《以終為始—目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》課程大綱
1、以終為始的目標(biāo)管理方法
◆ 以終為始的管理思想
 以終為始的管理思想
 以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)
以終為始的兩次創(chuàng)造
自我領(lǐng)導(dǎo)
◆ 目標(biāo)管理的內(nèi)涵
 三組人的故事
 目標(biāo)管理的內(nèi)涵
 目標(biāo)管理的五大魅力
 目標(biāo)管理的八項(xiàng)要素
 目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
 從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成
◆ 為何要進(jìn)行目標(biāo)管理
 讓目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者同時(shí)成為目標(biāo)的制定者
 強(qiáng)調(diào)員工的“自我控制”
 強(qiáng)調(diào)成果，實(shí)行“能力至上”
 目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)發(fā)展
目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展
目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展
2、目標(biāo)管理五部曲
◆ 目標(biāo)準(zhǔn)備
 目標(biāo)分解的金字塔和目標(biāo)量化
 部門(mén)使命與崗位職責(zé)的確認(rèn)
◆ 目標(biāo)訂定
◆ 目標(biāo)展開(kāi)
 目標(biāo)展開(kāi)的方法
 明確崗位的責(zé)任
 員工的職務(wù)意識(shí)
◆ 目標(biāo)實(shí)施
◆ 目標(biāo)考評(píng)
3、計(jì)劃的高效執(zhí)行
◆ 計(jì)劃的內(nèi)涵
 執(zhí)行的內(nèi)涵
 構(gòu)成執(zhí)行的四要素
 執(zhí)行是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵
◆ 計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
 為什么有時(shí)有計(jì)劃沒(méi)執(zhí)行
 計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
◆ 績(jī)效缺失的分析
 績(jī)效缺失的原因分析
◆ 高效執(zhí)行的法則
 高效執(zhí)行從盡職盡責(zé)開(kāi)始
 抓住達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵
 提升工作的效能而非單純的效率
 養(yǎng)成執(zhí)行的意識(shí)
◆ 高效執(zhí)行的路徑
 河流的啟示：全面理解和認(rèn)同企業(yè)
 自我的目標(biāo)管理——刺猬原理聚焦目標(biāo)
4、能力意愿提升與績(jī)效達(dá)成
◆ 員工的勝任力模型
 員工的能力素質(zhì)態(tài)度三要素
 員工勝任力的三個(gè)層次
 激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的五個(gè)方面
◆ 能力意愿發(fā)展的四個(gè)階段
 熱情高漲的初學(xué)者
 憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
 有能力但謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
 獨(dú)立自主的完成者
◆ 績(jī)效的達(dá)成

《以終為始—目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》課程目的
 明確以終為始的目標(biāo)管理思想
 了解目標(biāo)管理的內(nèi)涵與實(shí)施的方法
 洞悉目標(biāo)分解的過(guò)程與員工在目標(biāo)達(dá)成中的責(zé)任
 提升能力意愿與達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)的路徑

《以終為始—目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》所屬分類
特色課程

《以終為始—目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》所屬專題
企業(yè)目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行培訓(xùn)、

《以終為始—目標(biāo)管理及計(jì)劃執(zhí)行》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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