《MTP—中高層管理人員技能提升》課程大綱
第一單元: 管理者的角色認(rèn)知
1. 管理者與員工的區(qū)別
2. 管理者的不同心智模式
3. 管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
4. 管理者的責(zé)任與角色
5. 管理者五種不同的角色擔(dān)當(dāng)
6. 管理者的影響力分析
案例分享1:“原生態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)寫實(shí)
案例分析2:西方企業(yè)管理中的“本質(zhì)化”因素
第二單元:發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
1. 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別
2. 團(tuán)隊(duì)凝聚力的性質(zhì)
3. 團(tuán)隊(duì)的成長過程
4. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展各階段領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)
5. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)化
6. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的形式
7. 外部激勵(lì)與內(nèi)部激勵(lì)
案例分享1:如何快速融入團(tuán)隊(duì)
案例分享2:接手不同階段的團(tuán)隊(duì)
第三單元:有效的溝通與協(xié)調(diào)
1. 主觀問題與客觀問題
2. 溝通與協(xié)調(diào)就是解決不同問題
3. 一致性溝通原則
4. 如何準(zhǔn)確傳遞信息
5. 溝通中的“渠道為王”
6. 沖突的產(chǎn)生原因分析7. 如何有效地處理沖突8. 如何有效地影響他人9. 影響他人的SPIN法則案例分享1:“操之在我”與“受制于人”
案例分享2:一張訂單引發(fā)的沖突
案例分享3:部門之間的影響力
第四單元:高效執(zhí)行力
1. 執(zhí)行中的“放東西”與“放風(fēng)箏”
2. 管理者在執(zhí)行中的角色
3. 執(zhí)行力的三個(gè)層次分析
4. 個(gè)人執(zhí)行力與企業(yè)執(zhí)行體系的關(guān)系
5. 如何在執(zhí)行前有效進(jìn)行安排
6. 如何在執(zhí)行中有效進(jìn)行“糾偏”
7. 如何在執(zhí)行后實(shí)施有效改進(jìn)
8. 如何解決企業(yè)執(zhí)行中的“上下不同欲”問題
9. 如何塑造優(yōu)良的執(zhí)行力文化
案例分享1:海爾公司的“責(zé)任心”的執(zhí)行
案例分享2:“如此企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人”
第五單元:目標(biāo)管理與績效考核
1. 目標(biāo)管理與績效考核的關(guān)系
2. 績效考核的過程
3. 兩個(gè)方向的目標(biāo)分解方式
4. 四步法從工作中提取KPI
5. 有效對KPI進(jìn)行“公平性篩選”
6. 如何用七步法對KPI進(jìn)行落實(shí)
7. 如何在過程中進(jìn)行有效的“績效監(jiān)控”
8. 績效面談的真正作用
9. 如何使員工“心服口服“地接受改進(jìn)
案例分享1:“多快好省”的達(dá)成
案例分享2:部門經(jīng)理的“曲線歷程”
《MTP—中高層管理人員技能提升》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)1:使學(xué)員認(rèn)識(shí)和感悟到管理者應(yīng)該充當(dāng)?shù)牟煌敖巧保?br />培訓(xùn)目標(biāo)2:使學(xué)員掌握如何在團(tuán)隊(duì)中有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的方法和步驟;
培訓(xùn)目標(biāo)3:使學(xué)員能夠完成組織內(nèi)溝通與協(xié)調(diào)的三個(gè)進(jìn)階訓(xùn)練過程;
培訓(xùn)目標(biāo)4:使學(xué)員切實(shí)提高對執(zhí)行力的全過程的把控能力
《MTP—中高層管理人員技能提升》適合對象
企業(yè)中、高階主管
《MTP—中高層管理人員技能提升》課程背景
企業(yè)中、高層管理者的工作績效是企業(yè)能否發(fā)揮其核心競爭能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
目前,很多企業(yè)的中、高層管理者的管理技能還處于“原生態(tài)”狀態(tài),他們僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)、感覺和悟性進(jìn)行管理,缺少一整套系統(tǒng)的、科學(xué)的思維方式和管理方法,導(dǎo)致他們經(jīng)常感到“心有余而力不足”。總是感覺自己遲遲進(jìn)入不了理想中的角色,進(jìn)而在工作中很難做到“游刃有余”、“成竹在胸”。
主要表現(xiàn)是:在溝通協(xié)調(diào)中,很難讓他人了解自己的真實(shí)想法和感受,進(jìn)而得不到別人的理解和有利支持,甚至出現(xiàn)誤解和沖突的發(fā)生;在執(zhí)行力的全過程把控上,經(jīng)常出現(xiàn)“跑偏”的狀況,致使原定的計(jì)劃目標(biāo)難以有效落地;在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)中,很難在短時(shí)間內(nèi)將團(tuán)隊(duì)成員的意愿和能力有效地凝聚起來,進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)資源共享的強(qiáng)大優(yōu)勢。
本課程是張立言老師通過總結(jié)自身十余年的管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合作為五年的企業(yè)管理顧問,對上百家國企、民營企業(yè)和跨國公司的深入了解和對企業(yè)大量中、高層管理者所普遍存在問題的認(rèn)真剖析而形成的。
本課程從管理者角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮、有效溝通和協(xié)調(diào),以及高效執(zhí)行力等四個(gè)方面管理技能入手,使企業(yè)的中、高層管理者能夠盡快從管理的“必然王國”走向“自由王國”,最終成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。
《MTP—中高層管理人員技能提升》課程特色
√深入淺出,講師通過現(xiàn)身說法,將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合起來;
√突出實(shí)用,課程中有大量可操作的管理“套路”,學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)“就地轉(zhuǎn)化”
√角色轉(zhuǎn)換,學(xué)員是課堂中真正的“主角”,老師的目標(biāo)是讓學(xué)員的腦子“轉(zhuǎn)起來”
《MTP—中高層管理人員技能提升》所屬分類
綜合管理
《MTP—中高層管理人員技能提升》所屬專題
MTP綜合管理技能提升、
MTP-中層管理培訓(xùn)、
高效執(zhí)行力、