與抱怨的方法

《非人力資源的人力資源管理》適合對象
企業(yè)中、高階主管

《非人力資源的人力資源管理》課程背景
彼得.德魯克說過：“企業(yè)管理，其實就是人力資源管理的代名詞”。
目前，很多企業(yè)的直線經(jīng)理人抱怨員工很難管理。雇用的員工不適合崗位要求；人員流動率高；員工工作積極性不高；缺乏系統(tǒng)有效的培訓(xùn)；員工對績效評估結(jié)果不滿意；員工工作壓力過重等問題，無時無刻不困擾著直線經(jīng)理人。
這些直線經(jīng)理甚至比人力資源部門經(jīng)理更加渴求人力資源管理方面的專業(yè)知識和技能。很多著名企業(yè)的經(jīng)理人甚至提出“直線經(jīng)理首先是HR經(jīng)理”的觀點。
確實如此，“研究人的人，不怕人”，從人力資源管理專業(yè)的角度看待和處理問題，可能你以前的問題都不會再是問題，正如在庖丁的眼里“牛都是有縫”的一樣，那時候，可能你再處理同樣的問題，就會變得“游刃有余”。
本課程就是連接“直線經(jīng)理”與“人力資源管理”的一座橋梁。張立言老師將人力資源管理的專業(yè)知識與企業(yè)管理者的實際問題有機結(jié)合在一起，完成了由“人力資源管理專業(yè)技術(shù)”到“人力資源管理應(yīng)用技術(shù)”的成功轉(zhuǎn)換。
本課程從人力資源管理概論、識人與選人、用人與育人，績效管理和有效留人等五個方面入手，使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快成為人力資源管理的行家里手。

《非人力資源的人力資源管理》課程特色
√深入淺出，講師通過現(xiàn)身說法，將管理理論與鮮活案例有機結(jié)合起來；
√突出實用，課程中有大量可操作的管理“套路”，學(xué)員可以實現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”
√角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員是課堂中真正的“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員的腦子“轉(zhuǎn)起來”

《非人力資源的人力資源管理》所屬分類
人力資源

《非人力資源的人力資源管理》所屬專題
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、戰(zhàn)略性人力資源管理、非人力資源的人力資源管理、非人力、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理培訓(xùn)、非人力資源經(jīng)理培訓(xùn)、

《非人力資源的人力資源管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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