《研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn) ——方法論訓(xùn)練》課程大綱
小測(cè)試：征求航天筆
小測(cè)試：思維定勢(shì)的測(cè)試
創(chuàng)新概念界定；管理創(chuàng)新的界定。
創(chuàng)新有規(guī)律、有工具
創(chuàng)新分類(lèi)：企業(yè)制度創(chuàng)新；企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新； 企業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)新；創(chuàng)新級(jí)別及其劃分
創(chuàng)新思維的價(jià)值列舉：創(chuàng)新改善與標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)提升管理水平的兩大輪子
引言：我們與美國(guó)、日本、韓國(guó)。。。。。。相比，最缺什么？

第一模塊 產(chǎn)品創(chuàng)新的再認(rèn)知

一． 創(chuàng)新的緊迫性
二． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)
1. 產(chǎn)品創(chuàng)新：改創(chuàng)產(chǎn)品——為了：市場(chǎng)
2. 工藝創(chuàng)新：改創(chuàng)生產(chǎn)流程——為了：效率和降成本
三． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的分類(lèi)
1. 模仿
2. 改進(jìn)
3. 組合
4. 發(fā)明
四． 產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的突破口
(一) 思維方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題
(二) 方向：
1. 環(huán)保
2. 實(shí)用性改進(jìn)
3. 新穎性改進(jìn)
4. 多用性改進(jìn)
5. 降低成本
6. 領(lǐng)先市場(chǎng)
(三) 創(chuàng)新工具：
Ø RZI的發(fā)明問(wèn)題與解決工具；
Ø 九屏幕法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø STC算子
Ø 奧斯本檢核表法
Ø 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
Ø 腦圖的問(wèn)題分析工具
Ø 魚(yú)骨圖
Ø 博弈論（收益矩陣）的思維工具
Ø 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
Ø 金魚(yú)法的問(wèn)題與解決工具
Ø TOC的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決
第二板塊 創(chuàng)新方法
一． 九屏幕法
（一） 原理及案例：
1. 原理：當(dāng)前系統(tǒng)——子系統(tǒng)——超系統(tǒng)
2. 案例：汽車(chē)輪胎的改進(jìn)；手機(jī)鍵盤(pán)的改進(jìn)；太空筆的改進(jìn)
（二） 課堂練習(xí)
1. 電風(fēng)扇遙控器的改進(jìn)（采用九屏幕法）
2. 電風(fēng)扇葉片的改進(jìn)
3. 電飯煲蓋子的改進(jìn)
4. 電飯煲內(nèi)膽的改進(jìn)
5. 電飯煲外膽的改進(jìn)
6. 電飯煲自動(dòng)控制系統(tǒng)的改進(jìn)
7. 電飯煲的功能（水和米關(guān)系）的改進(jìn)（提示：蒸飯煲）
8. 家用吸塵器的洗盤(pán)改進(jìn)
9. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
二． STC算子的應(yīng)用方法
（一）原理及案例：摘蘋(píng)果的方案測(cè)算
（二）課堂練習(xí)
1.家用吸塵器：噪音、吸力、細(xì)孔的矛盾方案
2.家用吸塵器：吸盤(pán)改進(jìn)
三． TRZI （萃智）發(fā)明問(wèn)題的解決方法
（一） 原理及案例
（二） 40個(gè)創(chuàng)新原理
序
原理
序
原理
序
原理
序
原理
1
分割
11
預(yù)補(bǔ)償
21
緊急行為
31
用多孔材料
2
抽取
12
等勢(shì)性
22
變害為利
32
變色
3
改變局部品質(zhì)
13
反向
23
反饋
33
同質(zhì)
4
非對(duì)稱(chēng)
14
曲面化
24
中介物
34
拋棄與修復(fù)
5
合并
15
動(dòng)態(tài)化
25
自服務(wù)
35
參數(shù)改變
6
多用性
16
近似化
26
復(fù)制
36
狀態(tài)轉(zhuǎn)換
7
套疊
17
維數(shù)變化
27
物體替換
37
熱膨脹
8
質(zhì)量補(bǔ)償
18
振動(dòng)
28
機(jī)械系統(tǒng)替換
38
運(yùn)用強(qiáng)氧化劑
9
預(yù)先反作用
19
周期性作用
29
氣動(dòng)或液壓結(jié)構(gòu)
39
惰性環(huán)境
10
預(yù)操作
20
持續(xù)性
30
柔性殼體和薄膜
40
復(fù)合材料

（三） 課堂練習(xí)：
1. 用分割原理：改進(jìn)電風(fēng)扇；
2. 用分割原理：改進(jìn)電飯煲（兩層水）
3. 用“合并”原理：微波爐+電烤箱+電磁爐+電壓力鍋
4. 用“合并”原理：微波爐+電飯煲
5. 用“多用性”原理：電風(fēng)扇+暖氣扇+加濕器+負(fù)離子
6. 風(fēng)扇、電飯煲、微波爐、飲水機(jī)、電暖器、電磁爐、熱水器、煙機(jī)、灶具、電壓力鍋、電烤箱、吸塵器、凈水設(shè)備的交互練習(xí)
四． TRZI查表法


五． 奧斯本檢核表法
檢核項(xiàng)目
含 義
1能否他用
現(xiàn)有的事物有無(wú)其它的用途、保持不變能否擴(kuò)大用途；稍加改變有無(wú)其他用途。
2能否借用
能否引入其它的創(chuàng)造性設(shè)想；能否模仿別的東西；能否從其他領(lǐng)域、產(chǎn)品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工藝、思路
3能否改變
現(xiàn)有事物能否做些改變？如：顏色 聲音、味道、式樣、花色、音響、品種、意義、制造方法；改變后效果如何
4能否擴(kuò)大
現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大適用范圍；能否增加使用功能；能否添加另部件；延長(zhǎng)它的使用壽命,增加長(zhǎng)度、厚度、強(qiáng)度、頻率、速度、數(shù)量、價(jià)值
5能否縮小
現(xiàn)有事物能否體積變小、長(zhǎng)度變短、重量變輕、厚度變薄以及拆分或省略某些部份（簡(jiǎn)單化）？能否濃縮化、省力化、方便化、短路化
6能否替代
現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件、結(jié)構(gòu)、力、設(shè)備力、方法、符號(hào)、聲音等代替；
7能否調(diào)整
現(xiàn)有事物能否變換排列順序、位置、時(shí)間、速度、計(jì)劃、型號(hào)；內(nèi)部元件可否交換
8能否顛倒
現(xiàn)有的事物能否從里外、上下、左右、前后、橫豎、主次、正負(fù)、因果等相反的角度顛倒過(guò)來(lái)用。
9能否組合
能否進(jìn)行原理組合、材料組合、部件組合、形狀組合、功能組合、目的組合

六． 發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題方法
1. 金字塔原理——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
2. 歸納——演繹的分析問(wèn)題工具
3. 腦圖的問(wèn)題分析工具
4. 魚(yú)骨圖
5. 博弈論（收益矩陣）的思維工具
6. 帕累托法——問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決
7. 金魚(yú)法的問(wèn)題與解決工具

第三模塊 創(chuàng)新思維訓(xùn)練

一. 發(fā)散思維
1。方法----一個(gè)問(wèn)題多種答案
2。案例 （鞋的用途思維 松下電器的成功案例）
3。開(kāi)發(fā)中的發(fā)散思維：
二. 收斂思維
1。方法——揭開(kāi)問(wèn)題的癥結(jié)
2。案例
三． 加減思維
1。方法
2。案例
四．逆向思維
1。方法：倒過(guò)來(lái)想 反面求證
2。案例（鉆地火箭 發(fā)電機(jī)）
3。討論：誰(shuí)能想出一個(gè)創(chuàng)新的金點(diǎn)子？（用逆向思維）
鍋煎魚(yú)，是否可以魚(yú)煎鍋？（無(wú)煙煎魚(yú)鍋誕生�。�
五．水平思維
1。方法
2。案例
六． 簡(jiǎn)單思維
1。方法
2.復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
3.。案例
4.。應(yīng)用訓(xùn)練
七 靈感思維
1。案例
2。靈感出現(xiàn)的原因
3。應(yīng)用訓(xùn)練
八 質(zhì)疑思維
1。方法 案例
2。批判性思維
3。學(xué)會(huì)提問(wèn) 敢于質(zhì)疑
4。應(yīng)用訓(xùn)練

第四模塊 技術(shù)創(chuàng)新流程與注意事項(xiàng)

一． 流程
1. 先左腦后右腦——再左腦
2. 方向——問(wèn)題——主題詞——發(fā)散——選擇——解決方案——論證
二． 注意事項(xiàng)
1. 過(guò)于超前
2. 成本
3. 市場(chǎng)

《研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn) ——方法論訓(xùn)練》課程目的
1。進(jìn)一步樹(shù)立員工創(chuàng)新意識(shí)；突破思維定勢(shì)，引爆員工的創(chuàng)新潛能；
2。立即在本企業(yè)營(yíng)造出創(chuàng)新思維的熱潮；為企業(yè)創(chuàng)出更多產(chǎn)品改進(jìn)；
3。使員工能了解創(chuàng)新思維方法，掌握最核心的產(chǎn)品創(chuàng)新工具；
4。運(yùn)用方法論，使員工在分析問(wèn)題與解決方案中提高效能。

《研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn) ——方法論訓(xùn)練》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理

《研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn) ——方法論訓(xùn)練》所屬專(zhuān)題
企業(yè)創(chuàng)新管理、研發(fā)人員績(jī)效考核培訓(xùn)、

《研發(fā)人員的創(chuàng)新力培訓(xùn) ——方法論訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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