《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》課程大綱
Attendees/參加者:企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
Schedule/培訓(xùn)時(shí)間:三天中文課程(每天六小時(shí))
re-quirements/培訓(xùn)要求:
1、一組一課題、最多5組,每組4-6人,請(qǐng)培訓(xùn)前確定好開(kāi)發(fā)的課題和參與開(kāi)發(fā)人員;
2、各小組成員有3類人群組成(課題開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)1名、內(nèi)容專家2-3名、方法專家1-2名);
3、開(kāi)發(fā)組長(zhǎng)要求:協(xié)調(diào)能力強(qiáng),能領(lǐng)導(dǎo)小組完成整個(gè)項(xiàng)目,具備一定的項(xiàng)目管理能力;
4、內(nèi)容專家要求:對(duì)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容提供支持,對(duì)課程內(nèi)容有絕對(duì)的權(quán)威;
5、方法專家要求:對(duì)培訓(xùn)技術(shù)有深入研究,特別是案例教學(xué)、互動(dòng)培訓(xùn)方面見(jiàn)長(zhǎng)。
6、每個(gè)小組最少3臺(tái)筆記本電腦,一臺(tái)攝像機(jī),10張大白紙,白板筆(黑藍(lán)紅)各3支。
Trainer/培訓(xùn)者:范國(guó)玉
Objectives/培訓(xùn)目的:
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程,熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧,有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn),做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程,同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式,讓企業(yè)課程精彩紛呈。
TrainingStyle/培訓(xùn)方式:
本課程從課程體系建設(shè)思路入手,全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法,學(xué)員提前選定課題,帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo),針對(duì)性的給予反饋,保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程,以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。
CourseFeatures/課程特色:
國(guó)際通用:國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
內(nèi)容權(quán)威:采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板,國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。
實(shí)用性強(qiáng):提供國(guó)際通用體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程,內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開(kāi)發(fā)工具和表格,配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型,使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。
有效訓(xùn)練:采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示,學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決,學(xué)員自主開(kāi)發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),互動(dòng)研討,促動(dòng)提升。
Outline/課程概述:
Topics/題目
Contents/內(nèi)容
追本溯源
導(dǎo)論:課程開(kāi)發(fā)思考
1、 從建構(gòu)主義視角思考:什么是有意義的學(xué)習(xí)?
2、 如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題?
3、 如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的?
4、 培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型?
5、 你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接?
6、 ADDIE模型如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用?
撥云見(jiàn)日
一、真實(shí)培訓(xùn)需求挖掘
1、解構(gòu)崗位工作任務(wù)
2、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程
3、搜集工作過(guò)程中的問(wèn)題
4、分析問(wèn)題(低難度、中難度、高難度)
5、確認(rèn)要解決的問(wèn)題
提供工具:思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專業(yè)需求調(diào)研表
有的放矢
二、確定培訓(xùn)表現(xiàn)目標(biāo)
根據(jù)要解決的問(wèn)題,設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1、行為表現(xiàn)性目標(biāo)是什么?
2、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則
3、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式
4、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)
5、布魯姆目標(biāo)等級(jí)分類
6、不同類型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫(xiě)
u 理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
u 技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
u 觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)
案例:技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析
提供工具:課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類法
千錘百煉
三、課程內(nèi)容規(guī)劃提煉
1、起名字(打破常規(guī)):形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
2、搭框架:課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)(金字塔原理運(yùn)用)
u 確定課程進(jìn)度:時(shí)間分配與進(jìn)度安排
u 編排課程內(nèi)容:時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
u 設(shè)計(jì)課程大綱:打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)(對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng))
3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
u 單元內(nèi)容構(gòu)成:是什么(知識(shí))、為什么(態(tài)度)、怎么做(技巧)
u 單元內(nèi)容編排:必須了解、應(yīng)該了解、可以了解
4、找概念:同字壓縮、同音替代、同性相連
5、賦生命:賦予課程靈魂和感性認(rèn)知
匠心獨(dú)運(yùn)
四、移情教學(xué)策略設(shè)計(jì)
1、成人學(xué)習(xí)原理:主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力
2、激發(fā)全腦智能:打開(kāi)智慧的魔盒
u 認(rèn)識(shí)大腦:拆掉思維墻、活出真自己
u 如何調(diào)動(dòng)學(xué)員左腦:邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
u 如何調(diào)動(dòng)學(xué)員右腦:形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
3、經(jīng)典五星教學(xué)法:聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通
4、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn):微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈
u 體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo):庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈,加涅九事件、建構(gòu)主義
u 體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的四個(gè)真實(shí):真實(shí)情景,真實(shí)任務(wù),真實(shí)事件。真實(shí)情景
u 體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟:搜集、梳理、論證、選擇、制作
u 體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫(xiě)制作:書(shū)面案例編寫(xiě),視頻案例拍攝,動(dòng)畫(huà)案例制作
5、不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法
u 理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇:舉例與案例分析
u 技能技巧類培訓(xùn)方法選擇:示范、練習(xí)、反饋
u 觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇:參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)
智慧結(jié)晶
五、課程文件包制作
1、編寫(xiě)課程說(shuō)明書(shū):課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃
2、編寫(xiě)演示文件PPT
u 邏輯清晰化:一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
u 內(nèi)容視覺(jué)化:合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
u 播放動(dòng)態(tài)化:3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放
3、編寫(xiě)案例手冊(cè):案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)
4、編寫(xiě)學(xué)員教材、
5、編寫(xiě)講師手冊(cè):導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)
6、編寫(xiě)考試題:紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
案例:標(biāo)準(zhǔn)課程展示,手冊(cè)制作練習(xí)
提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板:1.課程說(shuō)明書(shū);2.演示文件;3.案例和練習(xí)手冊(cè);4.學(xué)員教材;5.講師手冊(cè);6.考試題;
1h
課程評(píng)審
1、 每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹
2、 各個(gè)評(píng)委打分
3、 選擇優(yōu)秀課程,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》課程目的
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程,熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧,有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn),做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程,同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式,讓企業(yè)課程精彩紛呈。
《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源
《五步成詩(shī)——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)》所屬專題
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、
3G時(shí)代體驗(yàn)式培訓(xùn)、