《標(biāo)桿管理之企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》課程大綱
第一部分：標(biāo)桿透析
1、 標(biāo)桿管理與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力形成
 案例：美孚石油的經(jīng)典標(biāo)桿創(chuàng)新
2、 標(biāo)桿管理的類(lèi)型與效果認(rèn)知
 案例：使利潤(rùn)翻番的某國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部標(biāo)桿管理與實(shí)施過(guò)程
 案例：某國(guó)際500強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)標(biāo)及其效果
 案例：使成本降低10%的某企業(yè)功能性對(duì)標(biāo)
 成果分享：陳泓冰流程性對(duì)標(biāo)實(shí)戰(zhàn)——向最強(qiáng)的企業(yè)出擊
3、 模仿型標(biāo)桿與創(chuàng)新型標(biāo)桿管理
 案例分析：產(chǎn)品模范與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)
4、 突破型標(biāo)桿管理——質(zhì)的飛躍
 成果分享：陳泓冰標(biāo)桿實(shí)戰(zhàn)——突破瓶頸、從瀕臨破產(chǎn)到國(guó)內(nèi)500強(qiáng)
 成果分享：陳泓冰標(biāo)桿實(shí)戰(zhàn)——招商革命與20倍業(yè)績(jī)
第二部分：塑造什么核心競(jìng)爭(zhēng)力——標(biāo)桿目標(biāo)分析與選擇
1、 和什么、和誰(shuí)對(duì)標(biāo)？
2、 對(duì)標(biāo)對(duì)什么？
 課堂模擬實(shí)戰(zhàn)：向?qū)κ种戮矗?
3、 哪些項(xiàng)目需要對(duì)標(biāo)？如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？
 深度課堂模擬實(shí)戰(zhàn)：對(duì)標(biāo)超越，企業(yè)創(chuàng)標(biāo)！
第三部分：標(biāo)桿管理思維法
1、 做好對(duì)標(biāo)需要那些意識(shí)基礎(chǔ)和思維模式？——標(biāo)桿創(chuàng)新思維
2、 標(biāo)桿管理的剪刀式思維法——源自前蘇聯(lián)空軍元帥創(chuàng)造的資源挖掘方法
 剪刀式思維演練與課堂實(shí)戰(zhàn)：“看上去不可能完成的任務(wù)”
3、 標(biāo)桿管理的譜系圖思維法——理順?biāo)悸返某��?jí)思維法
4、 管理者對(duì)標(biāo)與全局思維
第四部分：獲取標(biāo)桿管理能力——核心競(jìng)爭(zhēng)力形成
1、 標(biāo)桿超越——從片面對(duì)標(biāo)到全面標(biāo)桿管理
2、 崗位對(duì)標(biāo)與創(chuàng)標(biāo)
 課堂實(shí)戰(zhàn)：典型的對(duì)標(biāo)與創(chuàng)標(biāo)模擬
3、 對(duì)標(biāo)工作思路梳理
 現(xiàn)場(chǎng)能力練習(xí)：本企業(yè)（崗位）標(biāo)桿管理工作案例制作
 課堂研討：學(xué)員標(biāo)桿管理工作問(wèn)題研討
4、 現(xiàn)場(chǎng)確定參訓(xùn)學(xué)員各崗位對(duì)標(biāo)工作指導(dǎo)方針
第五部分：標(biāo)桿管理的競(jìng)爭(zhēng)力文化與化育
1、 創(chuàng)建標(biāo)桿文化的目的
2、 標(biāo)桿文化的功能
案例學(xué)習(xí)：標(biāo)桿文化的化育實(shí)踐
3、 標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第六部分（課堂穿插輔助部分）：大項(xiàng)目標(biāo)桿管理要點(diǎn)
1、 國(guó)外優(yōu)秀企業(yè)的標(biāo)桿管理步驟
2、 標(biāo)桿管理實(shí)施中易出現(xiàn)的問(wèn)題
3、 成功的標(biāo)桿管理對(duì)企業(yè)的基本要求
4、 標(biāo)桿管理工作要點(diǎn)
5、 大項(xiàng)目標(biāo)桿管理譜系圖
6、 標(biāo)桿管理籌備階段
7、 標(biāo)桿管理項(xiàng)目導(dǎo)入階段
8、 標(biāo)桿項(xiàng)目推進(jìn)階段
9、 標(biāo)桿管理與持續(xù)改善

《標(biāo)桿管理之企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》課程目的
本課程強(qiáng)調(diào)從觀念上消除標(biāo)桿管理只是一種時(shí)髦的培訓(xùn)課程、對(duì)標(biāo)工作只是一項(xiàng)階段性任務(wù)的錯(cuò)誤想法，也消除了管理者為對(duì)標(biāo)而對(duì)標(biāo)的工作態(tài)度，并區(qū)別了僅研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的片面戰(zhàn)略對(duì)標(biāo)、和狹義的專(zhuān)項(xiàng)對(duì)標(biāo)的授課方式。通過(guò)標(biāo)桿思維模式的再造，從模仿到創(chuàng)新的方法入手，注重企業(yè)全面整合改善，多方面資源的整合運(yùn)用，把參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)及管理者甚至普通員工變成具有敏銳洞察力、標(biāo)桿思維能力的工作中的思想者、變革者、創(chuàng)新者。通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)桿案例、研討如何掀起企業(yè)內(nèi)部對(duì)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)熱潮的戰(zhàn)略文化手段，從人性的層面剖析企業(yè)發(fā)展的未開(kāi)發(fā)潛能。將標(biāo)桿管理深化到專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)桿管理、班組競(jìng)爭(zhēng)氛圍、直至全員崗位對(duì)標(biāo)、崗位創(chuàng)新之中。在課程中，大量時(shí)間安排為現(xiàn)場(chǎng)研討分析，參訓(xùn)學(xué)員自身企業(yè)標(biāo)桿案例挖掘，當(dāng)場(chǎng)組織指導(dǎo)創(chuàng)標(biāo)改善計(jì)劃。以確保學(xué)員對(duì)標(biāo)桿管理方法能夠全面了解，重點(diǎn)理解，對(duì)任何對(duì)標(biāo)項(xiàng)目可以掌握指導(dǎo)操作能力，并對(duì)全員創(chuàng)標(biāo)思想得到充分的認(rèn)識(shí)，為企業(yè)全面快速發(fā)展創(chuàng)造了條件。

《標(biāo)桿管理之企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》適合對(duì)象
各公司高層領(lǐng)導(dǎo)、重點(diǎn)項(xiàng)目部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、公司骨干員工

《標(biāo)桿管理之企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理

《標(biāo)桿管理之企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------