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課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
添加時(shí)間:2014-09-04      修改時(shí)間: 2014-09-04      課程編號:100166871
《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程大綱
【培訓(xùn)目的】尋找和確認(rèn)真實(shí)、緊迫的培訓(xùn)需求,提培訓(xùn)針對性
【訓(xùn)練目標(biāo)】學(xué)員接受培訓(xùn)后,將能夠:
1.掌握制定培訓(xùn)計(jì)劃的原則和廣義、狹義培訓(xùn)設(shè)計(jì)知識
2.掌握設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)主要設(shè)計(jì)元素的特點(diǎn)和選擇要求
3.掌握編制培訓(xùn)課程計(jì)劃、選編培訓(xùn)教材方面的要求
4.熟練選擇、使用主要設(shè)計(jì)元素
5.熟練掌握教學(xué)環(huán)境、激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性的營造技能
6.熟練設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、編制課程表
7.使用主要電子教學(xué)設(shè)備和制作電子課件
【課程方法】:講授、演練、講評、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、練習(xí)。

一、制定培訓(xùn)計(jì)劃的原則(機(jī)動;0.5課時(shí))
(一)系統(tǒng)性原則
(二)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
(三)人員培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略和文化相適應(yīng)的原則
(四)培訓(xùn)與提高相結(jié)合的原則
(五)人格素質(zhì)培訓(xùn)與專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合的原則
二、培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)(6課時(shí))
(一)培訓(xùn)設(shè)計(jì)的廣義、狹義理解
(二)培訓(xùn)設(shè)計(jì)的分析選擇
1、確定培訓(xùn)的目的與目標(biāo)
(1)邏輯學(xué)五分法
(2)目標(biāo)確定五原則
2、分析制約培訓(xùn)的因素
(1)《ISO10015國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》六因素
(2)其他常遇因素
3、培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
(1)移植法
(2)能力中心法
(3)任務(wù)分析法
(4)學(xué)科課程理論下的內(nèi)容設(shè)計(jì)
(5)活動課程理論下的內(nèi)容設(shè)計(jì)
(6)MES模塊下的內(nèi)容設(shè)計(jì)
2、課程編排
(1)按工作程序安排
(2)按知識系統(tǒng)安排
(3)層層分解編排方法
(4)MES的“單元教材”
4、培訓(xùn)方法的選擇
(一)培訓(xùn)方法創(chuàng)新的趨勢
1、培訓(xùn)時(shí)尚元素與文化背景
2、現(xiàn)代心智模式與方法創(chuàng)新
(二)常用培訓(xùn)方法的優(yōu)劣分析、選擇
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領(lǐng)導(dǎo)討論
——案例討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習(xí)法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗(yàn)考試
8、頭腦風(fēng)暴法及優(yōu)劣
9、戶外運(yùn)動法及優(yōu)劣
10、團(tuán)隊(duì)游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、演示法及優(yōu)劣
11、文件筐法及優(yōu)劣
12、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法及優(yōu)劣
13、模擬法及優(yōu)劣
14、等價(jià)交換法及優(yōu)劣
15、沙盤法及優(yōu)劣
16、大墻法及優(yōu)劣
17、魚缸法及優(yōu)劣
18、行動學(xué)習(xí)法及優(yōu)劣
(三)培訓(xùn)方法選擇的原則
(四)破冰暖場20法
5、形成性評估的設(shè)計(jì)
(一)評估方法的特點(diǎn)分析
(二)評估方法選擇的原則
6、所需資源的準(zhǔn)備
(一)宏觀資源的運(yùn)用
(二)微觀資源《工具》設(shè)計(jì)技巧
(教材、資料、教輔人員、設(shè)備、平面工具等)
7、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)
——場地的設(shè)計(jì)
(面積、色彩、裝飾、排列、安康等)
——材料、資源的設(shè)計(jì)
(一)專業(yè)培訓(xùn)場地
(二)培訓(xùn)教室的設(shè)計(jì)
(三)培訓(xùn)教室的布局
(三)健康與安全保障
(四)培訓(xùn)設(shè)備的準(zhǔn)備
8、交流形式的設(shè)計(jì)
(一)常用交流方法介紹
(二)營造環(huán)境、激勵(lì)學(xué)習(xí)的技能

(二)如何確定課程目的、目標(biāo)
1、核心培訓(xùn)需求與課程目的
2、目標(biāo)的確定于分解
(1)Specific——具體性
(2)Measurable—— 可衡量性
(3)Achievable—— 可實(shí)現(xiàn)
(4)Realistic—— 現(xiàn)實(shí)性
(5)Timescaled——時(shí)間性
(6)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的確定
(三)如何確定培訓(xùn)內(nèi)容
1、內(nèi)容選擇
(1)移植法
(2)能力中心法
(3)任務(wù)分析法
2、課程編排
(1)按工作程序安排
(2)按知識系統(tǒng)安排
(3)層層分解編排方法
(4)MES的“單元教材”
(四)如何選擇培訓(xùn)方法
1、講授法及優(yōu)劣
2、討論法及優(yōu)劣
——無領(lǐng)導(dǎo)討論
——角色討論
3、影視法及優(yōu)劣
4、案例分析法及優(yōu)劣
5、角色扮演法及優(yōu)劣
6、作業(yè)練習(xí)法及優(yōu)劣
7、測試法及優(yōu)劣
——心理測試
——職業(yè)測試
——崗位測評
——測驗(yàn)考試
8、頭腦風(fēng)暴法及優(yōu)劣
9、戶外運(yùn)動法及優(yōu)劣
10、自學(xué)法及優(yōu)劣
11、師帶徒法及優(yōu)劣
12、團(tuán)隊(duì)游戲法及優(yōu)劣
11、拓展法及優(yōu)劣
12、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法及優(yōu)劣
13、實(shí)習(xí)法及優(yōu)劣
14、演示法及優(yōu)劣
15、商務(wù)游戲法及優(yōu)劣
16、課題研究法及優(yōu)劣
17、文件筐法及優(yōu)劣
18、參觀法及優(yōu)劣
19、模擬法及優(yōu)劣
20、等價(jià)交換法及優(yōu)劣
21、項(xiàng)目攻關(guān)法及優(yōu)劣
22、考試法及優(yōu)劣
23、沙盤法及優(yōu)劣
24、仿真模擬法及優(yōu)劣
25、大墻法及優(yōu)劣
(五)如何分配課時(shí)
1、內(nèi)容重要性
2、專業(yè)規(guī)律
3、學(xué)習(xí)方法

(六)如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料
(1)先進(jìn)性
(2)針對性
(3)體例結(jié)構(gòu)
(4)語言風(fēng)格
(5)視覺沖擊
(七)如何使用教學(xué)資源
1、宏觀資源的運(yùn)用
(1)時(shí)間資源
(2)地理資源
(3)人力資源
(4)各類設(shè)備
(5)科技資源
2、微觀資源的準(zhǔn)備
36項(xiàng)工具表

3、培訓(xùn)場地的設(shè)計(jì)
(1)常規(guī)教室布置的決定因素
參訓(xùn)者人數(shù)。
不同的培訓(xùn)要求。
課程希望的控制程度。
(2)常規(guī)教室布置指南
安全度
舒適度
修飾與色彩
教室的布置
——傳統(tǒng)教室布局
——分散分組模式
——U形布局
——小組模式
——會議布局
——V形布局
——小組交叉式布局

三、課程表的制訂
(一)課程表的書面形式
(二)制訂課程表的方法

四、PPT的制作
(一)色彩知識
1、原色
2、間色
3、復(fù)色
4、混合原、間色
5、暖色
6、冷色
7、中色
8、色彩搭配原則
(二)字體的視覺特點(diǎn):
1、黑體的視覺特點(diǎn)
2、宋體的視覺特點(diǎn)
3、楷體的視覺特點(diǎn)
4、隸體的視覺特點(diǎn)
(三)背景視覺技巧
(四)制作PPT的六大攻略
1、整體設(shè)計(jì):
2、邏輯是PPT的靈魂:
3、簡潔即美:
4、讀圖時(shí)代:
5、調(diào)動通感
6、持續(xù)改進(jìn)


《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程目的
尋找和確認(rèn)真實(shí)、緊迫的培訓(xùn)需求,提培訓(xùn)針對性


《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源

《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨(dú)特點(diǎn),對授課方案進(jìn)行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗(yàn)式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
6.以點(diǎn)帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實(shí)用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師唐建光老師簡介
唐建光
唐建光
英國劍橋大學(xué)國際培訓(xùn)官、北京大學(xué)精細(xì)化研究中心研究員、教育部成協(xié)企業(yè)教育培訓(xùn)專業(yè)委員會咨詢部主任。
歷任山東省企業(yè)培訓(xùn)考試中心主任、原國家經(jīng)貿(mào)委《現(xiàn)代企業(yè)教育》雜志社總編輯(高級記者)
上海XX教育集團(tuán)培訓(xùn)師學(xué)院院長、北京XX集團(tuán)公司商學(xué)院院長。
系國家“十一五”科教重點(diǎn)課題《中國企業(yè)教育培訓(xùn)研究》專家評審組成員、ISO10015國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課題組負(fù)責(zé)人。同時(shí)兼任中國石油大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院顧問、中國飯店協(xié)會培訓(xùn)顧問.
主持了“孚日集團(tuán)培訓(xùn)體系、兗州礦務(wù)局ISO國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、勝利油田培訓(xùn)師體系建設(shè)、國家電力培訓(xùn)學(xué)院專工培訓(xùn)三級培訓(xùn)評估、濟(jì)寧電力培訓(xùn)評價(jià)體系、北京鐵路局干部培訓(xùn)規(guī)劃、中鋼集團(tuán)培訓(xùn)體系和課程體系建設(shè)、中國石油管道公司培訓(xùn)規(guī)劃與課程體系建設(shè)、日照港務(wù)局“十二五” 教育培訓(xùn)規(guī)劃等項(xiàng)目咨詢,先后參與多家商學(xué)院(職工大學(xué))籌建的統(tǒng)籌指導(dǎo)。2006年、2007、2008年連續(xù)被22個(gè)省區(qū)經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)評為“中國培訓(xùn)師100強(qiáng)”。

做為英國劍橋大學(xué)(中國區(qū))首位成績?nèi)珒?yōu)的國際培訓(xùn)官,主持開發(fā)出經(jīng)貿(mào)委、教委聯(lián)合認(rèn)證的《企業(yè)培訓(xùn)師資格證書》、《高級企業(yè)培訓(xùn)師資格證書》考試項(xiàng)目,編寫了完整的課程系統(tǒng),先后培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)師5000余人。
出版了:《職工教育簡史》、《中國走進(jìn)WTO》、 《知識經(jīng)濟(jì)簡論》
《知識經(jīng)濟(jì)概論》、《WTO冶金職工讀本》、《職業(yè)指導(dǎo)》、
《職場法則》、 《笑傲職場》、 《培訓(xùn)師教程》、
《企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理教程》、《ISO10015國際培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)審核員教程》、
《教你上好培訓(xùn)課•講臺實(shí)戰(zhàn)60法》
等專著十幾部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文及文章140多篇。

其他愛好:書法創(chuàng)作、中國畫研究。曾任山東職工書畫研究院副院長、秘書長,國家中國畫研究院美術(shù)評論人。
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