《《總裁系統(tǒng)思維領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱》課程大綱
【課程背景】
為什么獅子領(lǐng)導(dǎo)的羊群能夠戰(zhàn)勝公羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群？為什么同樣的隊(duì)伍不一樣的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)不一樣的運(yùn)營(yíng)結(jié)果？為什么相同崗位的領(lǐng)導(dǎo)者，創(chuàng)造的價(jià)值和財(cái)富卻不一樣？為什么有的問題強(qiáng)調(diào)多次，卻還在出現(xiàn)？為什么制訂的戰(zhàn)略目標(biāo)總是不能有效達(dá)成？為什么團(tuán)隊(duì)之間不能有效的配合？……，根據(jù)管理研究和咨詢實(shí)踐，分析認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的根本原因在于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力。因此，根據(jù)上述現(xiàn)象，以未來的管理發(fā)展趨勢(shì)，特研究開發(fā)了本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實(shí)施、分享與交流，來有效提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在組織內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)力與管理力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓越”的升華與轉(zhuǎn)變。
【課程指引】:1、培訓(xùn)中采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”
2、培訓(xùn)中穿插“管理案例”，旨在通過“情境再現(xiàn)”，找出“問題”，得出“方法”
【授課風(fēng)格】:專業(yè)講授、案例分析、小組討論、角色演練與行動(dòng)學(xué)習(xí)式分享相結(jié)合
【課程對(duì)象】:企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)、企業(yè)經(jīng)理人
【主講老師】: 周煒（老師介紹見附件）
【課程時(shí)長(zhǎng)】:3天（每天6小時(shí)）

【課程大綱】:
第一部分：解讀領(lǐng)導(dǎo)力——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為演繹
一、認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力——您眼中的卓越領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的
1、思考，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)
2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別
3、了解卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的行為特征
4、探求與分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)境界
5、解讀成就卓越領(lǐng)導(dǎo)者的思維與基礎(chǔ)
視頻案例——這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才是卓越的
二、思考領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力提升需要思考的五個(gè)問題
1、管理對(duì)象——人力／問題／資源／方法／機(jī)制／環(huán)境
2、工作職責(zé)——績(jī)效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣
3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升
4、人際關(guān)系——角色五位關(guān)系轉(zhuǎn)換
5、工作權(quán)限——權(quán)利的有效運(yùn)用
案例分享——同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果
三、保障領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮應(yīng)具有的要素與前提
1、要素一：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——戰(zhàn)略與目標(biāo)的匹配
2、要素二：人力資源——資源與領(lǐng)導(dǎo)的博弈
3、要素三：管理機(jī)制——管理與發(fā)展的挑戰(zhàn)
4、要素四：企業(yè)文化——凝聚與滿意的提升
5、領(lǐng)導(dǎo)力前提——（4X+3S＋2G）X1B

第二部分：轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)力——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
一、領(lǐng)導(dǎo)演繹——準(zhǔn)確定位自己的角色
1、消除領(lǐng)導(dǎo)者的角色錯(cuò)位——自我／自大／結(jié)果與過程的缺失
2、了解領(lǐng)導(dǎo)者的職業(yè)準(zhǔn)則——凝聚人心／激勵(lì)人在／團(tuán)隊(duì)發(fā)展／挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
3、解決發(fā)展時(shí)面臨的困惑——目標(biāo)與機(jī)制／職業(yè)與價(jià)值
4、準(zhǔn)確扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色——績(jī)效創(chuàng)造者／激勵(lì)教導(dǎo)者／管理變革者／文化塑造者
5、解讀領(lǐng)導(dǎo)者的發(fā)展策略——做教練型領(lǐng)導(dǎo)者
情境案例——為什么會(huì)選他做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者
二、組織溝通——打通組織溝通的橋梁
1、了解溝通達(dá)成的共識(shí)過程——認(rèn)同／服從
2、消除溝通過程存在的障礙——溝通障礙
3、正確理組織溝通的的要點(diǎn)——區(qū)域視窗／三多
4、有效管理組織溝通的環(huán)節(jié)——有效溝通五步曲
5、打通組織溝通的協(xié)作橋梁——部門之間的高效協(xié)作
視頻案例——溝通中的障礙思考
三、績(jī)效管理——將績(jī)效任務(wù)執(zhí)行到底
1、設(shè)定正確的績(jī)效目標(biāo)——原則與步驟
2、將績(jī)效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型
3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃——目前行人計(jì)預(yù)法
4、進(jìn)行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟
5、進(jìn)行績(jī)效考核、評(píng)估、面談與改進(jìn)——績(jī)效達(dá)成四步曲
績(jī)效訓(xùn)練——績(jī)效壘進(jìn)工具的模擬與演練

第三部分：提升領(lǐng)導(dǎo)力——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)發(fā)展
一、團(tuán)隊(duì)管理——打造高績(jī)效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)
1、消除團(tuán)隊(duì)成員的角色錯(cuò)位——推諉拖拉／歸罪于外／經(jīng)常抱怨／不思進(jìn)取
2、遵守團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)準(zhǔn)則——業(yè)績(jī)到位／心態(tài)到位／方法到位／行為到位
3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行文化——悟到就行／拒絕推托／拋棄三忌／用心執(zhí)行
4、按照高效執(zhí)行的要點(diǎn)做事——讓工作成為人生的追求／時(shí)刻超越領(lǐng)導(dǎo)的期許
5、持續(xù)不斷的團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)提升——執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)的素養(yǎng)提升模型
視頻案例——工作中的執(zhí)行變數(shù)
二、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行——有效提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力
1、為什么執(zhí)行難，根源是什么——視頻案例
2、執(zhí)行不佳會(huì)有什么樣的影響——沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力
3、高效執(zhí)行應(yīng)有的要素與前提——工作意愿／執(zhí)行方法／行動(dòng)效率
4、任務(wù)高效執(zhí)行靠什么來保證——團(tuán)隊(duì)執(zhí)行機(jī)制的建設(shè)
5、讓執(zhí)行全面落地的有效策略——頭腦風(fēng)暴的持續(xù)演繹
頭腦風(fēng)暴演繹——迷失叢林執(zhí)行訓(xùn)練
三、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)——激起員工心中的浪花
1、了解團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的前提——員工您到底需要什么
2、消除激勵(lì)常見的誤區(qū)——五大誤區(qū)阻礙激勵(lì)成效
3、充分發(fā)揮激勵(lì)的菜譜——有效激勵(lì)的方法
4、有效運(yùn)用激勵(lì)的策略——CARE激勵(lì)模式
5、全面導(dǎo)入激勵(lì)的模型——3位1體的激勵(lì)體系
思考訓(xùn)練——如何激起團(tuán)隊(duì)成員的士氣
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為什么這么難——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
2、解讀團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展的行為曲線——從群體到績(jī)效的轉(zhuǎn)變
3、探討高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的要素——團(tuán)隊(duì)目標(biāo)／溝通機(jī)制／價(jià)值認(rèn)知
4、分享良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的表現(xiàn)——自動(dòng)自發(fā)／相互尊重／彼此負(fù)責(zé)
5、如何提高團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作能力——團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與機(jī)制的建立
情境案例——團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的有效轉(zhuǎn)變


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特色課程

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情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、邏輯思維、共贏領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、西點(diǎn)軍校領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中高層領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)、

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