《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》課程詳情
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備 注:認證費：800元（不參加認證，不用交此費用）
1. 在培訓結(jié)束參加考試合格者由<<國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會>>頒發(fā)<<人力資源師或內(nèi)部培訓師>>國際國內(nèi)中英文版雙職業(yè)資格證書，（國際國內(nèi)認證／全球通行／社會認可／官方網(wǎng)上查詢）；
2.凡參加認證的學員須課前準備大一寸紅底或藍底數(shù)碼照片；
3．課程結(jié)束后20個工作日內(nèi)將證書快遞寄給學員；
4．可申請中國國家人才網(wǎng)入庫備案。
第一講：新動力法則—心理學與課程需求管理
1、認知心理學關(guān)于信息的認知三個策略
教學信息的結(jié)構(gòu)化與分拆
教學的遷移
教學內(nèi)容的情景化
案例應用：教學情景化的設計案例
案例分析：重工行業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與分拆應用
2、人本主義心理學關(guān)于教學管理5條經(jīng)典假設
人本主義是如何看待學習
人本主義對于課程開發(fā)的啟發(fā)
案例討論：人本主義在教學中的應用
研討分析：人本主義關(guān)于自主學習的要求
3、結(jié)構(gòu)主義教學四大原理
學習的動機原則
學習的結(jié)構(gòu)原則
學習的序列原則
學習的強化原則
案例討論：某集團結(jié)構(gòu)主義教學原理之“結(jié)構(gòu)原則”應用案例示范
案例分析：課程內(nèi)容的教學四大原理分析
視頻分享：條件反射
4、課程開發(fā)的經(jīng)典模型ADDIE
5、新的課程開發(fā)模式：五步成課法
五步成課法的系統(tǒng)框架
課程需求提煉的三個層面
課程目標的三大類別
確定主題的四個基本原則
編寫課程簡介的基本思路和方法
案例討論：某集團的課程需求提煉策略
案例分析：某課程的目標設置原理
第二講：程序化—基于行動學習的時間力和框架的設計
1、課程設計的四大方法
他山之石法——系統(tǒng)復制、標桿借鑒
精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應用
經(jīng)驗總結(jié)法——組織最佳實踐、正反案例的經(jīng)驗總結(jié)
自主創(chuàng)新法
案例分析：不同方法在教學中的應用
2、企業(yè)內(nèi)部課程設計“自主創(chuàng)新法”的五步流程
第一步：員工的工作問題界定
第二步：行為表現(xiàn)確定
第三步：課程應對策略
第四步：實施驗證
第五步：課程標準化與效益
案例討論：員工積極性不高的行為證據(jù)
3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
時間和流程結(jié)構(gòu)
對比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
立體空間結(jié)構(gòu)
心智模式結(jié)構(gòu)
案例分析：不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
4、用行動學習經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
團隊列名法六個操作步驟
團隊列名法的使用要求
行動學習法的課程開發(fā)應用領域
企業(yè)應用行動學習方法的注意事項
案例：如何操作團隊列名法
5、課程內(nèi)容的時間規(guī)劃工具：時間分配表
開場破冰的時間設定方法
內(nèi)容呈現(xiàn)的時間設定方法
結(jié)尾總結(jié)的時間設定方法
實操應用：應用課程內(nèi)容優(yōu)化時間管理
第三講：智慧法—源于企業(yè)實踐的教學法與內(nèi)容開發(fā)：課程1.0升級到2.0
1、教學的四大技巧
對比分析教學法
類比互動形象法
深度需求定向法
新編演繹法
案例：教學技巧在課程開發(fā)中的應用
2、企業(yè)內(nèi)部標準化內(nèi)容的設計與開發(fā)工具：課程1.0如何升級到2.0
組織智慧沉淀五步法
企業(yè)內(nèi)部標準化課程設計與開發(fā)的12個智慧工具及其應用
案例分析：內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
3、基于教學流程的內(nèi)容開發(fā)
開場內(nèi)容的設計
結(jié)構(gòu)展示的基本要求
內(nèi)容演繹的四大基本策略
結(jié)尾內(nèi)容的設計
有效評估的六大層面和三個方法
案例討論：單體課程設計流程的案例呈現(xiàn)
4、互動問題的設計四個方法
問題互動：步驟、標準、關(guān)鍵點
體驗互動
測試互動
游戲互動
案例分析：現(xiàn)場案例的內(nèi)容優(yōu)化
第四講：系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標準化和質(zhì)疑反思
1、課程包的主體內(nèi)容
我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
是否遺漏了什么
如何構(gòu)建完整的課程包
2、七步四位一體課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
過程的反思
開始的反思
目標的反思
總體的反思
質(zhì)疑和反思的方法和策略
《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》課程目的
本課程在工具上強調(diào)系統(tǒng)性、可操作性外，在行動學習的應用和導入方面進行了科學的設計，在課程需求分析、課程大綱設定、課程內(nèi)容開發(fā)、組織智慧提煉等方面應用行動學習的研討方法和工具，以保障有效提煉組織智慧，將課程做到更接地氣，更具實戰(zhàn)性。其中，課程需求分析應用團隊列名法來充分挖掘需求；在課程大綱設定應用團隊共創(chuàng)法來優(yōu)化課程大綱結(jié)構(gòu)；在課程內(nèi)容開發(fā)應用群體智慧法來開發(fā)符合組織需要的課程內(nèi)容。
基本信息
培訓對象：企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓師，接受過TTT訓練的講師
實施方式：角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事、實戰(zhàn)技巧
課程目標
1、闡述成人學習原理，列出成人學習對于課程開發(fā)的要求；
2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法，使用相關(guān)方法來開發(fā)課程；
3、課程開發(fā)中，運用12個智慧開發(fā)的工具和方法來開發(fā)課程；
4、運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上；
6、建立標準化的課程體系。
《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》所屬分類
人力資源
《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》所屬專題
課程開發(fā)訓練、
行動學習培訓、
行動學習催化師培訓、
《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》授課培訓師簡介
謝言川
行動學習專家、資深催化師、項目設計師
企業(yè)內(nèi)部講師訓練導師
資深職業(yè)化訓練專家
中國企業(yè)能力建設工程 特聘講師
山東省經(jīng)信委職教辦 高級講師
中國南方行動學習聯(lián)盟 創(chuàng)始人
卓越學習發(fā)展中心 創(chuàng)始人
格蘭仕集團 培訓總監(jiān)
某著名集團領導力中心 主任
謝老師在家電行業(yè)（格蘭仕）、地產(chǎn)行業(yè)（某知名多元化集團）和咨詢行業(yè)等多個行業(yè)積累了非常豐富的工作經(jīng)驗、管理經(jīng)驗，并多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發(fā)展年會、中國企業(yè)教育百強論壇、中國人力資源協(xié)會舉辦的論壇、深圳市人力資源開發(fā)研究會舉辦的論壇和財智名家的人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。
選擇謝老師的理由：
謝老師專注課程價值、培訓價值、客戶價值。
在趨于同質(zhì)化的培訓市場上，謝老師致力于開啟新的培訓模式，專注客戶價值，推動培訓落地，是首位研發(fā)、設計“行動學習式培訓課程”的研究專家。行動學習式課程和傳統(tǒng)課程主要區(qū)別在于行動學習采取“三線合一”的模式來實施課程訓練，“三線合一”模式中的“三條主線”分別是：流程線、內(nèi)容線、工具線，“合一”具體是指推動組織績效、組織價值和學習目標的實現(xiàn)。
流程線：通過企業(yè)提出實際的問題，謝老師扮演“過程專家”的角色，針對不同類型的問題設計有針對性解決流程和步驟，建立問題的解決框架；
內(nèi)容線：針對學員專業(yè)內(nèi)容的不足或欠缺，謝老師發(fā)揮“內(nèi)容專家”的作用，補充和傳授相關(guān)領域的知識和技能，彌補學員在知識、技能上的短板和不足，更好地將學習與行動結(jié)合起來；
工具線：應用具體、可行、有效的工具和方法，通過群策群力、團隊共創(chuàng)、開啟全腦智慧等方法和工具來激發(fā)團隊智慧、尋找共識和創(chuàng)新思維范式，為問題尋找到解決的措施。
行動學習式課程有效的實現(xiàn)了知行合一，將組織實際存在的問題和課堂教學有效結(jié)合起來，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成問題解決現(xiàn)場，通過現(xiàn)場的問題解決來推動學習落地，將學習與組織行為結(jié)合起來，實現(xiàn)學習的價值最大化
謝老師的課程與服務項目：
行動學習：《行動學習催化師訓練》 《在行動中解決問題》 ALN+N模式項目
內(nèi)部講師：《（TTT）行動學習式內(nèi)部講師訓練》 《行動學習式內(nèi)部講師課程開發(fā)》
通用管理：《問題分析與解決》 《高效執(zhí)行力》 《跨部門溝通》 《六維職業(yè)化塑造》
以上課程全部采用行動學習式培訓模式來實施培訓。
謝老師成功合作的客戶：
行動學習課程及項目服務的客戶：
中國氣象局 蘇州中國銀行 淮安中國銀行 招商銀行 佛山移動 移動佛山中心 中山移動 來賓移動 廣州移動 北京移動 蘇州聯(lián)通 中興移動 中時訊 茂名移動 東莞電網(wǎng) 淘寶大學 蒙牛集團 艾斯里來 東莞電網(wǎng) 山西國網(wǎng) 立信集團 珠海德豪潤達 大連德豪潤達 蕪湖德豪潤達 萊蒙集團 金地集團 格蘭仕集團 航盛電子 云南城投集團 北泰顯示 天音通訊 白云機場 中國華云集團 云銅集團 周大福 三洋電器 凡拓網(wǎng)絡 惠州市政府 肯發(fā)高精 美的家用空調(diào) 美的中央空調(diào) 美的集團
內(nèi)部講師訓練課程及項目服務的客戶：
廣州交通銀行 湖北農(nóng)行 廣東南方電網(wǎng) 東莞電信 南方航空 美的制冷 美的家用空調(diào) 中聯(lián)重科 奧園集團 喬丹體育 吉泰煤礦 溫氏集團 馳宏集團 可口可樂 中油BP 江西高速集團 愛信精機 德倉科技 云煤能源 云天化集團 云金集團 至潤貿(mào)易 云峰集團 山西電力設計院 東明石化 熔盛重工 珠江賓館 僑鑫集團 亦谷服飾 大全集團 格蘭仕集團
管理及職業(yè)化類課程及項目服務的客戶：
移動佛山中心 廣東省移動 韶關(guān)移動 汕頭移動 東莞移動 移動南方基地 東莞移動 成都招商銀行 茂名農(nóng)行 中山建行 中山農(nóng)行 農(nóng)業(yè)銀行佛山分行 工商銀行佛山分行 佛山郵政 中建一局 新中源集團 中油BP 中沙石化 海王集團 奧馬冰箱 美瑞康 嘉銘工業(yè) 國昌集團 科順 廣州快捷報關(guān) 中化集團 易拉得 中電科技集團十所 中電科技集團十一所 富路車業(yè) 鴻威地產(chǎn)集團 播恩大學 無線先鋒 寶桑園 美的集團 阿特維斯 百思買 新華制藥 合生元 立白集團 小天鵝 航盛集團 建華集團 廣百集團 科順化工 格蘭仕集團 海關(guān)總署廣東分署 香港新一代文化協(xié)會 西安電子科技大學 中山大學 大連理工大學
《行動學習式課程開發(fā)與設計訓練》報名服務流程
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