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主題式行動學習研討工作坊
添加時間:2015-01-26      修改時間: 2015-01-26      課程編號:100174669
《主題式行動學習研討工作坊》課程大綱
行動學習方法區(qū)別于傳統(tǒng)式培訓方式,它主要是采用規(guī)劃設計、引導教練的方式,以工作中的主題為團隊學習的主題,通過對團隊學習的規(guī)劃設計,推動學員運用學到的知識進行轉化運用,推動團隊群策群力,整合團隊的智慧和激發(fā)大家的潛能,制定有效的對策和實施方案,并要求落實在工作中。因此,它不僅是一種有效的成人培訓方式,同時,更是一種推動職業(yè)經(jīng)理人提升干中學、解決工作中挑戰(zhàn)的工作方式。在500強企業(yè)里頻繁采用。
本課程意在通過行動學習研討工作坊的方式,選擇核心行動學習工具方法,通過理念講授、工具演練、主題研討、教練引導,讓團隊掌握行動學習的基本理念、核心工具,同時選擇企業(yè)內(nèi)部的研討主題,激發(fā)團隊學習研討。一方面,教練通過有效的設計和推進,激發(fā)大家群策群力思考、拓展思維,實現(xiàn)有效的學習、反思、創(chuàng)新,通過實驗性地研討主題 ,實現(xiàn)創(chuàng)造性求解的結果。另一方面,同時,通過大家在親身體驗學習的過程中實現(xiàn)干中學的目的,掌握行動學習的方法,從而指導自己在工作中如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
通過2天的學習研討,將構建一個有效的學習和研討的環(huán)境,讓學員在一個安全、輕松的環(huán)境中探討大家關心的主題,暢想未來,群策群力,系統(tǒng)思考,從而形成達成共識的對策,從而更好地指導和在工作中運用。

研討工作坊綱要:
學時:12小時
熱身-破冰
第一部分:行動學習理念和方法
- 行動學習基本理念
- 學習的內(nèi)涵
- 庫伯學習圈
- 人們提升能力的方式分析圖
- 企業(yè)的組織學習與學習型組織
- 反思與創(chuàng)新的關鍵點
- 行動學習理念與目的
- 行動學習發(fā)展階段與相關技術
- 行動學習流程與步驟
- 行動學習核心要素
- 行動學習整體管理、項目周期
- 行動學習方法運用
- 行動學習研討方法
- 頭腦風暴法、團隊列名法
- 行動學習過程方法——解決問題十步法
- 行動學習匯報模版
- 以往行動學習案例和成果
第二部分:行動學習實戰(zhàn)演練
u 第一階段:讓學習進入團隊 :
研討主題: 和企業(yè)溝通待定
- 明確研討主題范圍及內(nèi)容
- “主題涉及的基本理念和知識分享
- 標桿案例分享
u 第二階段:明確問題
- 該研討主題對應的問題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
- 研討工具介紹:因果環(huán)路圖
- 集中問題,聚焦問題
- 問題以及挑戰(zhàn)的原因分析以及深層原因分析
- 明確問題關鍵點,找到問題解決的關鍵路線圖
u 第三階段:共識目標:愿景共識
- 研討工具介紹:愿景路線圖
- 針對主題的共同愿景和目標研討
- 成功關鍵環(huán)路確立以及描繪
- 共同愿景與現(xiàn)狀的差距分析
u 第四階段:針對差距和挑戰(zhàn),制定對策與措施,制定對策以及行動計劃
- 對策研討
- 長期目標與策略
- 短期計劃與行動方案
u 第五階段:總結、分享、匯報與慶祝

附件1:行動學習研討中常用工具清單,供企業(yè)方備選
1、 行動學習第一階段:頭腦風暴-提出問題
建議工具:
1) 世界咖啡(WORLD CAFE)
用時:2-3小時;
結果:通過提出問題-聚焦問題-明確問題的進程,最終提出學習團隊關心的研討問題
2、 行動學習第二階段:質(zhì)疑反思-分析問題根源

建議工具:
1) 問題-原因分析:因果環(huán)路圖 (方法可2選1)
魚骨分析法
用時:3小時;
結果:通過提出問題表象-篩選、分類表象—分析表層原因-分析深層原因的進程,最終得出學習團隊的問題要因圖。

2) 質(zhì)疑反思工具:懸掛假設法(方法可2選1)
主張-探詢溝通法
用時:3小時;
結果:引導團隊進行溝通、反思是否找到了真正的原因,并是否達成了共識。

3、 行動學習第三階段:群策群力-研究問題方案行動學習
建議工具:
1) 問題-原因-對策表(方法可2選1)
2) 目標-原因-方案路線圖(愿景路線圖)
用時:3小時;
結果:引導團隊針對問題要因以及確立的目標提出可行性方案,并是否達成了共識。

4、 第四階段:團隊決策-解決問題方案
建議工具:
1) 決策流程以及決策表
2) 團隊任務矩陣表
用時:1小時;
結果:引導團隊針對多種可行性方案,建立決策評價標準,按照決策流程做出決策,并形成團隊矩陣。

5、 行動學習第五階段:方案點評
建議工具:評委評估表

6、 行動學習第六階段:成果展示
建議工具:大墻會議


《主題式行動學習研討工作坊》所屬分類
人力資源

《主題式行動學習研討工作坊》所屬專題
學習型組織構建與發(fā)展培訓、行動學習培訓、行動學習催化師培訓
《主題式行動學習研討工作坊》內(nèi)訓服務流程
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2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師周瓊老師簡介
周瓊
周瓊
清華大學“中國企業(yè)核心競爭力提升專家服務工程”組織學習與企業(yè)教練專家、清華大學浙江長三角研究院培訓部咨詢專家。工商管理碩士。全總學習型組織創(chuàng)爭辦公室特聘專家,中石油、中石化等行業(yè)學習型組織與企業(yè)文化建設特聘顧問專家,北大總裁班特聘講師。曾任清華大學組織學習推進中心常務副主任,曾就職于TCL集團變革中心,和彼得.圣吉、國際組織學習協(xié)會(SOL)專家共同推進TCL團隊績效能力提升項目(團隊學習實驗室),深入推動了行動學習、企業(yè)教練在企業(yè)管理過程中運用和實踐。
【專長領域】
善于結合企業(yè)的實際問題進行企業(yè)管理和營銷問題的診斷分析,以及員工能力教練提升,善于運用行動學習方法解決企業(yè)實際問題,并提升企業(yè)培訓和咨詢效果,尤其運用在團隊能力建設和管理改善訓練項目上。
【金牌培訓課程】
《學習型組織與企業(yè)文化建設》、《企業(yè)培訓管理與開發(fā)》, 《高績效問題解決與執(zhí)行——行動學習方法與應用》,《職業(yè)經(jīng)理人核心六項修煉——團隊學習試驗室打造高效能團隊領導力》、《系統(tǒng)思維-分析問題、解決問題技巧》, 《以客戶為中心的顧問式營銷技巧》、《領導力與執(zhí)行力》、《職業(yè)化與職業(yè)技能訓練》、《成功人士的7個習慣》
【曾服務過的客戶,包括但不限于】
北汽集團、廣汽集團、一汽大眾、河北首旅集團、航天集團、華北電網(wǎng)、秦皇島發(fā)電廠、中石化集團、石家莊煉油廠、塔里木油田公司、TCL集團、航天部豫北機械廠、沈陽市委組織部、煙臺眾德集團、煙臺南山集團、河北濟泰集團、浙江溫嶺醫(yī)院、陜西電信、清華大學農(nóng)業(yè)總裁班、清華大學人力資源總監(jiān)班、上海南匯電信、河南安彩集團、撫順哥倆好集團、延安電信、上海漕河涇開發(fā)區(qū)、北京稻香村集團、北京西單商場股份公司、中國建材研究院、奧鵬教育、廣州泰盈置業(yè)集團、中體彩、廣東溫氏集團、深圳芭田、奧鵬教育、方正集團等。

合作機構:
院校特約:清華大學繼續(xù)教育學院、河北院、長三角研究院;北大美業(yè)總裁管理商學院;人民大學培訓學院等
咨詢培訓機構特約:北大縱橫商學院特約講師、華夏基石特約講師、中國管理培訓聯(lián)盟特約講師等
【所做咨詢項目】
2002-2005,《延安電信創(chuàng)建學習型組織與企業(yè)文化建設》
2003《上海南匯電信ISO10015體系建設》
2003《撫順哥倆好創(chuàng)建學習型組織與企業(yè)文化建設》
2003《浙江溫嶺醫(yī)院創(chuàng)建學習型組織與企業(yè)文化建設》
2003《安彩集團創(chuàng)建學習型組織與企業(yè)文化建設》
2004-2005《TCL集團創(chuàng)建學習型組織之團隊學習實驗室》
2006,《秦皇島發(fā)電廠培訓管理體系建設》
2006-2007《煙臺眾德集團領導能力提升》
2006-2007《塔里木油田公司卓越企業(yè)績效能力提升試點項目》
2007《河北濟泰集團卓越企業(yè)學習系統(tǒng)建設》、《湖北衛(wèi)東集團學習型組織建設與企業(yè)文化建設》、《石家莊煉油廠學習型組織建設與企業(yè)文化建設》、《北京應用技術大學教學系統(tǒng)能力建設》
2008《福建陽光集團品牌與企業(yè)文化建設》、《北京博大坤元地產(chǎn)公司解決問題分析問題能力訓練》
2009《北京百合春天女子SPA終端店營銷提升企業(yè)教練項目》、《甘肅巨龍集團戰(zhàn)略與品牌、文化建設》、《北京奧鵬遠程教育技術中心百名店長特訓營行動學習輔導項目第一期》
2010 《鄉(xiāng)村基運營系統(tǒng)課程定制開發(fā)》、《福成肥牛高績效店長系統(tǒng)訓練課程定制開發(fā)》、《北京厚明德戰(zhàn)略、營銷與企業(yè)文化建設》、《北京奧鵬遠程教育技術中心百名店長特訓營行動學習輔導項目第二期》
2011《福成肥牛內(nèi)訓師系統(tǒng)化培養(yǎng)與開發(fā)》、《北京奧鵬遠程教育技術中心百名店長特訓營行動學習輔導項目第三期》、《廣州泰盈地產(chǎn)管理體系規(guī)范化以及企業(yè)文化建設》、《東來順行動學習》《南京美的世界管理體系規(guī)范化以及企業(yè)文化建設》
2012年:《福成肥牛內(nèi)訓師系統(tǒng)化培養(yǎng)與開發(fā)》、《北京奧鵬遠程教育技術中心潛龍培訓行動學習輔導項目》、《廣州泰盈地產(chǎn)績效提升行動學習輔導沈陽試點》、《北京百合春天人力資源管理咨詢輔導以及培訓體系建設輔導》
2013年: 《北京奧鵬遠程教育百名店長特訓營行動學習輔導項目第四期》、《北京養(yǎng)生堂藥店營運績效提升輔導》、《北京百合春天人力資源管理咨詢輔導以及培訓體系建設輔導(續(xù))》、《北京至愛至盛商貿(mào)公司總部建設輔導》
2014年,《斯巴魯品牌戰(zhàn)略研究》《世界邦銷售技能訓練行動學習》《北京奧鵬遠程教育潛龍計劃行動學習輔導項目第二期》

【特點和風格】
培訓和咨詢方式以借鑒國外符合成人學習的方式—— 行動學習為主,將咨詢內(nèi)容和培訓輔導等充分結合,激發(fā)客戶的潛能,形成共同的咨詢成果,從而實現(xiàn)咨詢成果和企業(yè)實際不是兩張皮,在項目的過程中幫助企業(yè)帶出后續(xù)落地人的雙重效果。
【研究成果及論文】
主要從事“學習型組織與企業(yè)文化建設”、組織學習、行動學習、行業(yè)MBA課程開發(fā)、人力資源管理體系的理論研究和實踐推廣。
設計了創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化建設的系列方案,曾為多家企事業(yè)單位設計過創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化建設方案。
參與國務院發(fā)展研究中心企業(yè)研究所的“轉型期間中國企業(yè)新領袖典型特征及成長環(huán)境”課題研究,聚焦在轉型時期企業(yè)領袖能力素質(zhì)模型和成長環(huán)境的研究。
參與中石化學習型組織和企業(yè)文化建設研究方案項目組,主要聚焦在人力資源能力體系建設、ISO10015培訓管理體系建設以及學習型文化建設。
【主要作品】:
論文:
2003年,“人民醫(yī)院的SARS風波”看系統(tǒng)思考
2005年,“延安電信-基于學習型組織理論的管理創(chuàng)新”(獲通信行業(yè)一等獎,國家二等獎)
2004年,《學習型組織創(chuàng)建規(guī)范》, 中國企業(yè)評價協(xié)會組織
2005年,《創(chuàng)建學習型組織和企業(yè)文化實踐手冊》, 中國企業(yè)評價協(xié)會組織
2008年,《學習型組織和企業(yè)文化建設工具方法手冊》
2009年,《美業(yè)以客戶為中心的顧問式營銷技巧》
2010年,《餐飲連鎖企業(yè)店長卓越績效能力提升訓練課程定制體系開發(fā)》(含能力模型、25個課題開發(fā)成果)
2011年,《行動學習輔導工具方法手冊》
2014年,《系統(tǒng)基模在企業(yè)管理中的運用》 、《組織學習技術》
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