《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 第一天 9：00-12：00
導入部分：課程開發(fā)師角色認知
目的：通過案例分析,研討一門好課程是如何設計的？進而通過視頻讓學員了解，作為課程開發(fā)人員最關(guān)注的內(nèi)容，明確課程開發(fā)師的角色定位。
主題：認知課程開發(fā)師
1 課程導入；案例研討；
2 課程開發(fā)師的角色與能力；
第一部分：ADDIE技術(shù)整體概述
1 課程開發(fā)常見模型：ISD模型，DACUM模型， HPT模，6D模型，ADDIE模型
2 ADDIE課程設計技術(shù)：設計基本過程，基本假設條件， 實施注意事項
3 對比講解：通過模型對比，讓學員對課程設計模型 有清晰的認知；
4 互動提問
12：00-13：00午餐13：30-17：30
第二部分：課程需求分析（Analysis）
1 課程主題確定四維度
2 課題確定后的需求分析與診斷
* 課程需求分析基本思路
3 基于業(yè)務需求的分析SQCA模型
* 典型情景；問題描述；關(guān)鍵對策
4.獲得典型場景的方法：
* 問卷調(diào)查法；關(guān)鍵事件面談法；觀察法；團隊共創(chuàng)法
5 案例講解—標桿案例示范學習
6 現(xiàn)場模擬—就面談法進行現(xiàn)場模擬，講師從中總結(jié)研 發(fā)項目管理的要素
第三部分：課程設計（Design）
1 課程目標設定的ACBD法則
* 課程目標設定的原則
* 課程目標設定的ACBD法則及演練
2 常見的3種課程邏輯架構(gòu)
* 架構(gòu)1：W-W-H
* 架構(gòu)2：類別架構(gòu)法
* 架構(gòu)3：混合式架構(gòu)法
3 如何組建有效的項目團隊
* 關(guān)鍵對策；策略分解；
4 課程大綱設計
* 課程大綱五線譜設計
* 五線譜設計練習
* 五線譜設計講師反饋
5 案例分析：如何確定目標；
6 示范演練：課程架構(gòu)設計與五線譜設計




第二天 9：00-12：00
第三部分：課程開發(fā)（Development）
1 課程案例素材開發(fā)
* 案例素材收集
* 案例材料使用問題設計技巧
* 設計的注意事項
2 經(jīng)典教學設計
* 教學設計對象關(guān)注
* 常用的教學方法
* PPT 課件設計與制作
* 課程講師手冊的編寫
3 小組演練—小組演練所學工具
4 示范—講師示范技能工具
5 視頻—標桿資料學習
12：00-13：00午餐13：30-17：30
第四部分 課程實施（Implement）
主題1課程實施的三個要點
1 課程導入實施技巧
2 課程互動與氣氛帶動
3 課程結(jié)尾實施技巧
主題2：課程控場與帶動技巧
1 課程互動的對象性格DISC測評
2 針對性的課程控場策略
3 課程控場4步法
4 課程控場實施的細節(jié)及原則
教學方法：講師講解
* 小組演練：演練控場的技巧；
* 測評-DISC測評
* 視頻教學-控場的原則和細節(jié)
第五部分：課程評價(evaluation)
1 好課程評審標準
2 課程實施評價四階段
MINI課程設計與開發(fā)演練階段

《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》課程目的
此次為期 2天的課程，旨在幫助參與者：
õ 通過學習本課程中的需求分析的工具和方法，能精準課程需求，把握課程方向；
õ 掌握教學設計的常用方法，能根據(jù)專業(yè)內(nèi)容靈活運用；
õ 熟練使用課程案例開發(fā)技巧，能根據(jù)課程內(nèi)容選擇和設計針對性的案例素材；
õ 應用課程ADDIE技術(shù)，能獨立完成一門課程開發(fā)；

《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》所屬專題
有效提升授課技巧培訓、內(nèi)部講師授課技巧訓練、課程開發(fā)訓練、高級內(nèi)訓師培養(yǎng)、培訓師培訓、課程設計與開發(fā)、TTT培訓師培訓、IE工業(yè)工程培訓、

《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》授課培訓師簡介

《TTT—基于ADDIE的課程設計與開發(fā)》報名服務流程

-----------------------------------------------------------------------------------