《沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程體系介紹》課程大綱
沙盤(pán)培訓(xùn)背景來(lái)源
企業(yè)沙盤(pán)模擬培訓(xùn)源自西方軍事上的戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演。戰(zhàn)爭(zhēng)沙盤(pán)模擬推演通過(guò)紅、藍(lán)兩軍在戰(zhàn)場(chǎng)上的對(duì)抗與較量，發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問(wèn)題，提高指揮員的作戰(zhàn)能力。歐、美知名商學(xué)院和管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)很快意識(shí)到這種方法同樣適合企業(yè)對(duì)中、高層經(jīng)理的培養(yǎng)和鍛煉，隨即對(duì)軍事沙盤(pán)模擬推演進(jìn)行廣泛的借鑒與研究，最終開(kāi)發(fā)出了企業(yè)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)這一新型現(xiàn)代教學(xué)模式。
目前，沙盤(pán)模擬培訓(xùn)已風(fēng)靡全球，不僅是歐、美工商管理碩士的核心課程之一，也是世界500強(qiáng)企業(yè)中高層管理人員經(jīng)營(yíng)管理能力培訓(xùn)的首選課程。

沙盤(pán)培訓(xùn)特色
沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)。它是通過(guò)引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的模擬行業(yè)，由學(xué)員分組成立的若干“公司”，在嚴(yán)酷的市場(chǎng)環(huán)境下，進(jìn)行若干年度的模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)員在主導(dǎo)各自“公司”的系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中完成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
根據(jù)培訓(xùn)主題的不同，系列課程的設(shè)置不同，側(cè)重的管理活動(dòng)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。在每一年度模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)束之后，學(xué)員都要通過(guò)認(rèn)真反思與討論，暴露自身誤區(qū)，總結(jié)經(jīng)營(yíng)成敗，體驗(yàn)管理得失。最后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)解析，進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律，提高經(jīng)營(yíng)管理能力�？偨Y(jié)起來(lái)，沙盤(pán)培訓(xùn)具有極強(qiáng)的體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性、有效性等特點(diǎn)。

沙盤(pán)培訓(xùn)課程體系
沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程是由中國(guó)管理研究院沙盤(pán)研究所知名專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)研究開(kāi)發(fā)的第三代沙盤(pán)模擬教學(xué)系統(tǒng)。系列沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程體系由以下沙盤(pán)課程組成：
企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策沙盤(pán)模擬課程
非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理沙盤(pán)模擬課程
企業(yè)戰(zhàn)略管理沙盤(pán)模擬課程
企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略管理沙盤(pán)模擬課程
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)沙盤(pán)模擬課程
企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行（平衡計(jì)分卡）沙盤(pán)模擬課程
其他沙盤(pán)類(lèi)課程：
四維人格與領(lǐng)導(dǎo)力沙漠掘金課程

沙盤(pán)培訓(xùn)教學(xué)方法•
每個(gè)沙盤(pán)培訓(xùn)課程時(shí)間安排為2-3天，培訓(xùn)教室采用島式布局，將學(xué)員分成4-6個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)4-7人，分別扮演模擬管理團(tuán)隊(duì)的重要職位角色，如CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)等，圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，借助形象直觀的沙盤(pán)教具，完成4-6期模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的推演過(guò)程。課堂上講師通過(guò)運(yùn)用分組討論、集中研討、角色扮演、情景演練、案例分析、講師點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)員在高度興奮狀態(tài)下完成培訓(xùn)課程，確保學(xué)員對(duì)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)思想和管理方法充分理解并嫻熟運(yùn)用。
我們的優(yōu)勢(shì)：在物理沙盤(pán)教具的基礎(chǔ)上，每組配備學(xué)生端電腦，與教師端電腦聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成局域網(wǎng)，經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)匯總教師端，借助國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的軟件分析工具進(jìn)行經(jīng)營(yíng)狀況的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析，不僅提高了課程效率，而且經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析更加深入，使課程效果發(fā)生質(zhì)變。

沙盤(pán)培訓(xùn)的目的和意義
模擬經(jīng)營(yíng)中，你必須和團(tuán)隊(duì)一起去分析市場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、識(shí)別問(wèn)題，做出決策，組織實(shí)施。無(wú)論結(jié)果是成功還是失敗，學(xué)員都會(huì)在這種近似實(shí)戰(zhàn)的模擬演練中，深刻領(lǐng)悟經(jīng)營(yíng)和管理的真諦。
通過(guò)高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局的模擬經(jīng)營(yíng)決策，學(xué)員不但完成了圍繞培訓(xùn)主題的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，達(dá)到有效提高并嫻熟運(yùn)用不同管理技能的目的。還將會(huì)在思想深處發(fā)生脫胎換骨般的變化，不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)質(zhì)，而且能夠跨越性的完成從職能型管理到經(jīng)營(yíng)型管理、從經(jīng)驗(yàn)型管理到科學(xué)化管理、從內(nèi)窺式管理到開(kāi)放型管理、從反應(yīng)式管理到運(yùn)籌式管理的思想轉(zhuǎn)型，從而培養(yǎng)管理者的全局意識(shí)和系統(tǒng)思考能力，更新管理者的決策模式，提升管理者的思維格局。

沙盤(pán)培訓(xùn)的場(chǎng)地及設(shè)施
教室布置采用島式布局，教具采用專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)教具、設(shè)施需要7臺(tái)電腦（要求帶無(wú)線局域網(wǎng)卡、office2003，無(wú)局域網(wǎng)卡的可以選擇網(wǎng)線，用一個(gè)無(wú)線路由器把7臺(tái)電腦組合成一個(gè)局域網(wǎng)即可）、投影、麥克音響、7張120*120桌子、白板和白板筆等。

沙盤(pán)培訓(xùn)課程特點(diǎn)
1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這是沙盤(pán)模擬課程最鮮明的特點(diǎn)。
在傳統(tǒng)培訓(xùn)中，講師是主體，學(xué)員是客體，培訓(xùn)是一種灌輸式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)形式顯然不適合成年人的認(rèn)知特點(diǎn)，雖然講師輸出的信息不少，但學(xué)員學(xué)真正掌握得不多。而且由于學(xué)員的學(xué)習(xí)感官調(diào)動(dòng)不充分，形不成深度記憶，學(xué)到的知識(shí)很容易被忘記，很難獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
而沙盤(pán)模擬解決了傳統(tǒng)教學(xué)的這一缺陷。沙盤(pán)模擬培訓(xùn)中，學(xué)員是主體，講師是客體，學(xué)員就是通過(guò)對(duì)模擬經(jīng)營(yíng)的完整體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)模擬管理中的成功與失敗進(jìn)行反思和總結(jié)，來(lái)感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，感悟經(jīng)營(yíng)管理真諦。并對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶，并能夠?qū)�學(xué)到的管理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
2、培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)能力，這是沙盤(pán)模擬課程的第二大特點(diǎn)。
沙盤(pán)模擬課程的根本立意就在于圍繞經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)管理。通過(guò)對(duì)企業(yè)完整經(jīng)營(yíng)過(guò)程的親身參與和體驗(yàn)，使學(xué)員從單純的職能專(zhuān)家提升為能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展發(fā)揮更大作用的經(jīng)營(yíng)型人才。通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)的實(shí)際運(yùn)作，了解企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)流程，樹(shù)立整體經(jīng)營(yíng)意義上的協(xié)作意識(shí)和全局觀念。
傳統(tǒng)管理培訓(xùn)無(wú)法營(yíng)造學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)的理想環(huán)境，而沙盤(pán)模擬培訓(xùn)通過(guò)學(xué)員分組扮演相互競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)，模擬行業(yè)的真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境，很好地解決了這一難題，這也是沙盤(pán)模擬培訓(xùn)無(wú)可替代的情景教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
3、在犯錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，這是沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程的第三大特點(diǎn)。
所有管理者在日常的管理當(dāng)中都養(yǎng)成了一定的管理習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成，都是靠管理當(dāng)中的感悟和認(rèn)識(shí)養(yǎng)成的，這種管理、管理思想和方法是否存在誤區(qū)，正好通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)來(lái)檢驗(yàn)它。虛擬中犯錯(cuò)誤不可怕，重要的是借此重返認(rèn)識(shí)，避免在現(xiàn)實(shí)中再犯。
4、基于組織智慧，演練團(tuán)隊(duì)決策，是沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程的第四大特點(diǎn)。
一個(gè)組織是否成熟，明顯的標(biāo)志就是看她有沒(méi)有能力形成并運(yùn)用組織的智慧。學(xué)員要避免依靠個(gè)人能力的單打獨(dú)斗，必須快速建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)個(gè)體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧，對(duì)環(huán)境變化做出準(zhǔn)確的判斷和正確的經(jīng)營(yíng)決策。沙盤(pán)模擬培訓(xùn)最重要的內(nèi)容就是讓學(xué)員在每一次商業(yè)決策中感受團(tuán)隊(duì)智慧的價(jià)值，并在團(tuán)隊(duì)決策的過(guò)程中學(xué)習(xí)成為參與決策的高手。
5、拓寬經(jīng)營(yíng)視野，是沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程的第五大特點(diǎn)。
很多時(shí)候?qū)W員往往可能只專(zhuān)注于某個(gè)業(yè)務(wù)單元或某個(gè)領(lǐng)域，有的還存在狹隘的內(nèi)部意識(shí)，不利于內(nèi)部部門(mén)溝通。通過(guò)培訓(xùn)，從更寬的角度、更高的起點(diǎn)認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)。


《沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程體系介紹》所屬分類(lèi)
特色課程

《沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程體系介紹》所屬專(zhuān)題
沙盤(pán)：打造卓越的運(yùn)營(yíng)體系、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、

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