《企業(yè)大學(xué)運營的“三駕馬車” ——讓組織學(xué)習(xí)自動自發(fā)的秘訣》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 第一部分：定義學(xué)習(xí)平臺
學(xué)習(xí)意義：以企業(yè)大學(xué)作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學(xué)習(xí)理念以及產(chǎn)品理念等。全新思維、構(gòu)筑靈魂。
一、關(guān)于培訓(xùn)的一些基本概念
1、培訓(xùn)的定義
2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別
3、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的區(qū)別
4、培訓(xùn)的本質(zhì)
5、培訓(xùn)發(fā)展的三個階段
6、正在發(fā)生的企業(yè)學(xué)習(xí)革命
-從技能培訓(xùn)到人才培養(yǎng)
-從關(guān)注技能運用到人的成長
7、人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成
8、班級服務(wù)模式 二、定義學(xué)習(xí)平臺
益策案例解析：
1、使命與愿景
2、品牌理念-從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭
3、學(xué)習(xí)理念-標(biāo)桿學(xué)習(xí)法
向跨國公司學(xué)管理，向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)經(jīng)營
4、產(chǎn)品模型-產(chǎn)品=平臺+內(nèi)容
-產(chǎn)品五要素
-平臺價值=理念+權(quán)威+體驗+服務(wù)
-內(nèi)容價值=實用
下午
第二部分：講師的篩選與包裝
學(xué)習(xí)意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業(yè)如何甄選學(xué)習(xí)師資，如何進行學(xué)習(xí)項目的全方位包裝。
一、講師的篩選
1、講師的五個層次
2、講師篩選的基本原則
3、最具價值的兩類講師
“貴族血統(tǒng)”和“系出名門”
（1）什么叫“貴族血統(tǒng)”？
（2）什么叫“系出名門”？
4、如何識別講師？
講師價值構(gòu)成：
工作背景、觀點思想、教育背景、課程內(nèi)容、授課成果、社會影響力、授課風(fēng)格
5、講師篩選的方法-五級評估法 6、識別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡介的包裝模式
2、簡介包裝的兩個原則
表達次序、一致性
3、簡介包裝中的其他幾條原則
4、課程規(guī)劃
-如何確定講師的核心課程
-如何設(shè)計講師的延伸課程
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環(huán)節(jié)

時間 內(nèi)容
第一天 下午
第三部分：學(xué)習(xí)活動/項目策劃
學(xué)習(xí)意義：企業(yè)的培訓(xùn)活動要想獲得內(nèi)部的重視與執(zhí)行的收效，必須懂得以“益-策”之道開展?fàn)I銷策劃包裝。生動舉例、頂級案例、系統(tǒng)思維，快速掌握學(xué)習(xí)活動實戰(zhàn)要訣。第四部分：課程運營的道與術(shù)
學(xué)習(xí)意義：培訓(xùn)的實施過程是培訓(xùn)的“活的靈魂“，其成效占培訓(xùn)品質(zhì)的”半壁江山“之重。如何從理念—體系—標(biāo)準一氣呵成的建設(shè)運營模板，是當(dāng)代企業(yè)培訓(xùn)部門必須認知及掌握的本職工作實戰(zhàn)命題。
一、如何理解課程運營價值？
1、如何管理學(xué)員體驗？
2、課程運營（構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺）三要素
平臺特質(zhì)、執(zhí)行流程、行為準則
3、教育的兩個基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“潤”：“潤”是什么？
4、平臺特質(zhì)--運營理念層面
（1）寺廟的案例
（2）為什么青年人喜歡去住青旅？
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、課程運營部角色定義
6、優(yōu)質(zhì)平臺的特征
二、執(zhí)行流程-運營體系層面
1、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：訓(xùn)前準備、訓(xùn)前會、班級組織、結(jié)訓(xùn)儀式 2、班主任、主持人的角色與要求
3、益策課程運營案例
（1）益策課堂的四個調(diào)性：實戰(zhàn)性、文化性、昂揚性、班級化
三、行為準則-運營標(biāo)準層面
（1）平臺特質(zhì)是一切行為準則的原點。
（2）關(guān)鍵要素：課程主持、現(xiàn)場布置、音樂、學(xué)習(xí)資料及用品、現(xiàn)場設(shè)施、現(xiàn)場服務(wù)及其他
四、課程運營的標(biāo)準要求
1、所有工作人員的禮儀和素質(zhì)要求
2、按課程運營標(biāo)準保質(zhì)保量進行實施
3、建立良好的同學(xué)關(guān)系
4、做“關(guān)鍵人”-金字塔尖的那個人
5、公司文化傳遞的基地

《企業(yè)大學(xué)運營的“三駕馬車” ——讓組織學(xué)習(xí)自動自發(fā)的秘訣》培訓(xùn)受眾
組織建設(shè)負責(zé)人以及企業(yè)大學(xué)負責(zé)人，包括總經(jīng)理、分管人力資源及培訓(xùn)副總、HRD、培訓(xùn)總監(jiān)等。
最佳組合為由上述人員組成的企業(yè)團隊，形成獨立學(xué)習(xí)小組，以將方法論及執(zhí)行標(biāo)準直接導(dǎo)入企業(yè)。

《企業(yè)大學(xué)運營的“三駕馬車” ——讓組織學(xué)習(xí)自動自發(fā)的秘訣》課程目的
學(xué)習(xí)落地構(gòu)建一套完整的學(xué)習(xí)管理運營與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓(xùn)運作有序及品牌化；
學(xué)習(xí)設(shè)定一套師資與學(xué)習(xí)項目篩選與呈現(xiàn)的標(biāo)準和方法，確保師資與課程的權(quán)威性與呈現(xiàn)的高品質(zhì)與規(guī)范化；
學(xué)習(xí)設(shè)定學(xué)習(xí)活動策劃的流程與方法，確保每一次活動的效果得到保障；
學(xué)習(xí)設(shè)定課程運營（實施）的理念、流程與標(biāo)準，讓課程真正體現(xiàn)組織文化及確保學(xué)員的高吸收度與體驗感；
綜上貫通企業(yè)學(xué)習(xí)體系骨骼、脈絡(luò)、血肉，解決企業(yè)培訓(xùn)運作體系難題！

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人力資源

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組織學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

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