《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》課程大綱
Attendees/參加者：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
Schedule/培訓(xùn)時(shí)間：三天中文課程（每天六小時(shí)）
re-quirements/培訓(xùn)要求：
1、一組一課題、最多5組，每組4-6人，請(qǐng)培訓(xùn)前確定好開(kāi)發(fā)的課題和參與開(kāi)發(fā)人員；
2、各小組成員有3類人群組成（課題開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)1名、內(nèi)容專家2-3名、方法專家1-2名）；
3、開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)要求：協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能領(lǐng)導(dǎo)小組完成整個(gè)項(xiàng)目，具備一定的項(xiàng)目管理能力；
4、內(nèi)容專家要求：對(duì)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容提供支持，對(duì)課程內(nèi)容有絕對(duì)的權(quán)威；
5、方法專家要求：對(duì)培訓(xùn)技術(shù)有深入研究，特別是案例教學(xué)、互動(dòng)培訓(xùn)方面見(jiàn)長(zhǎng)。
6、每個(gè)小組最少3臺(tái)筆記本電腦，一臺(tái)攝像機(jī)，10張大白紙，白板筆（黑藍(lán)紅）各3支。
Trainer/培訓(xùn)者：范國(guó)玉


Objectives/培訓(xùn)目的:
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。


TrainingStyle/培訓(xùn)方式：
本課程從課程體系建設(shè)思路入手，全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員提前選定課題，帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。


CourseFeatures/課程特色：　
國(guó)際通用：國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
內(nèi)容權(quán)威：采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板，國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。
實(shí)用性強(qiáng)：提供國(guó)際通用體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開(kāi)發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型，使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。
有效訓(xùn)練：采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決，學(xué)員自主開(kāi)發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)研討，促動(dòng)提升。

Outline/課程概述：
Topics/題目
Contents/內(nèi)容
追本溯源
導(dǎo)論：課程開(kāi)發(fā)思考
1、 從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學(xué)習(xí)？
2、 如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題？
3、 如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的？
4、 培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
5、 你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接？
6、 ADDIE模型如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用？
撥云見(jiàn)日
一、真實(shí)培訓(xùn)需求挖掘
1、解構(gòu)崗位工作任務(wù)
2、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程
3、搜集工作過(guò)程中的問(wèn)題
4、分析問(wèn)題（低難度、中難度、高難度）
5、確認(rèn)要解決的問(wèn)題
提供工具：思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專業(yè)需求調(diào)研表
有的放矢
二、確定培訓(xùn)表現(xiàn)目標(biāo)
根據(jù)要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1、行為表現(xiàn)性目標(biāo)是什么？
2、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則
3、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式
4、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)
5、布魯姆目標(biāo)等級(jí)分類
6、不同類型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫(xiě)
u 理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
u 技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
u 觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)
案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析
提供工具：課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類法
千錘百煉
三、課程內(nèi)容規(guī)劃提煉
1、起名字（打破常規(guī)）：形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
2、搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（金字塔原理運(yùn)用）
u 確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
u 編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
u 設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)）
3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
u 單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
u 單元內(nèi)容編排：必須了解、應(yīng)該了解、可以了解
4、找概念：同字壓縮、同音替代、同性相連
5、賦生命：賦予課程靈魂和感性認(rèn)知
匠心獨(dú)運(yùn)
四、移情教學(xué)策略設(shè)計(jì)
1、成人學(xué)習(xí)原理：主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力
2、激發(fā)全腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒
u 認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己
u 如何調(diào)動(dòng)學(xué)員左腦：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
u 如何調(diào)動(dòng)學(xué)員右腦：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
3、經(jīng)典五星教學(xué)法：聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通
4、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn)：微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈
u 體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo)：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
u 體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的四個(gè)真實(shí)：真實(shí)情景，真實(shí)任務(wù)，真實(shí)事件。真實(shí)情景
u 體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
u 體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫(xiě)制作：書(shū)面案例編寫(xiě)，視頻案例拍攝，動(dòng)畫(huà)案例制作
5、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法
u 理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇：舉例與案例分析
u 技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋
u 觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)
智慧結(jié)晶
五、課程文件包制作
1、編寫(xiě)課程說(shuō)明書(shū)：課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃
2、編寫(xiě)演示文件PPT
u 邏輯清晰化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
u 內(nèi)容視覺(jué)化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
u 播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放
3、編寫(xiě)案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)
4、編寫(xiě)學(xué)員教材、
5、編寫(xiě)講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)
6、編寫(xiě)考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
案例：標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)
提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：1.課程說(shuō)明書(shū)；2.演示文件；3.案例和練習(xí)手冊(cè)；4.學(xué)員教材；5.講師手冊(cè)；6.考試題；
1h
課程評(píng)審
1、 每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹
2、 各個(gè)評(píng)委打分
3、 選擇優(yōu)秀課程，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》課程目的
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。


《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源

《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》所屬專題
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、3G時(shí)代體驗(yàn)式培訓(xùn)、

《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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