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國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理
添加時(shí)間:2014-11-06      修改時(shí)間: 2014-11-06      課程編號:100170127
《國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理》課程大綱
邀請對象:總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、銷售總監(jiān)、客戶總監(jiān)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、業(yè)務(wù)主管。

【課程概述】
系統(tǒng)闡述“五行戰(zhàn)略決策”,提出“天道、地道、人道”的“和”文化模型,完美結(jié)合周易、中醫(yī)、諸子百家思想等傳統(tǒng)文化精髓,旁征博引,古為今用,中西結(jié)合,知行合一。全面解析國學(xué)運(yùn)籌智慧,通過實(shí)戰(zhàn)案例,從潛能開發(fā)、客戶心理、營銷戰(zhàn)略、識人善用等角度深入探討謀略之道。與一般思維類課程相比,更貼近中國人的文化心理,理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),可操作性極強(qiáng)。是一門即學(xué)即會、用之有效的課程。

【課程目標(biāo)】
以中國傳統(tǒng)文化為根基,全面闡述策略管理領(lǐng)域的“道、法、術(shù)”,融匯貫通理論、方法、應(yīng)用三個層面,構(gòu)建一個完整的實(shí)用體系;提升營銷策劃人員的策略思維素養(yǎng);將中國傳統(tǒng)文化精髓更好地應(yīng)用于品牌營銷實(shí)踐;把營銷策劃工作模塊化、人性化、生活化。

【參考資料】
《周易》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《36計(jì)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《心經(jīng)》、《論語》等。

【理論架構(gòu)】
【思維方式】儒家思想提倡“因材施教”,是一種差異化思維;道家思想提倡“無為而治”,是一種前瞻性思維;佛家思想提倡“色空無礙”,是一種超越性思維。
【方法論】“太極”理論專注“陰陽中和”、“周易”理論專注“五行生克”、“中醫(yī)”理論專注“天人合一”。
【實(shí)踐論】周易運(yùn)籌體系,結(jié)合“天時(shí)、地利、人和”三要素,可以總結(jié)為“八卦”方針——時(shí)、勢、動、靜、趨、避、中、和。

【引言】
國學(xué)與西方哲學(xué)的融合——
u 黑格爾的辯證法與《道德經(jīng)》,哪個更高明?
u 邁克爾·波特的三種營銷戰(zhàn)略與《孫子兵法》,孰優(yōu)孰劣?
u 馬斯洛的需求層次理論與《黃帝內(nèi)經(jīng)》,異曲同工?

策略管理的瓶頸主要來源于四個方面——
u 局限的思維方式
u 誤判客戶心理
u 缺失營銷戰(zhàn)略理念
u 不了解人性

【課程大綱】


一、國學(xué)中的潛能開發(fā)
佛偈:“一切有為法,如夢幻泡影,如露亦如電,應(yīng)作如是觀!保ā督饎偨(jīng)》)
經(jīng)文:“色不異空,空不異色,色即是空,空即是色,受想行識,亦復(fù)如是。舍利子,是諸法空相,不生不滅,不垢不凈,不增不減!保ā栋闳舨_蜜多心經(jīng)》)

1.《佛經(jīng)》教我們看得更高更遠(yuǎn)。
——“萬法皆空,因果不空!”;

2.境界的提升——理想主義與現(xiàn)實(shí)主義(出世入世)。
——藝術(shù)的最高境界是:“以入世是法,表出世之心!;
——王羲之《蘭亭序》的意境;
——黃公望《富春山居圖》的意境;

3.案例一:寺廟的成功營銷模式。
——最佳商業(yè)價(jià)值;
——最佳文化價(jià)值;

4.故事一:老和尚的是非觀。
——“你們都對!”

5.故事二:賣梳子給和尚。
——“一切皆有可能!”

6.故事三: 漸悟與頓悟。
——“本來無一物,何處惹塵埃?”

7. 故事四:紅綠燈與立交橋。
——“突破思維禁錮!”

8.看懂生死,天下無敵。
——“人沒有生死!”


二、國學(xué)中的客戶心理學(xué)
1.《周易》中的客戶心理學(xué)。
——馬斯洛的五項(xiàng)需求層次階梯“生存、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)”;
——《周易》闡述了五種道德層次階梯“仁、信、智、禮、義”;
——五行金字塔(木土水火金)層次模型,揭示了客戶心理學(xué)規(guī)律。

2.《孫子兵法》中的客戶心理學(xué)。
——市場需求符合“義、禮、智、信、仁” 由高至低次序;
——如何應(yīng)用五行金字塔模型“吸引客戶”?;
——舉例:世界500強(qiáng)企業(yè)品牌經(jīng)典廣告語如何“迎合客戶”;

3.行業(yè)特性的五行規(guī)律——人以群分,物以類聚。
——屬金行業(yè),具技術(shù)性,如:金融、珠寶、策劃;
——屬火行業(yè),具傳播性,如:電子、化工、文化;
——屬水行業(yè),具流動性,如:貿(mào)易、物流、飲料;
——屬土行業(yè),具穩(wěn)定性,如:房地產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn);
——屬木行業(yè),具大眾性,如:服裝、家具、文教;

4.產(chǎn)品核心競爭力的五行規(guī)律——。
——產(chǎn)品核心競爭力“快、廣、特、久、新”;
——產(chǎn)品核心競爭力“水、木、火、土、金”;
——產(chǎn)品升級路線遵循“貿(mào)、工、技” 三階段;

5.如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品的競爭力?
——符合“天時(shí)”(趨勢)要素;
——符合“地利”(環(huán)境)要素;
——符合“人和”(需求)要素;

6.如何把握最佳市場介入時(shí)機(jī)?
——研究潮流和主流民意;
——研究人性和生活方式;
——不同營銷策略,不同的介入時(shí)機(jī);


三、國學(xué)中的營銷(軍事)謀略
毛澤東名言:“什么是政治?就是——把支持自己的人搞得多多的,把反對自己的人搞得少少的。什么是軍事?就是——打得過就打,打不過就跑!”
毛澤東名言:“我黨戰(zhàn)無不勝的三大法寶:1、武裝斗爭;2、黨的領(lǐng)導(dǎo);3、統(tǒng)一戰(zhàn)線。”

1.《道德經(jīng)》是最神奇的“辯證法”。
——陰陽中和,三生萬物
《道德經(jīng)》認(rèn)為“陰陽”為共生;
《道德經(jīng)》認(rèn)為“中” 為重心;
《道德經(jīng)》認(rèn)為“和”為常道;
——黑格爾的“辯證法”;
正反合理論(虛、實(shí)、中);
一分為二的觀點(diǎn);

2.《孫子兵法》中的營銷(軍事)謀略
——《36計(jì)》的“四謀”(陽謀、陰謀、中謀、和謀);
紅軍戰(zhàn)術(shù)方針“敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”符合“四謀”;
——邁克爾·波特的三種營銷戰(zhàn)略(成本領(lǐng)先、集中化、差異化);
——《孫子兵法》的戰(zhàn)術(shù)與商戰(zhàn)應(yīng)用
五德:正義、信息、權(quán)變、誠信、博愛;
五法:出師、用間、奇正、治軍、全勝;
五步:社會責(zé)任、行業(yè)研究、靈活戰(zhàn)術(shù)、客戶承諾、資本運(yùn)營;
賞析“上兵伐謀、其次伐交,其次伐兵,其下攻城”
——《孫子兵法》的戰(zhàn)略與商戰(zhàn)應(yīng)用
《謀攻篇》:以強(qiáng)擊弱,成本領(lǐng)先戰(zhàn)略;
《虛實(shí)篇》:避實(shí)擊虛,專一集中化戰(zhàn)略;
《軍爭篇》:后發(fā)先至,差異化戰(zhàn)略;
——全球化經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的“雙贏”戰(zhàn)略(和謀);
“和為貴”的最高層次戰(zhàn)略;

3.毛澤東《論持久戰(zhàn)》中的成功戰(zhàn)略運(yùn)用。
——攻守雙方形勢分析;
——“轉(zhuǎn)敗為勝”的戰(zhàn)略運(yùn)用;
“統(tǒng)一戰(zhàn)線”采用和謀;
“以時(shí)間換空間”采用中謀;
“積小勝為大勝”采用陰謀;
“農(nóng)村包圍城市” 采用陽謀;

4.《周易》的“八卦”運(yùn)籌——時(shí)、勢、動、靜、趨、避、中、和。
——時(shí)勢,動靜,趨避,中和;
定時(shí)、定量、定性、定位;
——道生一,一生二,二生三,三生萬物;
——機(jī)遇,趨勢,用勢,蓄勢,攻弱,耗強(qiáng),守中,轉(zhuǎn)換。
——知進(jìn)退之意,識攻守之機(jī);明曲直之理,鑒成敗之跡。


5.商戰(zhàn)決策的創(chuàng)新思維。
——儒家思想;
差異化思維(因材施教),中庸(“第三方”思維);
——道家思想;
前瞻性思維(無為而治),無執(zhí)故不失;
——佛家思想;
超越性思維(色空無礙),利他;

6.謀略之基。
——危機(jī)預(yù)防“不治已病知未病”(《黃帝內(nèi)經(jīng)》)。
——慎戰(zhàn)全勝“不戰(zhàn)而屈人之兵”(《孫子兵法》)。


四、國學(xué)中的識人善用術(shù)
毛澤東詩詞:“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕!保ā肚邎@春·雪》)

1.案例一:歷代開國皇帝的五行人格分類。
——漢高祖劉邦(水行人);
——唐太宗李世民(土行人);
——宋太祖趙匡胤(木行人);
——元太祖成吉思汗(金行人);
——明太祖朱元璋(火行人);

2 《孫子兵法》“五!眱(nèi)觀法。
——土行人,有“信”,但“有勇無謀”;
——水行人,有“智”,但“貪生怕死”;
——火行人,有“禮”,但“脾氣暴躁”;
——金行人,有“義”,但“偏執(zhí)虛榮”;
——木行人,有“仁”,但“顧慮過多”;

3.《孫子兵法》的治軍之道。
——執(zhí)行不力的原因有哪些?
——向軍隊(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)行力(政治教育、賞罰分明)。
——賞析:《孫子兵法》的“令之于文,齊之于武”。

4.如何“內(nèi)圣外王”、提升客戶感召力?
——“五行流通”法則。
——五行養(yǎng)生之道(春補(bǔ)脾胃、夏補(bǔ)心小腸、秋補(bǔ)肺大腸、冬補(bǔ)腎膀胱);
——五行養(yǎng)心之道(怒傷肝以悲勝之、喜傷心以恐勝之、思傷脾以怒勝之、
悲傷肺以喜勝之、恐傷腎以思勝之);

5.如何構(gòu)建五行和諧團(tuán)隊(duì)?
——“孤陰不生,獨(dú)陽不長”(《黃帝內(nèi)經(jīng)》);
——主賓定位,“生”我者,我“克”者;
——楚漢戰(zhàn)爭時(shí)期的“劉邦團(tuán)隊(duì)”;
——《西游記》中的“唐僧團(tuán)隊(duì)”;

6.案例二:《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》中的人物性格。

7.體驗(yàn)一:五行人格自測(三分鐘)。
——知人者智,自知者明。



《國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理》課程目的
以中國傳統(tǒng)文化為根基,全面闡述策略管理領(lǐng)域的“道、法、術(shù)”,融匯貫通理論、方法、應(yīng)用三個層面,構(gòu)建一個完整的實(shí)用體系;提升營銷策劃人員的策略思維素養(yǎng);將中國傳統(tǒng)文化精髓更好地應(yīng)用于品牌營銷實(shí)踐;把營銷策劃工作模塊化、人性化、生活化。


《國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理》所屬分類
特色課程

《國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理》所屬專題
國學(xué)智慧與管理、傳統(tǒng)文化相關(guān)培訓(xùn)、
《國學(xué)運(yùn)籌智慧與現(xiàn)代策略管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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運(yùn)用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計(jì)課程,解決實(shí)際問題,實(shí)現(xiàn)高度針對性和實(shí)用性
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通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實(shí)際狀況的了解,制定切合實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
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8.全程跟進(jìn)
為了達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期價(jià)值,我們運(yùn)用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估,并實(shí)時(shí)跟進(jìn)培訓(xùn)改進(jìn)
授課培訓(xùn)師胡水木老師簡介
胡水木
胡水木
現(xiàn)代國學(xué)易學(xué)應(yīng)用專家,傳統(tǒng)心智模式研究專家,“五行戰(zhàn)略決策”倡導(dǎo)者,提出“天道、地道、人道”的“和”文化模型,完美結(jié)合周易、中醫(yī)、諸子百家思想等傳統(tǒng)文化精髓,應(yīng)用于識人用人、團(tuán)隊(duì)管理、提升領(lǐng)導(dǎo)力、運(yùn)籌決策等現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域,創(chuàng)立了系統(tǒng)完整的“周易五行管理學(xué)”實(shí)用方法體系。已出版作品有:《五行經(jīng)管術(shù)》、《周易五行管理學(xué)》書籍4DVD。
國學(xué)與周易專業(yè)講師,工商管理碩士。創(chuàng)立了“學(xué)、用、教”的階段性實(shí)用國學(xué)教學(xué)方法 ,整理了一套完整的教學(xué)工具、模型、流程。核心課程:《國學(xué)教練技術(shù)》,培訓(xùn)特點(diǎn):體驗(yàn)式、實(shí)戰(zhàn)派。
中國著名易經(jīng)風(fēng)水大師,中醫(yī)與易學(xué)風(fēng)水世家,“道術(shù)合一”的易學(xué)實(shí)踐家,中國易學(xué)風(fēng)水研究院研究員,潛心研究易學(xué)風(fēng)水二十多年,精通掌紋診病,四柱命理,奇門遁甲,與地理風(fēng)水勘測布局。資深國學(xué)教育策劃人,曾擔(dān)任多家國學(xué)書院教學(xué)顧問,負(fù)責(zé)搭建權(quán)威國學(xué)知識體系。
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