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現場問題分析與自主改善提案活動
添加時間:2014-05-23      修改時間: 2014-05-23      課程編號:100164158
《現場問題分析與自主改善提案活動》課程大綱
第一講:企業(yè)為什么需要改善
客戶的要求不斷提高
弭平與客戶間的鴻溝
利潤從消除浪費中來
認知現場中的浪費
缺乏創(chuàng)意的浪費是最大的浪費


第二講:日本式“改善活動”的深邃思想:
改善活動的管理哲學:執(zhí)行→實現的學問
創(chuàng)造簡捷:將復雜的事情簡單化、簡單的事情定著化
全員參與:眾人拾柴火焰高
日本式改善文化的4大精髓
細節(jié)決定成敗
修煉成精
方法取勝
平民文化
自主活動的現代內涵:
改善提案活動與QCC活動(基層)
自主改善PJ活動(中層)
方針展開活動(高層)
問題意識:
問題的完全定義:
持續(xù)改善
案例分享:5S活動的3級水平提升


第三講:創(chuàng)意工夫提案改善制度

何為創(chuàng)意工夫
創(chuàng)意工夫提案的起源
創(chuàng)意工夫提案制度
豐田生產方式的基礎條件
創(chuàng)意工夫提案制度的倡導
創(chuàng)意工夫提案制度的三個程序
創(chuàng)意工夫提案制度的三個目的
企業(yè)導入創(chuàng)意工夫的四大意義
企業(yè)導入創(chuàng)意工夫的八大效益
創(chuàng)意工夫提案制度的基本理念
創(chuàng)意工夫提案制度的基本特點
創(chuàng)意工夫提案制度強調的觀念
創(chuàng)意工夫提案制度的推行步驟
有效開展創(chuàng)意工夫應注意的問題


第四講:改善的觀念與原則
改善的十大基本思想
問題意識=改善意識
現場改善的金科玉律
把問題當作資源
工作改善的九大格言
工作改善的注意點


第五講:改善的方法與步驟
改善的基本內容
改善的根本目的
改善的不斷追求
全員參與改善的必要性
全員改善活動的三大指標
全員改善活動的五大方向
現場工作改善時常見的六大障礙
現場工作改善的 12 著眼點
現場作業(yè)改善的七大工具
工作改善的五步順序
現場工作改善的七個步驟


第六講:持續(xù)改善不斷進步
持續(xù)改善是企業(yè)生存的基礎
改善與持續(xù)改善
實施持續(xù)改善應遵循的十大原則
小改進大變革
永遠跑在競爭對手的前面
遵循PDCA循環(huán)的改善管理法
管理者工作改善的責任


課后總結與問題解答

《現場問題分析與自主改善提案活動》課程目的
通過培訓,可使學員認識到“改善”對企業(yè)發(fā)展、管理提升的重要性,懂得建立創(chuàng)意工夫全員提案改善機制的意義、程序及可以取得的收益。通過培訓學習使學員掌握“改善”的觀念、原則和創(chuàng)意工夫提案改善制度(機制)的建立與推行實施方法。學員學后在公司領導的重視與支持下,通過轉化實施,建立與實施創(chuàng)意工夫提案改善制度,必能使學員企業(yè)的各項管理水平得到顯著提高,調動企業(yè)員工自主管理、自我完善,自覺自發(fā)地消除生產與工作中的各種浪費,增加企業(yè)利潤,增強企業(yè)員工的活力。

《現場問題分析與自主改善提案活動》適合對象
企業(yè)總經理、副總、現場管理人員、技術人員、IE/PE工程師等

《現場問題分析與自主改善提案活動》所屬分類
生產管理

《現場問題分析與自主改善提案活動》所屬專題
現場管理、問題分析與解決培訓、現場問題的分析與解決、
《現場問題分析與自主改善提案活動》內訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協(xié)議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師宋志軍老師簡介
宋志軍
宋志軍
清華大學工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產管理、設備工程管理、質量管理,精通運用前沿管理技術解決企業(yè)實際問題的策略及實務,對不同行業(yè)、不同企業(yè)生產管理的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經驗。
宋老師具備豐富的工作經驗,曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔任中高級工程師,輔導過數千家大型企業(yè)集團的培訓、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓師,他的理論來源于對珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實踐,因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性,他的經驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學員疑問,上課形式多樣,風趣幽默,深入淺出,具很強的互動性,深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學習與知識管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實操經驗,向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術和操作方案。曾應邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓界經典案例。宋老師培訓五大特色:
啟發(fā)式教學 — 充分調動學員的積極性,強化學員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學 — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學員體驗中,行為再復制及知識應用度高;
強化文化式 — 從學員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學式 — 角色互換、情境模擬、使學員對所學課題有更多感悟。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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