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醫(yī)院管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
添加時間:2014-11-04      修改時間: 2014-11-04      課程編號:100169867
《醫(yī)院管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程大綱
本課程首先提出了現(xiàn)代醫(yī)院管理發(fā)展的瓶頸困惑,展示了現(xiàn)代醫(yī)院管理發(fā)展中所面臨的六大全新挑戰(zhàn),并著重論述了以創(chuàng)新這一方法論,來發(fā)展和更新現(xiàn)代醫(yī)院管理。提出了:醫(yī)院管理者不僅要做醫(yī)院管理有效的組織者、控制者和實踐者,而更重要的一個職能是要作為醫(yī)院管理新理念的倡導(dǎo)者、傳播者和首創(chuàng)者。

課程特色
依托于多年的醫(yī)院管理與培訓(xùn)工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗,并結(jié)合相關(guān)的管理理論,在眾多的具體案例分析中,使課程翔實生動——既能調(diào)動學(xué)員積極參與的興趣,活躍氣氛,又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。

課程主要特征:
案例分析 + 分組討論 + 情景模擬 + 互動游戲。

課程內(nèi)容

前言
一、困惑——醫(yī)院管理創(chuàng)新的動力
第一,政府部門的財政投入與職能缺位
第二,社保基金的運轉(zhuǎn)不順暢
第三,人民群眾日益增長的醫(yī)療保健需求。
第四,當(dāng)前公立醫(yī)院在醫(yī)院管理、醫(yī)院經(jīng)營和醫(yī)院服務(wù)的差距
二、挑戰(zhàn)——醫(yī)院管理創(chuàng)新的使命
第一是新經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。
第二是新觀念的挑戰(zhàn)。
第三是新產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)。
第四是新生活的挑戰(zhàn)。
第五是新醫(yī)療的挑戰(zhàn)。
第六是新服務(wù)的挑戰(zhàn)。
三、創(chuàng)新——醫(yī)院管理的核心
1、創(chuàng)新的理論來源
2、創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)——想象力
3、想象力的產(chǎn)生
4、永遠的命題是管理,永遠不變的是創(chuàng)新。

第一章如今 “快魚”吃“慢魚”——管理創(chuàng)新的決斷力
一、打開選擇的空間
二、縮短選擇的時間
三、注重結(jié)果導(dǎo)向
四、及時制定對策

第二章多腦并用顯神通——管理創(chuàng)新的洞察力
一、左腦思維與右腦思維
二、“內(nèi)腦”思維與“外腦”思維
三、系統(tǒng)思維與全球化
四、創(chuàng)新思維與管理創(chuàng)新

第三章心有靈犀一點通—— 管理創(chuàng)新的親和力
一、離開認同,寸步難行
二、先有溝通,后有認同
三、調(diào)整角色,調(diào)整關(guān)系
四、管理創(chuàng)新需要“交易”

第四章給他/她鮮花給他/她夢——管理創(chuàng)新的激發(fā)力
一、先激后勵,激勵互動
二、先我后他,相互激勵
三、先心后智,心智激勵
四、先分后合,激勵有方

第五章知人善任得人心——管理創(chuàng)新的凝聚力
一、 先激勵后凝聚
二、先識人,后用人
三、留得人心,留得人才
四、先個人,后團隊

第六章養(yǎng)、用結(jié)合不了情——管理創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力
一、 用人所長,廢物成才
二、用人不疑,疑人不用
三、 用人要養(yǎng),養(yǎng)人要用
四、智商情商,相得益彰

第七章如今軟權(quán)超硬權(quán)——管理創(chuàng)新的影響力
一、 管理創(chuàng)新的新取向
二、軟權(quán)力的四個特征
三、硬權(quán)力的運用

第八章 隨機應(yīng)變自從容——管理創(chuàng)新的應(yīng)變力
一、 組織變形的藝術(shù)
二、 領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的藝術(shù)
三、 權(quán)變的藝術(shù)
四、 應(yīng)對變化的藝術(shù)

第九章 青出于藍勝于藍——管理創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)力
二、 一個有用的公式
三、 領(lǐng)導(dǎo)激勵的藝術(shù)
四、 新世紀的領(lǐng)導(dǎo)觀

第十章領(lǐng)導(dǎo)管理再相融——管理創(chuàng)新的綜合力
一、新世紀的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
二、 新世紀的領(lǐng)導(dǎo)力
三、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
四、領(lǐng)導(dǎo)與管理的互補



《醫(yī)院管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》所屬分類
特色課程

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《醫(yī)院管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師丁廣亮老師簡介
丁廣亮
丁廣亮
主要研究方向為醫(yī)院管理與質(zhì)量安全,從事醫(yī)療工作近10年,畢業(yè)于山東大學(xué)公共管理學(xué)院,后進修于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部,長期從事醫(yī)院管理研究。
現(xiàn)任:
中國醫(yī)院管理創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展研究中心副主任,
被聘為:
中國人民大學(xué)醫(yī)藥行業(yè)研究中心特約專家,
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部培訓(xùn)專家,
山東省健促會培訓(xùn)中心主任,
中國醫(yī)院管理培訓(xùn)中心教授,
中國醫(yī)師協(xié)會人文醫(yī)院特邀講師,
中華護理學(xué)會特邀專家,
中國醫(yī)院協(xié)會醫(yī)療質(zhì)量委員會委員。萊州市衛(wèi)生局醫(yī)院流程管理顧問,昆明市衛(wèi)生局顧問。第二軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)院附屬長海醫(yī)院管理顧問等等。
數(shù)十年的培訓(xùn)生涯,數(shù)百場的精彩演講,使很多人邁向成功!他的演講激情四溢 , 大氣磅礴,認可率幾近 100% ,他的許多至理名言,喚醒了人們心中沉睡已久的巨人!他對人性的理解已臻化境。十年來他從理論到實踐,再從實踐到理論,有著豐富的人生閱歷及淵博的知識底蘊。
本課程可以提供內(nèi)訓(xùn),查看培訓(xùn)師詳細信息
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