《行動學習式課程設計與開發(fā)》課程大綱
課程說明：
企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強而有力的專業(yè)化內部培訓師隊伍，致力于組織系統(tǒng)建設，挖掘企業(yè)內部的隱性知識，服務組織力的提升。
很多講師都已經掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程.
課程開發(fā)是內部講師必備的技能，也是知識管理的基礎。本課程融匯了PTT核心工具和理念、采用團隊動力學和行動學習方式，帶領學員在課程中團隊群策群力現(xiàn)場開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程，高效率處理管理者現(xiàn)實問題，在實踐中掌握課程開發(fā)的技能。并輸出標準化可復制的課程包，將企業(yè)隱性知識顯性化結構化。

核心內容：
（1）精品課程開發(fā)
（2）課程設計的思維引導和方法
（3）課程開發(fā)五步法


課程特色：
（1）互動性本課程以互動游戲、大量動手練習、行動學習研討交流為主要形式，輔之以講授、點評、輔導，形式活潑、新穎。
（2）針對性本課程采用領先的行動學習和PTT中的工具和方法，針對企業(yè)經營管理中常見的問題，現(xiàn)場開發(fā)企業(yè)需要的課程。
（3）實用性本課程不僅注重方法與工具的使用和學習，更注重實際運用能力的提升。

課程對象：企業(yè)內部專、兼職培訓師，接受過TTT訓練具備一定工作和授課經驗基礎的講師。
課程人數(shù)：32人以內
課程形式：角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事、實戰(zhàn)技巧
課程時間：7~14小時，可根據(jù)客戶需要定制

課程目標：
（1）闡述成人學習原理，掌握成人學習心理和需求，對于課程開發(fā)的要求；
（2）陳述課程開發(fā)的類型和原則、方法，通過大量訓練使用相關方法現(xiàn)場實際開發(fā)課程，現(xiàn)場掌握；
（3）課程開發(fā)中，運用不同的講授和呈現(xiàn)技巧，運用有效的技巧來優(yōu)化課程，掌握結構優(yōu)化和內容提升技巧；
（4）運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
（5）使用相關技巧將課程內容有效的呈現(xiàn)在課件上。

課程收益：
一、學員收益
（1）一套系統(tǒng)的課程設計與開發(fā)的流程和工具
（2）獲得不低于2套基于企業(yè)實際問題的標準化課程包
（3）掌握課程結構優(yōu)化和內容提升技巧，優(yōu)化自己已有課程
二、組織收益
（1）企業(yè)內部非結構化隱性知識轉化為顯性化結構化知識沉淀
（2）企業(yè)內部講師掌握標準化課程開發(fā)技巧，更有針對性和實用性。
（3）基于企業(yè)內部實際問題的定制化課程包，解決企業(yè)實際問題。
（4）行動學習式學習方法，學員快速成長，在內部快速復制和傳播，加速企業(yè)人才培養(yǎng)速度。
（5）管理團隊掌握優(yōu)秀的思維技巧，統(tǒng)一認識，在同一思維平臺上，發(fā)揮各自優(yōu)勢，同舟共濟，跨越發(fā)展瓶頸


課程內容

第一部分：塑造精品只做精品
假如一年給員工做兩場培訓，一場非常好，一場很一般，那么員工對培訓的總體評價可能是很一般；如果只安排一場培訓，但是印象深刻，能讓他深受啟發(fā)或者學到可操作的技能，讓他長時間難忘，那么他會對內部的培訓非常期待。精品課程是內訓師的名片和根基。
#開場及團隊組建#
一、企業(yè)內部課程開發(fā)能力五階段
1、1階-買課
2、2階-扒課
3、3階-寫課
4、4階-煉課
5、5階-串課
二、我們需要什么樣的課程-讓課程發(fā)揮實效
1、緊貼業(yè)務的課程開發(fā)
2、課程內容聚焦業(yè)務需要
3、微行動學習保證培訓落地
4、講求實效的課堂培訓
5、課后持續(xù)強化與學員交流
三、精品課程必備五要素
1、目標
2、內容
3、形式
4、邏輯
5、過程
★思考：我們需要什么樣的課程？


第二部分：課程開發(fā)的思維引導和方法
企業(yè)需要真正能解決問題的課程，要解決問題，我們首先必須明確發(fā)生了什么問題，問題背后的問題是什么？他的行為表現(xiàn)是什么，如何運用創(chuàng)新的解決方案來開發(fā)課程，確保課程能有效的在企業(yè)中實施、轉化、產生成果。同時，我們非常明確的認識到，必須內外結合，外部也有非常成熟的課程內容，我們可以充分借助外力，完成某些課程的開發(fā)。本部分介紹課程開發(fā)的思維引導和方法。
一、課程設計的“思維引導”
1、思考基點
2、思考路徑
3、標準要求
4、核心要求
5、最終效果
二、根據(jù)人的認知特點設計教學過程
1、成人學習的心理需求
1）投入?yún)⑴c
2）被人尊重
3）即時激勵
4）即學即用
2、根據(jù)人的認知特點設計教學過程
1）吸引我投入
2）引導我入門
3）教會我理解
4）輔導我熟練
5）看我如何用
3、有效學習的“三個標準”
1）記憶了解
2）當場運用
3）習慣養(yǎng)成
三、課程開發(fā)的原則
1、針對性與實用性原則
2、系統(tǒng)性與邏輯性原則
3、目標明確、重點突出原則
4、符合成人學員認知規(guī)律的原則
5、素材豐富、生動形象的原則
6、內容精煉、表達準確的原則
★思考：運用課程開發(fā)的原則對比檢查自己現(xiàn)有課程，哪些環(huán)節(jié)是需要提升的。
四、四大類課程設計的方法
1、他山之石法
1）他山之石是什么
★思考：利用他山之石的課程有什么
2、精華釀蜜法
1) 精華釀蜜法的具體操作流程是什么
2) 精華釀蜜法的大致做法
3、經驗總結法
1) 經驗總結的優(yōu)劣勢各是什么
2）經驗總結具體操作流程是什么
★案例：我的外貿經驗
★案例：如何成長為總經理
4、自主創(chuàng)新法
1）自主創(chuàng)新類課程設計流程
2）問題收集分析的5W2H框架
★案例：積極性不高的行為證據(jù)


第三部分：課程開發(fā)五步法訓練
學習和掌握了成人的心理需求和課程開發(fā)的原則和方法、探討出了符合我們需求的課程包的標準后，通過基于行動學習和PTT的簡要課程開發(fā)的五步法，小組群策群力開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程，掌握課程開發(fā)的技術和方法。課程開發(fā)的基本工作做完后，我們要將課程標準化，如何將課程標準化呢？標準化的要素包括什么，一個完整的課件包由什么組成，最后的成果又是什么樣子呢？通過五步法的訓練，完成課程包的開發(fā)。
#優(yōu)秀的課程設計是成功培訓之關鍵#
一、課程一度開發(fā)：課程簡介
1）主題選擇與確定
2）頭腦風暴規(guī)則
3）找出培訓需求
4）決定課程名稱
5）規(guī)劃表現(xiàn)目標
6）完成課程簡介
★研討：頭腦風暴法確定小組開發(fā)的課程主題
★研討：規(guī)劃表現(xiàn)目標
★案例：課程簡介開發(fā)實例
★練習：課程開發(fā)一度表（課程簡介表：培訓目標、課程對象、講師介紹、課程時間等）
二、課程二度開發(fā)：二級課程大綱
1）搭建課程框架
2）MECE原則
3）五A課程模型
★研討：運用MECE原則檢驗主體框架，完善二級課程大綱
★練習：課程開發(fā)二度表（課程大綱表）
★優(yōu)化：運用五A課程模型優(yōu)化二級課程大綱
三、課程三度開發(fā)：大綱的結構化
1）課程細化的方法和要求
2）團隊共創(chuàng)法的步驟和使用
3）課程大綱的自我完善
4）框架到時間-課程配置表
★研討：運用團隊共創(chuàng)法補充完善3-4級課程大綱，修正原有二級課程大綱
★練習：課程開發(fā)三度表（課程細節(jié)表）
四、課程四度開發(fā)：課程內容的開發(fā)
1）一頁課件、每個內容都要突出一個中心思想
2）基于工作任務的課程開發(fā)
a、自上而下法
b、自下而上法
★案例：課程內容開發(fā)構建實例
3）內容如何緊貼業(yè)務
4）在設計中將文言文轉化為白話文
5）框架到內容-團隊列名法
6）如何收集內容素材
7）運用金字塔原理完善內容的呈現(xiàn)形式和結構
8）課程內容設計六要
五、課程五度開發(fā)-課程包的開發(fā)
1、課程包的主體內容
1）我們通常的課程由那些內容組成
2）是否遺漏了什么
3）如何構建完整的課程包
2、課程包交付件欣賞
1）授課用PPt
2）講師手冊
3）講師授課指南
4）課程大綱
5）學員手冊
6）記憶卡
7）授課用工具卡片
8）后勤工具指南
9）授課用視頻包、案例包、練習包
10）課前準備檢核清單
3、課程開發(fā)的“等級標準”和要求
★案例：講師手冊的設計
★思考：如何做好課程大綱，課程大綱的用詞有哪些注意事項
★案例：有效的開場，有效的結尾
★研討：我們需要的課程包需要符合什么標準？
4、標準到優(yōu)化-質疑反思
5、讓管理者開發(fā)課程當講師
6、精品課程需要持續(xù)打磨

#課程收結#
1、課程知識點回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和互動問答

《行動學習式課程設計與開發(fā)》課程目的
（1）闡述成人學習原理，掌握成人學習心理和需求，對于課程開發(fā)的要求；
（2）陳述課程開發(fā)的類型和原則、方法，通過大量訓練使用相關方法現(xiàn)場實際開發(fā)課程，現(xiàn)場掌握；
（3）課程開發(fā)中，運用不同的講授和呈現(xiàn)技巧，運用有效的技巧來優(yōu)化課程，掌握結構優(yōu)化和內容提升技巧；
（4）運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
（5）使用相關技巧將課程內容有效的呈現(xiàn)在課件上。


《行動學習式課程設計與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《行動學習式課程設計與開發(fā)》所屬專題
課程設計與開發(fā)、行動學習培訓、行動學習催化師培訓、

《行動學習式課程設計與開發(fā)》內訓服務流程

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