《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》課程詳情
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v 管理的主要工作是什么？
v 為什么我們每天面臨大量的問(wèn)題？
v 為什么我們的思維總是固化在自己的空間里？
v 為什么我們解決某一個(gè)的問(wèn)題后，下一次又出現(xiàn)了同樣的問(wèn)題？
v 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題還要來(lái)得更重要，團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題比個(gè)人獨(dú)立解決問(wèn)題更有效，系統(tǒng)性的解決問(wèn)題比各個(gè)擊破更給力；結(jié)構(gòu)化的思維模式比無(wú)序的研討分析更快速；以終為始的問(wèn)題解決思維比經(jīng)驗(yàn)思維更具科學(xué)性。《問(wèn)題終結(jié)者：行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決》融合了4W2H、思維導(dǎo)圖法、系統(tǒng)思考法、團(tuán)隊(duì)列名法、5WHY分析法、天地人物分析法、智慧疊加法、全腦思維模式等10余個(gè)問(wèn)題解決的工具和方法，高效的幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)尋找問(wèn)題的解決措施，針對(duì)解決措施制定行動(dòng)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)習(xí)后就可以行動(dòng)的效果，幫助管理者提升績(jī)效。


一、以終為始——問(wèn)題導(dǎo)向到目標(biāo)導(dǎo)向
 企業(yè)和市場(chǎng)的關(guān)系發(fā)現(xiàn)管理的價(jià)值
 管理的本質(zhì)和規(guī)律中找到問(wèn)題解決的本質(zhì)
 問(wèn)題的主體和問(wèn)題界定
 問(wèn)題的屬性、時(shí)間和控制范圍的分類
 行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工具——團(tuán)隊(duì)列名法
 問(wèn)題的癥狀描述——4W2H分析
 問(wèn)題型主題轉(zhuǎn)換問(wèn)題型目標(biāo)
 目標(biāo)的意義陳述
 有目的的放棄是為了得到更多
 問(wèn)題解決科學(xué)分析法的心理學(xué)和管理學(xué)原理
 案例分析：《企業(yè)、銀行、醫(yī)院有問(wèn)題么？》
 案例分析：《大數(shù)據(jù)在智慧交通中的應(yīng)用》
 案例分析：《紅冰箱問(wèn)題解決法幫助西貝從優(yōu)秀到卓越》
 案例分析：《BA兩家公司如何應(yīng)對(duì)工業(yè)4.0》
 視頻分析：《問(wèn)題的本質(zhì)是什么》
 行動(dòng)學(xué)習(xí)：確定小組要解決組織中實(shí)際存在的問(wèn)題，并確定目標(biāo)


二、追根溯源——結(jié)果導(dǎo)向到原因聚焦
 應(yīng)用5WHY思維分析法尋找問(wèn)題的真因
 應(yīng)用天、地、人、物來(lái)聚焦問(wèn)題原因的分類
 應(yīng)用思維導(dǎo)圖來(lái)繪制原因邏輯關(guān)系圖
 應(yīng)用系統(tǒng)圖來(lái)厘清原因的關(guān)系和邏輯
 通過(guò)建立標(biāo)準(zhǔn)來(lái)聚焦關(guān)鍵原因
 應(yīng)用聚焦法來(lái)尋找關(guān)鍵原因
 原因的質(zhì)疑和反思
 案例分析：《現(xiàn)象級(jí)問(wèn)題背后的原因有哪些？》
 案例討論：《控成本與營(yíng)收提高的系統(tǒng)思考》
 案例分析：《時(shí)代變遷和自我升級(jí)》
 案例分析：《某問(wèn)題解決的關(guān)鍵點(diǎn)示例》
 行動(dòng)學(xué)習(xí)：小組要解決問(wèn)題的關(guān)鍵原因和目標(biāo)轉(zhuǎn)化


三、集思廣益——經(jīng)驗(yàn)主義到團(tuán)隊(duì)智慧
 問(wèn)題解決專家都具備的5大核心能力
 你所不知道多心智模式在影響你的工作和生活
 啟動(dòng)思維的雙核系統(tǒng)來(lái)尋找問(wèn)題的解決措施
 借用創(chuàng)造性思維來(lái)激活團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意
 應(yīng)用創(chuàng)新的工具來(lái)構(gòu)思問(wèn)題的解決方法
 運(yùn)用組織智慧法系統(tǒng)化思考問(wèn)題的解決方案
 世界咖啡館來(lái)系統(tǒng)優(yōu)化我們的思維
 案例分析：《特斯拉南北之路的思維》
 案例分析：《一個(gè)平行四邊形的畫法開啟你的右腦》
 案例分析：《如何創(chuàng)造17元的利潤(rùn)》
 案例分析：《價(jià)格設(shè)計(jì)心理學(xué)原理》

 行動(dòng)學(xué)習(xí)：為確定的問(wèn)題尋找解決方案


四、三思而行——質(zhì)疑反思到行動(dòng)落地
 問(wèn)題到答案的整體質(zhì)疑反思
 盈利矩陣分析法對(duì)解決措施二次聚焦
 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和防范確保行動(dòng)有效
 制定具體的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃
 建立4大落地執(zhí)行的保障體系
 案例分析：《某企業(yè)問(wèn)題解決小組的行動(dòng)計(jì)劃保障機(jī)制》
 案例分析：《某問(wèn)題解決小組對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》
 行動(dòng)學(xué)習(xí)：目標(biāo)型問(wèn)題的行動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)與分析
 實(shí)踐行動(dòng)：項(xiàng)目方案的優(yōu)化和行動(dòng)引擎啟動(dòng)。
 應(yīng)用：?jiǎn)栴}解決與分析的模版推動(dòng)實(shí)踐











《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》培訓(xùn)受眾
企業(yè)高管、中層骨干

《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》課程目的
v 從戰(zhàn)略的高度理解管理的主要任務(wù)，幫助管理者界定工作職責(zé)；
v 通過(guò)團(tuán)隊(duì)交互和融合，改善學(xué)員心智模式，形成更適應(yīng)組織發(fā)展的心智模式；
v 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)并應(yīng)用“問(wèn)題解決科學(xué)分析法”，幫助企業(yè)解決3-7個(gè)真實(shí)的難題；
v 學(xué)會(huì)應(yīng)用15個(gè)問(wèn)題解決的工具，并實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用到問(wèn)題解決的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)；
v 幫助團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成思維上的默契，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建思維意識(shí)的一致性，在同一思維軌道上，團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，精進(jìn)與協(xié)作。


《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》所屬分類
人力資源

《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、8D問(wèn)題解決法培訓(xùn)、

《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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