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行動學習式課程設計與開發(fā)
添加時間:2014-10-10      修改時間: 2014-10-10      課程編號:100168048
《行動學習式課程設計與開發(fā)》課程大綱
課程說明:
企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展,需要高效組織體系的支持,培訓在組織文化建設中起到宣導、培育及維護的作用,高效的組織系統(tǒng),需要組建一支強而有力的專業(yè)化內部培訓師隊伍,致力于組織系統(tǒng)建設,挖掘企業(yè)內部的隱性知識,服務組織力的提升。
很多講師都已經掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學員已經是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程.
課程開發(fā)是內部講師必備的技能,也是知識管理的基礎。本課程融匯了PTT核心工具和理念、采用團隊動力學和行動學習方式,帶領學員在課程中團隊群策群力現(xiàn)場開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程,高效率處理管理者現(xiàn)實問題,在實踐中掌握課程開發(fā)的技能。并輸出標準化可復制的課程包,將企業(yè)隱性知識顯性化結構化。

核心內容:
(1)精品課程開發(fā)
(2)課程設計的思維引導和方法
(3)課程開發(fā)五步法


課程特色:
(1)互動性本課程以互動游戲、大量動手練習、行動學習研討交流為主要形式,輔之以講授、點評、輔導,形式活潑、新穎。
(2)針對性本課程采用領先的行動學習和PTT中的工具和方法,針對企業(yè)經營管理中常見的問題,現(xiàn)場開發(fā)企業(yè)需要的課程。
(3)實用性本課程不僅注重方法與工具的使用和學習,更注重實際運用能力的提升。

課程對象:企業(yè)內部專、兼職培訓師,接受過TTT訓練具備一定工作和授課經驗基礎的講師。
課程人數(shù):32人以內
課程形式:角色演練、精彩視頻、研討互動、行動學習、個案輔導、生動故事、實戰(zhàn)技巧
課程時間:7~14小時,可根據(jù)客戶需要定制

課程目標:
(1)闡述成人學習原理,掌握成人學習心理和需求,對于課程開發(fā)的要求;
(2)陳述課程開發(fā)的類型和原則、方法,通過大量訓練使用相關方法現(xiàn)場實際開發(fā)課程,現(xiàn)場掌握;
(3)課程開發(fā)中,運用不同的講授和呈現(xiàn)技巧,運用有效的技巧來優(yōu)化課程,掌握結構優(yōu)化和內容提升技巧;
(4)運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧;
(5)使用相關技巧將課程內容有效的呈現(xiàn)在課件上。

課程收益:
一、學員收益
(1)一套系統(tǒng)的課程設計與開發(fā)的流程和工具
(2)獲得不低于2套基于企業(yè)實際問題的標準化課程包
(3)掌握課程結構優(yōu)化和內容提升技巧,優(yōu)化自己已有課程
二、組織收益
(1)企業(yè)內部非結構化隱性知識轉化為顯性化結構化知識沉淀
(2)企業(yè)內部講師掌握標準化課程開發(fā)技巧,更有針對性和實用性。
(3)基于企業(yè)內部實際問題的定制化課程包,解決企業(yè)實際問題。
(4)行動學習式學習方法,學員快速成長,在內部快速復制和傳播,加速企業(yè)人才培養(yǎng)速度。
(5)管理團隊掌握優(yōu)秀的思維技巧,統(tǒng)一認識,在同一思維平臺上,發(fā)揮各自優(yōu)勢,同舟共濟,跨越發(fā)展瓶頸


課程內容

第一部分:塑造精品只做精品
假如一年給員工做兩場培訓,一場非常好,一場很一般,那么員工對培訓的總體評價可能是很一般;如果只安排一場培訓,但是印象深刻,能讓他深受啟發(fā)或者學到可操作的技能,讓他長時間難忘,那么他會對內部的培訓非常期待。精品課程是內訓師的名片和根基。
#開場及團隊組建#
一、企業(yè)內部課程開發(fā)能力五階段
1、1階-買課
2、2階-扒課
3、3階-寫課
4、4階-煉課
5、5階-串課
二、我們需要什么樣的課程-讓課程發(fā)揮實效
1、緊貼業(yè)務的課程開發(fā)
2、課程內容聚焦業(yè)務需要
3、微行動學習保證培訓落地
4、講求實效的課堂培訓
5、課后持續(xù)強化與學員交流
三、精品課程必備五要素
1、目標
2、內容
3、形式
4、邏輯
5、過程
★思考:我們需要什么樣的課程?


第二部分:課程開發(fā)的思維引導和方法
企業(yè)需要真正能解決問題的課程,要解決問題,我們首先必須明確發(fā)生了什么問題,問題背后的問題是什么?他的行為表現(xiàn)是什么,如何運用創(chuàng)新的解決方案來開發(fā)課程,確保課程能有效的在企業(yè)中實施、轉化、產生成果。同時,我們非常明確的認識到,必須內外結合,外部也有非常成熟的課程內容,我們可以充分借助外力,完成某些課程的開發(fā)。本部分介紹課程開發(fā)的思維引導和方法。
一、課程設計的“思維引導”
1、思考基點
2、思考路徑
3、標準要求
4、核心要求
5、最終效果
二、根據(jù)人的認知特點設計教學過程
1、成人學習的心理需求
1)投入?yún)⑴c
2)被人尊重
3)即時激勵
4)即學即用
2、根據(jù)人的認知特點設計教學過程
1)吸引我投入
2)引導我入門
3)教會我理解
4)輔導我熟練
5)看我如何用
3、有效學習的“三個標準”
1)記憶了解
2)當場運用
3)習慣養(yǎng)成
三、課程開發(fā)的原則
1、針對性與實用性原則
2、系統(tǒng)性與邏輯性原則
3、目標明確、重點突出原則
4、符合成人學員認知規(guī)律的原則
5、素材豐富、生動形象的原則
6、內容精煉、表達準確的原則
★思考:運用課程開發(fā)的原則對比檢查自己現(xiàn)有課程,哪些環(huán)節(jié)是需要提升的。
四、四大類課程設計的方法
1、他山之石法
1)他山之石是什么
★思考:利用他山之石的課程有什么
2、精華釀蜜法
1) 精華釀蜜法的具體操作流程是什么
2) 精華釀蜜法的大致做法
3、經驗總結法
1) 經驗總結的優(yōu)劣勢各是什么
2)經驗總結具體操作流程是什么
★案例:我的外貿經驗
★案例:如何成長為總經理
4、自主創(chuàng)新法
1)自主創(chuàng)新類課程設計流程
2)問題收集分析的5W2H框架
★案例:積極性不高的行為證據(jù)


第三部分:課程開發(fā)五步法訓練
學習和掌握了成人的心理需求和課程開發(fā)的原則和方法、探討出了符合我們需求的課程包的標準后,通過基于行動學習和PTT的簡要課程開發(fā)的五步法,小組群策群力開發(fā)基于企業(yè)實際問題的課程,掌握課程開發(fā)的技術和方法。課程開發(fā)的基本工作做完后,我們要將課程標準化,如何將課程標準化呢?標準化的要素包括什么,一個完整的課件包由什么組成,最后的成果又是什么樣子呢?通過五步法的訓練,完成課程包的開發(fā)。
#優(yōu)秀的課程設計是成功培訓之關鍵#
一、課程一度開發(fā):課程簡介
1)主題選擇與確定
2)頭腦風暴規(guī)則
3)找出培訓需求
4)決定課程名稱
5)規(guī)劃表現(xiàn)目標
6)完成課程簡介
★研討:頭腦風暴法確定小組開發(fā)的課程主題
★研討:規(guī)劃表現(xiàn)目標
★案例:課程簡介開發(fā)實例
★練習:課程開發(fā)一度表(課程簡介表:培訓目標、課程對象、講師介紹、課程時間等)
二、課程二度開發(fā):二級課程大綱
1)搭建課程框架
2)MECE原則
3)五A課程模型
★研討:運用MECE原則檢驗主體框架,完善二級課程大綱
★練習:課程開發(fā)二度表(課程大綱表)
★優(yōu)化:運用五A課程模型優(yōu)化二級課程大綱
三、課程三度開發(fā):大綱的結構化
1)課程細化的方法和要求
2)團隊共創(chuàng)法的步驟和使用
3)課程大綱的自我完善
4)框架到時間-課程配置表
★研討:運用團隊共創(chuàng)法補充完善3-4級課程大綱,修正原有二級課程大綱
★練習:課程開發(fā)三度表(課程細節(jié)表)
四、課程四度開發(fā):課程內容的開發(fā)
1)一頁課件、每個內容都要突出一個中心思想
2)基于工作任務的課程開發(fā)
a、自上而下法
b、自下而上法
★案例:課程內容開發(fā)構建實例
3)內容如何緊貼業(yè)務
4)在設計中將文言文轉化為白話文
5)框架到內容-團隊列名法
6)如何收集內容素材
7)運用金字塔原理完善內容的呈現(xiàn)形式和結構
8)課程內容設計六要
五、課程五度開發(fā)-課程包的開發(fā)
1、課程包的主體內容
1)我們通常的課程由那些內容組成
2)是否遺漏了什么
3)如何構建完整的課程包
2、課程包交付件欣賞
1)授課用PPt
2)講師手冊
3)講師授課指南
4)課程大綱
5)學員手冊
6)記憶卡
7)授課用工具卡片
8)后勤工具指南
9)授課用視頻包、案例包、練習包
10)課前準備檢核清單
3、課程開發(fā)的“等級標準”和要求
★案例:講師手冊的設計
★思考:如何做好課程大綱,課程大綱的用詞有哪些注意事項
★案例:有效的開場,有效的結尾
★研討:我們需要的課程包需要符合什么標準?
4、標準到優(yōu)化-質疑反思
5、讓管理者開發(fā)課程當講師
6、精品課程需要持續(xù)打磨

#課程收結#
1、課程知識點回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和互動問答

《行動學習式課程設計與開發(fā)》課程目的
(1)闡述成人學習原理,掌握成人學習心理和需求,對于課程開發(fā)的要求;
(2)陳述課程開發(fā)的類型和原則、方法,通過大量訓練使用相關方法現(xiàn)場實際開發(fā)課程,現(xiàn)場掌握;
(3)課程開發(fā)中,運用不同的講授和呈現(xiàn)技巧,運用有效的技巧來優(yōu)化課程,掌握結構優(yōu)化和內容提升技巧;
(4)運用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧;
(5)使用相關技巧將課程內容有效的呈現(xiàn)在課件上。


《行動學習式課程設計與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《行動學習式課程設計與開發(fā)》所屬專題
課程設計與開發(fā)、行動學習培訓、行動學習催化師培訓
《行動學習式課程設計與開發(fā)》內訓服務流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師羅宏偉老師簡介
羅宏偉
羅宏偉
【講師簡介】
 中國科學技術大學碩士
 清華大學行動學習認證講師
 中國南方行動學習聯(lián)盟理事
 PTT/TTT國際職業(yè)培訓師
 曾任海大集團培訓總監(jiān)
 曾任三一重工高級培訓經理

【實踐經歷】
曾在大型成熟企業(yè)(三一重工)、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)(玉柴聯(lián)合動力)和快速發(fā)展期企業(yè)(海大集團)等培訓主管、培訓經理、培訓總監(jiān)等職務,在企業(yè)期間積累了豐富的管理經驗,并把先進的管理理論和行動學習應用到企業(yè)實踐中,在工作中導入行動學習的體系和方法,開發(fā)出了多門行動學習式課程(跨部門溝通、問題分析與解決、高績效團隊建設),培養(yǎng)了一大批企業(yè)內部講師,為企業(yè)后續(xù)的人才培養(yǎng)以及企業(yè)內部的學習。

【企業(yè)內化項目案例】
成功案例1:中聯(lián)重科內部講師培養(yǎng)項目:項目團隊結合內部講師課程開發(fā)的需求,行動學習的框架,聚焦于課程開發(fā)的目標,運用團隊列名法、團隊共創(chuàng)法、ORID、GROW模型等服務于內部講師的課程開發(fā),取得了巨大的反響和效果。
成功案例2:美的集團《問題分析與解決》課程內化項目:項目團隊運用行動風暴、團隊共創(chuàng)法、七步成課法,不僅幫企業(yè)內化了《問題分析與解決》的課程,還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的助理催化師。
成功案例3:
需求背景:達安基因作為一家國內上市的高新科技企業(yè),因企業(yè)的發(fā)展需要,為提升員工職業(yè)化能力,提出需求,幫助企業(yè)組建講師團隊,開發(fā)課程,培養(yǎng)認證講師,形成公司內部完整的培養(yǎng)體系;
羅老師根據(jù)企業(yè)實際情況進行了為期6個月《內部培訓師培養(yǎng)項目》,從前期選拔,方案制訂到具體行動方案實施,成果交付:最后形成六門課程的PPT課件,講師手冊,學員手冊,內化課程輔助資料,工具包(課前調研問卷、案例庫、游戲、授課視頻、練習題、工具等),通過層層選擇與培養(yǎng),共有十二名內部講師通過講師認證,并根據(jù)企業(yè)制訂了后續(xù)的跟蹤輔導,回答溝通,實施改進,持續(xù)溝通等服務;

【行動學習項目案例】
 廣州移動室副經理“管理執(zhí)行力”行動學習項目;佛山移動“金種子”行動學習項目;
 法國合生元“提升績效管理能力”行動學習項目 ; 美的集團運營總監(jiān)行動學習訓練營;
 格蘭仕集團員工流失率行動學習項目; 國家核電領導力發(fā)展行動學習項目;;
 貴州供電局《領導班子混合式學習》項目;三門峽移動《百優(yōu)員工培養(yǎng)》項目;
 潮州供電局《領導班子混合式學習》項目;江蘇中行《點金班行動學習》項目;
【授課形式】
案例教學、視頻分享、點評、小組討論、練習、PK競賽、課程中運用行動學習形式,使傳統(tǒng)課程有效落地

【擅長領域】
致力于行動學習在企業(yè)中的應用,幫助企業(yè)解決實際問題,擅長課程內化(定制化課程開發(fā)與內部講師培養(yǎng))和傳統(tǒng)培訓課程落地。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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