《騰龍破海——思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》課程大綱
課程開發(fā)導(dǎo)論 1、什么是好的課程：應(yīng)用于解決問題為中心vs學(xué)科為中心
2、那些課程需要開發(fā)：通用課程vs專業(yè)課程
3、開發(fā)方式的選擇：自主開發(fā)、合作開發(fā)、直接外購
一、培訓(xùn)需求調(diào)查 1、需求調(diào)查基礎(chǔ)
培訓(xùn)需求分析模型、員工培訓(xùn)需求的預(yù)估表、培訓(xùn)需求調(diào)查5“W”
2、職責(zé)任務(wù)分析：運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立能力標(biāo)準(zhǔn)模型
崗位分析、職責(zé)分析、、任務(wù)分析、工作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵動(dòng)作要素分析、能力分析
練習(xí)：技術(shù)類、銷售類、管理類崗位分析
3、需求調(diào)查－學(xué)員分析：運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析學(xué)員現(xiàn)狀
4、需求調(diào)查－培訓(xùn)環(huán)境分析
5、培訓(xùn)需求分析方法比較
提供工具：思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問題樹、專業(yè)需求調(diào)研表
二、確定培訓(xùn)目標(biāo) 培訓(xùn)目標(biāo)格式
理論與知識(shí)類內(nèi)容的目標(biāo)
技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)
觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)
案例：技術(shù)類、銷售類、管理類培訓(xùn)目標(biāo)分析
提供工具：課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫、目標(biāo)等級(jí)分類法
三、課程設(shè)計(jì) 1、確定培訓(xùn)內(nèi)容：思維導(dǎo)圖規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容
A、整體課程設(shè)計(jì)
確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序
設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)）
B、單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
單元內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
單元內(nèi)容編排：必須了解、應(yīng)該了解、可以了解
2、確定培訓(xùn)方法
A、成人學(xué)習(xí)原理：主動(dòng)學(xué)習(xí)的革命、全感官學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖的魅力
B、培訓(xùn)方法介紹（講授與講演 、小組討論、演示、練習(xí) 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現(xiàn)場(chǎng)參觀與學(xué)習(xí)考察）
C、培訓(xùn)方法選擇
理論知識(shí)類培訓(xùn)方法選擇：舉例與案例分析
技能技巧類培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋
觀念態(tài)度類培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)
案例分析;通用類、技術(shù)類課程如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法
3、案例和練習(xí)開發(fā)
案例分析的過程設(shè)計(jì)
案例分析的注意要點(diǎn)
角色扮演練習(xí)開發(fā)
練習(xí)：通用類、技術(shù)類課程案例開發(fā)；角色扮演與練習(xí)開發(fā)
提供工具：思維導(dǎo)圖內(nèi)容分類邏輯樹、思維導(dǎo)圖內(nèi)容層次劃分表、培訓(xùn)方法匹配表、案例開發(fā)5步驟、試題庫編寫案例、文字變圖四步法、1000個(gè)游戲庫、300個(gè)故事集、1000張PPT3D設(shè)計(jì)模型、300張?jiān)O(shè)計(jì)模板
四、課程文件包制作 1、編寫授課計(jì)劃：課程描述、授課計(jì)劃
2、編寫演示文件
PPT設(shè)計(jì)的基本原則 ：結(jié)構(gòu)化思考、圖表化表達(dá)
PPT模板的使用：母版、模板
PPT用圖表說話 ：圖表數(shù)字
文字排版 ：對(duì)齊、聚攏、降噪、統(tǒng)一、對(duì)比、留白
PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì)
PPT禁忌：word搬家、堆積圖表、五顏六色、邏輯不清
3、編寫案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問題、案例講評(píng)要點(diǎn)
4、編寫學(xué)員教材、
5、編寫講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開、收結(jié)
6、編寫考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
7、創(chuàng)建素材工具箱：音樂庫、視頻庫、動(dòng)畫庫、圖片庫等
案例：標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)
提供國際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：1.授課計(jì)劃；2.演示文件；3.練習(xí)手冊(cè)；4.學(xué)員教材；5.講師手冊(cè)；6.考試題；7.素材工具箱。
五、課程試講與修訂 1、課程試講審核
試講講授評(píng)估
課程試講審核參與人員
2、課程修訂
試講修訂的“暴風(fēng)雨”
提供工具：試講評(píng)估表、評(píng)審流程標(biāo)準(zhǔn)表

《騰龍破�！�—思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》課程目的
　　通過本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握標(biāo)準(zhǔn)化的課程開發(fā)流程，熟練掌握課程開發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開發(fā)過程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

《騰龍破海——思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》適合對(duì)象
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。

《騰龍破�！�—思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》所屬分類
人力資源

《騰龍破海——思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》所屬專題
教練式管理培訓(xùn)、課程開發(fā)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、

《騰龍破�！�—思維導(dǎo)圖與教練式課程開發(fā)（TTT中級(jí)）》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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